Av2 - Aprendizagem da Geografia e História

1) Para o trabalho com a história no contexto escolar, indica-se que o estudante desenvolva uma postura historiadora e utilize de diferentes fontes, para isso, uma das indicações aos professores diz respeito à criação de atividades que estimulem o aluno a reconhecer as diversas formas de registro de sua trajetória pessoal.


UZUN, Julia Rany Campos; PAULA, Bianca Scalon Peres. Aprendizagem da geografia e história. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2019.


Sobre o trabalho com o registro da história pessoal, julgue as afirmativas a seguir como (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.


( ) A trajetória de vida pode ser entendida como um movimento linear, ordenado de forma cronológica por uma série de eventos sucessivos, cuja narrativa deve ser realizada de forma relacional ao contexto em que ocorre.


( ) Para o trabalho de reconstituição da história do próprio aluno, pode ser usado fichas de identificação para os objetos e documentos trazidos para a sala de aula, buscando compor um acervo pessoal, exemplo a certidão de nascimento e carteira de vacinação.


( ) A BNCC, indica que os alunos devem desenvolver a habilidade de perceber fatos cotidianos a partir de uma sequência fragmentada, aprendendo a dominar a passagem do tempo histórico por meio da utilização de conceitos como: espaço, relevo e hidrografia.


( ) A partir da percepção das formas de registro pessoal e da organização dos acontecimentos, o aluno deve começar a desenvolver a percepção sobre o fato de que as experiências e histórias familiares e de sua comunidade de pertencimento são registradas a partir de formas muito distintas.


Assinale a sequência correta:


Alternativas:


a)

V,V,F,F.


b)

V,V,F,V.


c)

F,F,V,F.


d)

V,F,V,F.


e)

F,F,V,V.


2)

Imagem 1- criança brincando com objetos





Fonte: https://pixabay.com/pt/vectors/garota-filho-jogando-preto-e-branco-33291/> Acesso em 04 de ago de 2023.


Ao estudar sobre os conceitos de história e geografia, para os anos iniciais do ensino fundamental e educação infantil, percebemos algumas diferenças nos encaminhamentos metodológicos.


UZUN, Julia Rany Campos; PAULA, Bianca Scalon Peres. Aprendizagem da geografia e história. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2019.


Considerando o contexto apresentado na imagem acima e seus conhecimentos sobre o tema é correto afirmar:


I. As indicações da BNCC para a educação infantil, buscam enfatizar as experiências relacionadas à subjetividade e à identidade da criança.


II. Nos anos iniciais do ensino fundamental, o trabalho com a história e geografia deve levar o estudante a situar-se em sua comunidade expandida de pertencimento e ser capaz de localizar-se no tempo e no espaço.


III. É nos anos iniciais do ensino fundamental que o estudante desenvolverá as bases de seu sentimento de pertencimento a seu grupo, especialmente à sua escola e sua família, aprendendo a criar uma imagem positiva de si mesmo e a respeitar apenas seu círculo social.


IV. Conhecer as diversas formas de registro da história individual e comunitária, além das múltiplas narrativas sobre as trajetórias individuais e coletivas, permite que o aluno compreenda a formação de sua comunidade de sentido e sua participação familiar nessa composição, conhecendo os grupos formadores.


São corretas as afirmativas:


Alternativas:


a)

I, II e III.


b)

I, II, III e IV.


c)

III e IV.


d)

I e II.


e)

I, II e IV


3)

A Base Nacional Comum Curricular, para os anos iniciais do ensino fundamental, propõe, dentro dos componentes curriculares de história e de geografia, o desenvolvimento e trabalho com o conceito identitário do aluno, do reconhecimento de si (e dos seus múltiplos papéis) dentro de sua comunidade.


UZUN, Julia Rany Campos; PAULA, Bianca Scalon Peres. Aprendizagem da geografia e história. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2019.


Para que o estudante consiga descrever as suas responsabilidades e seus papéis nos diversos lugares que frequenta, identificando-se, ao mesmo tempo, como membro de sua família (seja como irmão, filho ou primo), ou em outros espaços, como escola, igreja, clubes, etc., o trabalho com um conceito é importante.


Assinale a alternativa que apresenta o nome desse conceito.


Alternativas:


a)

Conceito de proximidade.


b)

Conceito de historicidade.


c)

Conceito de anacronismo.


d)

Conceito de comunidade expandida.


e)

Conceito de passado e futuro.