PERGUNTA 3
Em 1972 a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (Unesco) publicou um documento a respeito da aprendizagem para toda a vida, no qual utilizava, de forma pioneira, a divisão do sistema educativo nas categorias formal, não formal e informal. “Tal concretização foi um marco importante [...] mas apesar de estes conceitos e categorizações dos sistemas educativos terem mais de quarenta anos, estão longe de estar estabilizados ou de serem consensuais. Os termos são polissêmicos, havendo dificuldade em os definir e diferenciar [...] e ainda se encontram variações nas terminologias usadas. Para além de as definições não serem consensuais, elas também não são estanques”.
MARQUES, J. B. V.; FREITAS, D. de. Fatores de caracterização da educação não formal: uma revisão da literatura. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 43, n. 4, p. 1087-1110, out./dez. 2017. p. 1089.
Para compreender melhor a educação não formal, as autoras realizaram uma revisão de literatura e elencaram 21 fatores que caracterizam essa categoria do sistema educativo.
Avalie as afirmações a seguir em relação a alguns fatores que caracterizam a educação não formal e os correlacione adequadamente às descrições a que se referem.
Mediação da aprendizagem.
Papel das emoções na aprendizagem.
Determinação dos objetivos e resultados.
A educação formal apresenta esse fator em diretrizes prescritivas e uniformizadoras do início ao fim. Caracteriza-se por ser legislada, determinada e controlada externamente por meio de regulamentações, leis orgânicas e diretrizes nacionais, em maior ou menor extensão. Na educação não formal, que é menos controlada e burocrática, esse fator tende a ser definido e controlado pelos agentes internos, seja pela própria instituição, pelos educadores ou até pelos aprendizes. No caso da educação informal, não há uma especificação externa para esse fator, sendo definido internamente de forma democrática ou, muitas vezes, pelo próprio aprendiz.
Na educação formal, o professor ocupa esse papel de forma central e destacada, é ele quem guia e controla a aprendizagem e tem autoridade. Já na educação não formal vemos o mesmo papel sendo ocupado por outros agentes, porém há uma relação não hierárquica ou autoritária entre aluno e facilitador. No caso da informal, essa figura não existe, embora eventualmente algum membro da família possa assumir esse papel; em geral, o papel central é do aluno ou aprendiz e, assim, na maioria dos casos, a aprendizagem é dirigida por ele mesmo.
Pela análise indireta de outros fatores, como a rigidez e a padronização, podemos considerar que o tema deste fator não é muito valorizado na aprendizagem formal. Já na não formal e informal, elas não só são importantes como, por vezes, ocupam um lugar central, especialmente na motivação e nas escolhas do aprendiz, de forma que podem gerar encantamento, interesse, entusiasmo e vontade de aprender.
Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação:
a.1-II;2-I; 3-III.
b.1-III;2-I; 3-II.
c.1-II; 2-III; 3-I.
d.1-III;2-II; 3-I.
e.1-I; 2-II; 3-III.
Em 1972 a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (Unesco) publicou um documento a respeito da aprendizagem para toda a vida, no qual utilizava, de forma pioneira, a divisão do sistema educativo nas categorias formal, não formal e informal. “Tal concretização foi um marco importante [...] mas apesar de estes conceitos e categorizações dos sistemas educativos terem mais de quarenta anos, estão longe de estar estabilizados ou de serem consensuais. Os termos são polissêmicos, havendo dificuldade em os definir e diferenciar [...] e ainda se encontram variações nas terminologias usadas. Para além de as definições não serem consensuais, elas também não são estanques”.
MARQUES, J. B. V.; FREITAS, D. de. Fatores de caracterização da educação não formal: uma revisão da literatura. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 43, n. 4, p. 1087-1110, out./dez. 2017. p. 1089.
Para compreender melhor a educação não formal, as autoras realizaram uma revisão de literatura e elencaram 21 fatores que caracterizam essa categoria do sistema educativo.
Avalie as afirmações a seguir em relação a alguns fatores que caracterizam a educação não formal e os correlacione adequadamente às descrições a que se referem.
Mediação da aprendizagem.
Papel das emoções na aprendizagem.
Determinação dos objetivos e resultados.
A educação formal apresenta esse fator em diretrizes prescritivas e uniformizadoras do início ao fim. Caracteriza-se por ser legislada, determinada e controlada externamente por meio de regulamentações, leis orgânicas e diretrizes nacionais, em maior ou menor extensão. Na educação não formal, que é menos controlada e burocrática, esse fator tende a ser definido e controlado pelos agentes internos, seja pela própria instituição, pelos educadores ou até pelos aprendizes. No caso da educação informal, não há uma especificação externa para esse fator, sendo definido internamente de forma democrática ou, muitas vezes, pelo próprio aprendiz.
Na educação formal, o professor ocupa esse papel de forma central e destacada, é ele quem guia e controla a aprendizagem e tem autoridade. Já na educação não formal vemos o mesmo papel sendo ocupado por outros agentes, porém há uma relação não hierárquica ou autoritária entre aluno e facilitador. No caso da informal, essa figura não existe, embora eventualmente algum membro da família possa assumir esse papel; em geral, o papel central é do aluno ou aprendiz e, assim, na maioria dos casos, a aprendizagem é dirigida por ele mesmo.
Pela análise indireta de outros fatores, como a rigidez e a padronização, podemos considerar que o tema deste fator não é muito valorizado na aprendizagem formal. Já na não formal e informal, elas não só são importantes como, por vezes, ocupam um lugar central, especialmente na motivação e nas escolhas do aprendiz, de forma que podem gerar encantamento, interesse, entusiasmo e vontade de aprender.
Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação:
a.1-II;2-I; 3-III.
b.1-III;2-I; 3-II.
c.1-II; 2-III; 3-I.
d.1-III;2-II; 3-I.
e.1-I; 2-II; 3-III.
Lista de comentários
Resposta:
A correlação adequada entre os fatores que caracterizam a educação não formal e as descrições fornecidas é:
c. 1-II; 2-III; 3-I.
Explicação:
Aqui está a explicação para a correlação entre os fatores que caracterizam a educação não formal e as descrições fornecidas:
Mediação da aprendizagem:
Educação Formal: É controlada externamente por regulamentações e leis. Os objetivos e resultados são determinados por diretrizes prescritivas e uniformizadoras.
Educação Não Formal: Menos controlada e burocrática. Os objetivos e resultados são definidos e controlados internamente pelos agentes envolvidos, como instituições, educadores ou aprendizes.
Educação Informal: Não há especificações externas; os objetivos são definidos internamente de forma democrática ou pelo próprio aprendiz.
Papel das emoções na aprendizagem:
Educação Formal: Não valoriza muito o tema das emoções na aprendizagem, não ocupando um lugar central.
Educação Não Formal: Emoções são importantes e, às vezes, ocupam um lugar central, especialmente na motivação e nas escolhas do aprendiz.
Educação Informal: Emoções são importantes, podendo gerar encantamento, interesse, entusiasmo e vontade de aprender, e frequentemente ocupam um papel central na aprendizagem.
Determinação dos objetivos e resultados:
Educação Formal: Determinada externamente por regulamentações e leis, padronizada e rígida.
Educação Não Formal: Determinada internamente pelos agentes envolvidos, permitindo flexibilidade e adaptação aos interesses e necessidades dos aprendizes.
Educação Informal: Objetivos e resultados são determinados internamente pelo próprio aprendiz, sem especificações externas.
Assim, a correlação correta é: c. 1-II; 2-III; 3-I.