Caio é um menino que está com 6 anos de idade e foi encaminhado à avaliação feita por equipe multidisciplinar com suspeita de “algum tipo de atraso na linguagem falada e escrita”, segundo relato de seus pais. Já passou pela avaliação da Fonoaudióloga e agora foi encaminhado a você, Psicopedagogo(a).
Você já sabe que tanto o processo de avaliação quanto o de intervenção podem caminhar juntos. Segundo Morin (2000): “se entende que esses dois momentos atuam de forma que se retroalimentam: enquanto instrumentos e atividades são oferecidos aos sujeitos, novas oportunidades de aprendizagem que se abrem”.

Caio aos seis anos de idade ainda apresenta omissão ou troca de letras na linguagem oral e está ingressando este ano no 1º ano do Ensino Fundamental I. Ele apresenta desinteresse total pelos textos longos e impressos.



Diante dessas considerações, por onde você deve começar a sua investigação?

Grupo de escolhas da pergunta

A investigação deve começar pelos antecedentes familiares de Caio uma vez que este é um fator determinante para os distúrbios de linguagem.

A investigação deve se dar por meio da escrita de pequenos textos a fim de que o psicopedagogo observe como Caio se comporta durante esse momento.

A investigação deve começar pelos antecedentes familiares de Caio a fim de compreender se a alteração no desenvolvimento da linguagem escrita tem relação com o histórico familiar.

A investigação deve começar por testes de escrita e leitura a fim de verificar como Caio consegue se desenvolver enquanto lê e escreve.

A investigação deve começar partindo do pressuposto de que Caio tem dislexia a fim de antecipar o diagnóstico o quanto antes.