Conforme foi possível compreender no decorrer da disciplina, o trabalho de alfabetização com adultos é um processo que se diferencia da alfabetização das crianças por uma série de fatores, dentre os quais podemos citar a experiência de vida, o vocabulário já adquirido e o repertório de conhecimentos acumulados ao longo dos anos de vida que um adulto possui. Dessa forma, não podemos ignorar os conhecimentos prévios que o adulto carrega consigo, precisamos adaptar o processo de alfabetização com elementos de seu mundo, sempre trabalhando a alfabetização na perspectiva do letramento. Por isso, o trabalho com gêneros textuais é bem aceito nas turmas de EJA, pois jornais, receitas, panfletos e outros gêneros que circulam em meios impressos e digitais estão sempre presentes na vida dos adultos, mesmo que ainda não dominem a leitura.

Considerando o exposto, para iniciar o seu MAPA, você deverá elaborar uma atividade de alfabetização para uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental da Educação de Jovens e Adultos, conforme o passo a passo a seguir:

1º) Leia com atenção o plano de aula parcialmente elaborado para compreender os elementos principais que o professor deve saber antes de construir uma atividade, por exemplo: O que ensinar? Para quê? Como?

Nome da escola: Centro de Educação Básica para Jovens e Adultos ​
Turma: 2º ano
Disciplina e objeto de conhecimento: Língua Portuguesa - Formação de leitor.

Objetivos da aula:

Conhecer diferentes textos que circulam em meios impressos, para adquirir informações que ajudem a formar um pensamento crítico;

Ler palavras novas, a fim de ampliar o vocabulário.

Materiais: Jornais e retroprojetor.
Tempo total da aula: 2h.
Desenvolvimento da aula:
​- Organizar a sala em semicírculo, receber os alunos e apresentar o conteúdo do dia.
- Realizar um levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o conteúdo e o gênero literário abordado, por meio de diálogo e perguntas-chave: Vocês costumam saber sobre as notícias da região, do Brasil e do mundo? Como? Vocês têm acesso a jornais impressos? E aos jornais on-line? Quais notícias vocês geralmente gostam de saber?
- Apresentar aos alunos exemplos de notícias de jornais impressos e on-line por meio do retroprojetor e explorar uma notícia com fonte adaptada em CAIXA ALTA.
- Pedir que os alunos façam uma tentativa de leitura coletiva e anotem no caderno as palavras que não conhecem.
- Explorar oralmente as palavras desconhecidas com os alunos .
- Discutir com os alunos sobre a notícia: O que diz a notícia? O que significa? Qual sua opinião sobre isso? Você se reconhece no contexto dessa notícia, ou seja, ela faz algum sentido na sua vida?
- Explicar sobre o conteúdo da notícia e a importância dos jornais, das notícias verdadeiras, em nossas vidas.
- Realizar a atividade de Língua Portuguesa.



2º) Após a leitura do plano de aula, selecione uma notícia de jornal ou um excerto de notícia (impressa ou on-line) de, no mínimo, 5 e, no máximo, de 10 linhas. A notícia deve ser coerente com o público da EJA e oferecer condições de trabalhar a alfabetização e o letramento com ênfase no vocabulário e na formação de pensamento crítico.

3º) No formulário padrão disponível no Material da Disciplina, onde está escrito “Atividade de Língua Portuguesa”, digite o título da notícia (fonte Arial 12, cor preta, em CAIXA ALTA e alinhamento centralizado), a notícia ou excerto (fonte Arial 12, cor preta, em CAIXA ALTA, alinhamento justificado e espaçamento entre linhas de 1,5 cm) e a referência a partir das orientações da ABNT (acesse o Material da Disciplina e confira exemplos de referência de jornal impresso e on-line).

4º) Abaixo da notícia, você deverá propor uma atividade para o aluno da EJA. Esta atividade deverá ser composta por 2 (duas) questões abertas (discursivas): a primeira, explorando o tema da notícia para desenvolver o pensamento crítico do aluno; e a segunda, ampliando o vocabulário do aluno, explorando ao menos três palavras retiradas da notícia. Cada questão deve ter uma contextualização (3 a 5 linhas) e o comando (o que o aluno deverá realizar na questão) (fonte Arial 12, CAIXA ALTA, alinhamento justificado e espaçamento entre linhas de 1,5 cm). Insira as linhas para as respostas dos alunos (apenas as linhas, não é para inserir as respostas).

Atenção: a atividade deve ser elaborada por você, ou seja, não poderá ser copiada da internet, livros ou outros lugares.


Para concluir seu MAPA, abaixo do quadro com a atividade já elaborada, você deverá justificar como a sua atividade atende aos objetivos da aula, de forma que respeite o público da EJA e os conhecimentos prévios dos alunos, no processo de alfabetização e letramento (mínimo de 10 e máximo de 15 linhas).