Em nosso material destacamos processos históricos estruturais e conjunturais que de uma forma ou de outra incidiram sobre o desenvolvimento profissional.

Neste sentido, analise as alternativas, a assinale a correta.

Alternativas:

a)
O Plano de Metas tinha como meta síntese a reforma agrária.

b)
O Plano de Metas, em síntese não privilegiou de forma satisfatória as áreas sociais.

c)
O Plano de Metas tinha sua tônica centrada no desenvolvimento do capitalismo nacional em todos os sentidos.

d)
O Plano de Metas não conseguiu ser implantado, sendo este o motivo pelo qual Jânio Quadros renunciou.

e)
O Plano de Metas foi o principal responsável pelo Golpe Militar de 1964.

4)
Ao analisar a história do Brasil e correlacionar com o Serviço Social podemos identificar as motivações e justificativas da atuação do Serviço Social.

Neste sentido, analise as alternativas abaixo e assinale a correta.

Alternativas:

a)
A Constituição Federal de 1967 foi promulgada.

b)
As reformas de base de João Goulart levaram ao parlamentarismo implantado no Brasil em 1961.

c)
O governo de Humberto Castelo Branco foi o responsável pelo milagre econômico e o Ato Institucional Número 5.

d)
A União Nacional dos Estudantes foi colocada na ilegalidade no início do regime autoritário de 1964.

e)
As Ligas Camponesas surgiram no governo de João Figueiredo e deram origens ao Movimento dos Trabalhadores Sem Terras

5)
Sabemos que ao meio da década de 1960, temos na América Latina o Movimento de Reconceituação.

Neste sentido, assinale a alternativa correta com relação a este Movimento.

Alternativas:

a)
O Brasil tem seu caminho idêntico aos demais países da América Latina.

b)
A primeira perspectiva identificada no Brasil tinha como fundamentação teórica o marxismo.

c)
A perspectiva modernizadora tem sua fundamentação na estrutural funcionalista.

d)
É correto afirmar que a fenomenologia tem sua expressão somete no Seminário de Araxá em 1970.

