April 2022 1 105 Report
Enquanto a cidade diz respeito a uma forma material, o urbano diz respeito às relações que se produzem na e a partir da cidade, mas extrapolam os seus limites. Por isto, Henri Lefebvre entende que a sociedade urbana está em constituição e este processo se realiza fundamentalmente após a industrialização.

De acordo com o texto acima, é incorreto afirmar que:

Escolha uma:
a. O urbano é um processo que se constituiu especialmente após o desenvolvimento da indústria
b. A cidade compreende as feições materiais e visível, que sensibilizam os sentidos
c. O urbano está relacionado a como a sociedade se reproduz
d. A cidade e o urbano têm o mesmo significado, sendo sinônimos.
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3. Em uma sala de aula dos anos finais do ensino fundamental, o professor de Geografia propõe uma atividade de leitura de mapas. Pretende-se neste momento de aprendizagem que o aluno realize correlações entre os elementos e fenômenos geográficos. Como avaliação da atividade, o professor pode considerar que o aluno realizou aquisições complexas se ele: a. Soube reconhecer os pontos cardeais e encontrou as coordenadas de um ponto. b. Leu uma carta regional simples e explicou a localização de um fenômeno por correlação entre duas cartas. c. Conseguiu calcular a altitude de um ponto e a distância deste em relação a outro ponto. d. Mediu corretamente uma determinada distância sobre uma carta a partir de uma escala numérica.
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O Canto Orfeônico, que teve à frente o compositor Villa-Lobos, integrava o ensino de Música e valorizava: Escolha uma: a. A função de ilustrar, com apresentações, as datas comemorativas. b. Educação Musical, criada pela lei de Diretrizes e Base da Educação Brasileira de 1961. c. Caráter folclórico, cívico ou de exaltação. d. Teoria musical baseada em aspectos matemáticos e visuais do código musical. Questão 2 Resposta salva Vale 1,0 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão A memória pode ser de --------------- ou ---------------. A -------------- seria o "conhecimento dos objetos que resulta do contato direto com eles" Escolha uma: a. Representativa, a imagem, imaginação b. Imagem, representação ,imaginação c. Percepção, representação, imaginação d. Repetição, representação, percepção
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Qual o nome dado pelos humanistas ao lugar destinado ao estudo e às discussões sábias ,em Alexandria, por volta de 1500? Escolha uma: a. Musas b. Museu c. Mnemosine d. Musée Questão 2 Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão A memória pode ser de --------------- ou ---------------. A -------------- seria o "conhecimento dos objetos que resulta do contato direto com eles" Escolha uma: a. Percepção, representação, imaginação b. Repetição, representação, percepção c. Representativa, a imagem, imaginação d. Imagem, representação ,imaginação
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Nestas primeiras aulas, estudamos os conceitos de eficiência e eficácia. Maria foi a loja X para comprar uma nova TV para sua sala. O vendedor que atendeu Maria demonstrou todos os recursos da TV, suas funções detalhadamente, além de seus benefícios. Mas infelizmente não tem perícia em vendas e não teve jogo de cintura para fechá-la. neste caso o vendedor no caso da demonstração da TV foi: Escolha uma: a. Eficaz b. Eficiente
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A Guerra Fiscal foi um mecanismo utilizado pelos estados brasileiros para:Escolha uma:a. Desenvolver mais fortemente a economia regional, sobretudo no setor terciário da economia.b. Disputar a instalação de novas fábricas no Brasil com outros estados.c. Nenhuma das alternativas anteriores.d. Aumentar os seus índices de arrecadação do ICMS federal.
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A Guerra Fiscal foi um mecanismo utilizado pelos estados brasileiros para: Escolha uma: a. Desenvolver mais fortemente a economia regional, sobretudo no setor terciário da economia. b. Disputar a instalação de novas fábricas no Brasil com outros estados. c. Nenhuma das alternativas anteriores. d. Aumentar os seus índices de arrecadação do ICMS federal.
