April 2020 2 208 Report
Jean Piaget defende a visão interacionista do desenvolvimento humano e, em seus trabalhos, procurou compreender o nascimento e a evolução do conhecimento humano. Ele utilizou quatro conceitos básicos para explicar o desenvolvimento cognitivo. Esses quatro conceitos são:
a. Id, Ego, Alterego e Superego
b. Consciente, Subconsciente, Pré-consciente e Consciente
c. Esquema, Assimilação, Acomodação e Equilibração
d. Punição, Equilibração, Assimilação e Reforço
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Analise o jogo abaixo e em seguida, assinale a alternativa correta: TARTARUGA GIGANTE (criado por Katia Maria Alves Barata) Objetivo do Jogo: Mover a tartaruga gigante em uma direção. Recursos: Um tapete grande ou algo como uma folha de papelão, um colchão, um cobertor ou outro material apropriado. Número de participantes: Mínimo de 3, máximo de 8 por tapete. Descrição: O grupo de crianças engatinham sob a "casca da tartaruga" e tentam fazer a tartaruga se mover em uma direção. Dicas: No começo as crianças podem se mover para diferentes direções e pode demandar algum tempo até que elas perceberem que têm que trabalhar juntas para a tartaruga se mover. Um desafio maior pode ser ultrapassar "montanhas" (um banco) ou percorrer um caminho com obstáculos sem perder a casca. Podemos concluir que “A Tartaruga Gigante” é um tipo de jogo: Escolha uma: a. Simbólico b. Cooperativo c. Tradicional d. Competitivo.
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Considerando a leitura dos dados acima, as discussões no fórum sobre o analfabetismo no Brasil e nas diferentes regiões brasileiras , podemos afirmar que:-O Brasil, apresenta como sua marca básica, as desigualdades sociais as quais se refletem na existência de elevadas taxas de analfabetismo.-O Brasil, apresenta como sua marca básica, as desigualdades sociais as quais se refletem na existência de elevadas taxas de analfabetismo.-Todas as afirmações estão corretas-As regiões que apresentam maiores taxas de pobreza são as que também apresentam elevadas taxas de analfabetismo
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Comente a seguinte afirmativa com base na sua imaginação sociológica:[...]É trabalho da sociologia investigar as conexões entre o que a sociedade  faz de nós e o que fazemos de nós mesmos."(GIDDENS,2005,p.26).
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Em que argumento se baseia Durkheim para afirmar que : " a sociedade não é a simples soma de indivíduos ". Discuta
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1-“A serviço da educação, a psicogenética walloniana oferece subsídios para aprofundar a reflexão sobre a prática pedagógica, motivando a investigação educacional.Ao mesmo tempo, impõem exigências sobre esta prática cobrando da Escola o atendimento do indivíduo na integridade dos domínios que o constituem (afetivo,cognitivo,e motor).”(GALVÃO,I.) Segundo Wallon:1) a memória é a maior referencia para a construção do conhecimento.2) o desenvolvimento intelectual envolve fluxos e refluxos necessários ao ajuste das funções espontâneas da criança ás exigências do meio.3) sua teoria se baseia num enfoque interacionista em que há um entrelaçamento de fatores orgânicos e   sociais.4) o professor deve orientar atividades adequadas ao estagio de desenvolvimento em que o aluno se encontra. É correto o que se afirma em :a)1,apenasb)2 e 3 apenasc)3 e 4,apenasd)2, 3e 4, apenas
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O semáforo nos condiciona a associar as cores a determinados comportamentos:A cor vermelha nos ordena: PARE!A cor amarela nos ordena: ESPERE!A cor verde nos ordena: SIGA!E o comportamento pode ser imitado? Conforme já vimos anteriormente encorajar um comportamento significa reforçar um comportamento. Ao elogiar uma criança ou simplesmente sorrir quando ela executa uma atividade de forma satisfatória estamos reforçando seu comportamento. Da mesma forma, uma criança que só recebe atenção da professora no momento em que briga com os colegas tem seu comportamento agressivo reforçado por esta atenção especial.Outras crianças poderão imitar o comportamento agressivo do colega ao perceber que ele recebe atenção extra da professora. Este comportamento imitativo é o terceiro processo de aprendizagem por condicionamento, é chamado:a)aprendizagem por modelagemb)aprendizagem significativac)aprendizagem clássica
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Várias são as correntes teóricas da psicologia na prática educativa o que reflete a direção empreendida na compreensão do sujeito e nos processos referentes à aprendizagem. Encontramos na perspectiva ambientalista, cuja matriz é a filosofia positivista baseada na premissa da tabula rasa, a explicação de que o conhecimento é determinado socialmente mediante estímulos presentes no ambiente em situações controladas. Nesse modo de entender, o processo ensino-aprendizagem fica reduzido a uma visão reprodutiva e associacionista na qual os valores são dados socialmente ao aluno pelo professor, sendo o aluno considerado mero receptor passivo que em função de processos de recompensa, acumula conhecimentos e se torna um ser pensante. Essa corrente teórica postula a educação num modelo de ser humano com comportamentos uniformes e possíveis de manipulação e controle em função do reforço, ou seja, os professores seriam condicionadores e os alunos treináveis como meros autômatos, desprovidos de fantasias, imaginação, desejos e sentimentos.De acordo com a abordagem em que se fundamenta o texto acima, pode-se afirmar que se trata:a. da Psicanáliseb. do interacionismoc. do Behaviorismod. da Gestalt
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Leia com atenção a situação abaixo e responda a questão: Gabriel é um garoto que recentemente passou a criticar os sistemas sociais e propor novas formas de conduta diante das situações que vive. Freqüentemente discute com os pais os valores morais, reflete sobre seus próprios pensamentos e justifica de forma lógica os julgamentos que faz.Segundo a teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget podemos afirmar que Pedro se encontra no estádio:a. Período sensório motorb. Período pré-operatórioc. Período operatório concretod. Período das operações formais
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Estou fazendo um projeto sobre: OS DESAFIOS DA ASSISTÊNCIA SOCIAL NA GESTÃO MUNICIPAL. Preciso de uma justificativa para colocar! alguém?
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Segundo a teoria de Piaget, a criança na fase pré-escolar faz uma transição no tipo de pensamento, passando: a) Do pensamento sensório-motor para o pensamento pré-operatório. b) Do pensamento sensório-motor para o operatório-concreto. c) Do pensamento pré-operatório para o operatório-concreto. d) Do pensamento operatório-concreto para o
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