e)
O Seminário de Araxá tinha como tema a metodologia do Serviço Social.
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Atualmente as agências financiadoras e os gestores de projetos, programas e políticas sociais, tem se voltado para a efetividade das ações e não apenas para a eficiência e eficácia no cumprimento das metas. É importante saber se, para além de uma utilização responsável pelos recursos, as ações contribuíram para uma mudança positiva e significativa das demandas focadas pelo projeto. Sabendo disso, analise as colunas que segue sobre eficácia, eficiência e efetividade: Coluna I Eficácia: é a capacidade de produzir o efeito desejado, o resultado previsto. Eficiência: é a capacidade de utilizar os insumos adequadamente, de forma racional e econômica. Efetividade: é a capacidade de produzir uma diferença positiva num dado contexto, de forma permanente. Coluna II Eficácia: é a capacidade de utilizar os insumos adequadamente, de forma racional e econômica Eficiência: é a capacidade de produzir o efeito desejado, o resultado previsto. Efetividade: é a capacidade de produzir uma diferença positiva num dado contexto, de forma permanente. Coluna III Eficácia: é a capacidade de produzir o efeito desejado, o resultado previsto. Eficiência: é a capacidade de produzir uma diferença positiva num dado contexto, de forma permanente. Efetividade: é a capacidade de utilizar os insumos adequadamente, de forma racional e econômica. Analise o texto base e assinale a alternativa que corresponde a alternativa correta: Alternativas: a) I, somente. b) II, somente. c) III, somente. d) I e II, somente. e) I, II e III.
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O exercício da participação social, no panorama atual, torna-se um desafio. Cada vez mais os ideias neoliberais “direcionam” as pessoas para o individualismo acirrado, para o atendimento das necessidades pessoais, ou seja, das satisfações efêmeras e passageiras. Isso, sem abordar outros aspectos que tornam-se cada vez mais naturalizados, como o consumismo desenfreado, etc. Outro desafio, que se posta no âmbito institucional, é se as pessoas estão preparadas para “ouvir” e “entender” as demandas e necessidades das pessoas. É dever do assistente social, portanto, contribuir para a viabilização da participação efetiva da população usuária: Alternativas: a) nos partidos políticos. b) nos sindicatos. c) na vida social. d) nas decisões institucionais. e) nos conselhos escolares. 3) Para o Serviço Social, a ampliação da cidadania diz respeito ao espaço profissional para a viabilização de direitos. O profissional atua em diversas políticas públicas, no manejo de diversos benefícios, projetos e programas. Planeja e atende o usuário, de tal forma que requer no atendimento individualizado um enfrentamento para a inclusão, para o acesso aos direitos, estando assim, na postura condizente com a direção ética e política do Código de Ética Profissional de 1993. Neste contexto, avalie as informações a seguir. I. No exercício profissional cotidiano, o desafio para os assistentes sociais é a suspensão na imediaticidade da prática profissional, para fazer a crítica as propostas neoliberais, visando a garantia dos direitos sociais. II. No espaço da ação cotidiana, é onde o profissional vai agir para a garantia dos direitos. III. Na dimesnão ético-política, o assistente social tende a superar a visão do senso comum e dos valores burgueses. Após avaliar as informações apresentadas, é correto o que se afirma em: Alternativas: a) I, apenas. b) III, apenas. c) I e III, apenas. d) II e III, apenas. e) I, II e III.
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É importante tecer uma reflexão da pluralidade cultural no território brasileiro e a importância da efetivação de leis que norteiam e consolidam a história dos povos africanos e indígenas no contexto escolar. Assinale a alternativa que indica corretamente as Leis que propõem um entrelaçamento de culturas e histórias, estudos de identidades complexas e memórias coletivas, para que os índios e negros contassem uma nova história: Alternativas: a) Leis 10.639/2003 e 11.645/2008 Alternativa assinalada b) Leis 10.639/2010 e 11.645/2018 c) Leis 10.639/2003 e 11.645/2018 d) Leis 10.639/2001 e 11.645/2008 e) Leis 10.639/2003 e 11.645/2007 2) Segundo Santomé (1998, p. 73), o ensino baseado na interdisciplinaridade tem um grande poder estruturador, ”pois os conceitos, contextos teóricos, procedimentos, etc., enfrentados pelos alunos encontram-se organizados em torno de unidades mais globais, de estruturas conceituais e metodológicas compartilhadas por várias disciplinas.” Com relação ao currículo interdisciplinar e crítico social, a Lei nº 10.639/2003 possibilitou uma ressignificação do ensino de História no contexto escolar , analise o excerto a seguir, completando suas lacunas. O conhecimento histórico acerca da História e cultura do povo brasileiro a partir das implementações das Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, oportunizou um saber que será construído a partir da ____________ e da ____________, criando um espaço essencial voltado para a pluralidade e a diversidade, servindo de instrumentos de superação do racismo e discriminação racial. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. Alternativas: a) valorização da cultura / identidade dos povos afro-brasileiros e indígenas. Alternativa assinalada b) valorização da cultura / identidade dos povos afro-brasileiros e portugueses. c) valorização da cultura / identidade dos povos portugueses e indígenas. d) valorização da cultura / identidade dos povos afro-brasileiros e europeus. e) valorização do etnocentrismo / identidade dos povos afro-brasileiros e indígenas. 3) A implementação prática do ensino de "História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena" nas escolas, é construída a partir da prática social e problematização dos conteúdos que irão possibilitar uma nova abordagem do contexto histórico respaldada em uma História que rompe com o pragmatismo da História oficial, construindo novos conceitos e saberes históricos; ampliando as perspectivas e trajetórias para o ensino de História na constituição de uma sociedade mais justa. Com relação a temática da História e Cultura dos povos afro-brasileiro e indígena, no que tange ao ensino de História, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas. A ____________ será de grande valia para compreender a história ____________ que irão ultrapassar as segregações raciais e sociais consolidadas pela sociedade colonial. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. Alternativas: a) História oral / cotidiana, as tradições, a diversidade étnico-racial. Alternativa assinalada b) História Tradicional / cotidiana, as tradições, a diversidade. c) História oral / cotidiana, as datas comemorativas, a diversidade étnico-racial. d) História / política e econômica, as tradições, a diversidade étnico-racial. e) História elitista / cotidiana, as tradições, a diversidade étnico-racial. 4) A Base Nacional Comum Curricular se propõe desenvolver de forma integral as dimensões cognitivas, social, emocional, cultural e física dos discentes, assegurando o desenvolvimento de dez competências gerais para a afirmação de valores e ao estímulo de ações que contribuam para a transformação da sociedade. Tomando como referência as competências gerais da BNCC, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas. ( ) Conhecimento. ( ) Pensamento científico, crítico e criativo. ( ) Repertório cultural. ( ) Comunicação. ( ) Cultura digital. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. Alternativas: a) V - V - V - V - V Alternativa assinalada b) V - V - V - F - F. c) V - F - V - V - F d) V - V - V - V - F e) F - V - V - V - V
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