d) Podemos dizer que as rimes são:

( ) um importante recurso sonoro que ajuda a construir o ritmo e a sonoridade do poema.


( ) Um importante recurso semântico que ajuda a construir o encadeamento das ideias no poema.

2. Um recurso que pode influenciar no ritmo e na sociedade é a pontuação. Releia a primeira estrofe do poema.

a) Quais são os sinais de pontuação empregados pelo pelo poeta nessa estrofe? Em que versos eles foram usados?

b) Há correspondência entre a estrutura dessa estrofe e a das outras estrofes do poema? Para responder, releia as demais estrofes, observando a pontuação no final dos versos.

( ) Sim;a ausência de pontuação ( de pausa) que ocorre nessa estrofe é recorrente nas demais estrofes do poema, com pequenas variações.

( ) Não; a ausência de pontuação (de pausa) que ocorre nessa estrofe não acontece nas demais estrofes do poema.

3. Agora, volte ao poema e análise a maneira como versos estão organizados.

a) O poema é formado por quantas estrofes?

b) Quantos versos há em cada estrofe?

c) Podemos dizer que essa disposição de versos estrofes:

( ) influência na sonoridade do poema.

( )não influência na sonoridade do poema .

( ) organiza o poema estruturalmente e proporciona a sensação de regularidade ao leitor.

4. Nos últimos versos, há uma mundaça de tom no poema a sensação de regularidade ao leitor. Podemos dizer que o eu lírico concluir que o amor:

( ) sempre existirá, renascendo e sobrevivência a diferentes situações adversas.

( ) Morre a cada situação de desumanidade.

( ) quando morrer, não renasce jamais.

( ) precisa ser retribuído para existir.