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Criado pela Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004, o .................... é formado por três componentes principais: a avaliação das instituições, dos cursos e do desempenho dos estudantes. O.................. avalia todos os aspectos que giram em torno desses três eixos: o ensino, a pesquisa, a extensão, a responsabilidade social, o desempenho dos alunos, a gestão da instituição, o corpo docente, as instalações e vários outros aspectos. A avaliação de que trata o texto é o: Escolha uma: a. PAIUB b. SINAES c. ENC d. PARU
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Sobre Guerra Fiscal, fato emergente no Brasil em meados da década de 90, é INCORRETO afirmar que: Escolha uma: a. Está pautada na competição entre os estados nacionais com a finalidade de atrair investimentos privados ou de retê-los em seus territórios por meio do ICMS. b. As empresas multinacionais são as vitoriosas dentro deste contexto, visto que são a elas que se destinam os maiores incentivos fiscais. c. O impacto causado por essa disputa é tal que somente os estados mais desenvolvidos beneficiam-se, pois os estados que não tem condições de praticar renúncias fiscais, corroem as finanças públicas, sacrificando sua população. d. Além de prejudicar a integração nacional, essa competição gera mais desemprego para a população, não diversifica a produção e diminui a renda populacional.
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De acordo com os pressupostos teóricos da Psicogênese da Língua Escrita, o uso de cartilhas que não dialogam com o contexto dos alunos: Escolha uma: a. Empobrece o aprendizado da língua, porque esvazia o sentido dos usos sociais da linguagem. b. Motiva os alunos a lerem e a produzirem mais textos, porque oferece regras seguras para os usos corretos da língua. c. Promove de modo eficiente a alfabetização e o letramento do aluno d. Amplia o olhar crítico da criança, ao aproximá-la da sua realidade.
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Considere os textos abaixo e identifique a resposta que se refere aos mesmos sem cometer plágio. 1) O direito à diferença - Glória Moura “Considero um desafio desenvolver, na escola, novos espaços pedagógicos que propiciem a valorização das múltiplas identidades que integram a identidade do povo brasileiro, por meio de um currículo que leve o aluno a conhecer suas origens e a se reconhecer como brasileiro.” (p.69) 2) A desconstrução da discriminação no livro didático - Ana Célia da Silva “Contudo, torna-se necessário refletir até que ponto as culturas oriundas dos grupos subordinados na sociedade, cujas contribuições não são consideradas como tradição e passado significativo e, por isso, são invisibilizadas e minimizadas nos currículos, poderão vir a ser objeto de investigação e constituir-se na prática educativa dos professores. Por outro lado, os sujeitos dessas culturas são representados, em grande parte, nos meios de comunicação e materiais pedagógicos, sob forma estereotipada e caricatural, despossuídos de humanidade e cidadania.” (p.21) (Retirado do livro Superando o Racismo na escola, organizado por Kabengele Munanga. 2ª edição. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005.) Escolha uma: a. A escola deve promover espaços pedagógicos que valorizem a identidade do povo brasileiro, através de um currículo que conduza o aluno a ver suas origens e a se saber como brasileiro. Por outro lado, essas pessoas são representadas, nos meios de comunicação e livros pedagógicos, sob forma mecânica e caricatural, sem humanidade e cidadania. b. A escola, através dos livros didáticos, apresenta aos alunos representações estereotipadas e caricaturais dos negros. Com isso, a tarefa de valorizar a identidade do aluno negro fica dificultada. c. A escola deve abrir novos espaços pedagógicos que propiciem a valorização das múltiplas identidades que integram a identidade do povo brasileiro. Por outro lado, os sujeitos são representados, em grande parte, nos meios de comunicação e materiais pedagógicos, sob forma estereotipada e caricatural. d. Segundo Silva (2005), a escola, através dos livros didáticos, apresenta aos alunos representações estereotipadas e caricaturais dos negros. Com isso, a tarefa de valorizar a identidade do aluno negro fica dificultada, como aponta Moura (2005).
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