Mizukami (2002), retomando Gómez (1995), apresenta dois modelos de formação. O primeiro modelo é o fundamentado na racionalidade técnica, assim caracterizado, por apresentar um currículo que privilegia o saber escolar molecular em que as peças isoladas podem ser agrupadas de maneira a compor um conhecimento mais avançado e categorial, em detrimento do conhecimento do aluno. O segundo fundamenta-se na racionalidade prática, devendo, portanto, ater-se a um modelo pautado na reflexão, entendida como elemento capaz de estabelecer nexos entre a formação inicial, a continuada e as experiências vividas e em suas três dimensões: conhecimento na ação; reflexão na ação e reflexão sobre a ação.
Leia as assertivas que seguem:
I) No primeiro modelo, há hierarquização dos níveis de conhecimento, sugerindo-se um percurso dos mais básicos para os mais abstratos e separando-se a investigação e a prática, enquanto no segundo modelo, ressalta-se a resolução de problemas com base no conhecimento.
II) No primeiro modelo, o professor deve ser reconhecido como um técnico especialista que aplica com rigor as regras que derivam do conhecimento científico, enquanto no segundo modelo, ressalta-se a observação das experiências figurativas ou cotidianas; das representações formais ou nas referências fixas representadas pelo saber escolar e das emoções cognitivas ou confusões e incertezas.
III) O primeiro modelo baseia-se em que o conhecimento é um conjunto de fatos, princípios, regras e procedimentos que se aplicam diretamente a problemas instrumentais, enquanto o segundo modelo ressalta a aplicação dos instrumentos conceituais e estratégias de análise para compreender e reconstruir a prática, a fim de determinar metas e escolher meios.
IV) No primeiro modelo, ressalta-se a resolução de problemas com base no conhecimento, enquanto no segundo modelo, há hierarquização dos níveis de conhecimento, sugerindo-se um percurso dos mais básicos para os mais abstratos e separando-se a investigação e a prática.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. São verdadeiras as assertivas II, III e IV.
b. Todas as assertivas são verdadeiras.
c. Não há assertivas verdadeiras.
d. São verdadeiras as assertivas I, II e III.
Leia as assertivas que seguem:
I) No primeiro modelo, há hierarquização dos níveis de conhecimento, sugerindo-se um percurso dos mais básicos para os mais abstratos e separando-se a investigação e a prática, enquanto no segundo modelo, ressalta-se a resolução de problemas com base no conhecimento.
II) No primeiro modelo, o professor deve ser reconhecido como um técnico especialista que aplica com rigor as regras que derivam do conhecimento científico, enquanto no segundo modelo, ressalta-se a observação das experiências figurativas ou cotidianas; das representações formais ou nas referências fixas representadas pelo saber escolar e das emoções cognitivas ou confusões e incertezas.
III) O primeiro modelo baseia-se em que o conhecimento é um conjunto de fatos, princípios, regras e procedimentos que se aplicam diretamente a problemas instrumentais, enquanto o segundo modelo ressalta a aplicação dos instrumentos conceituais e estratégias de análise para compreender e reconstruir a prática, a fim de determinar metas e escolher meios.
IV) No primeiro modelo, ressalta-se a resolução de problemas com base no conhecimento, enquanto no segundo modelo, há hierarquização dos níveis de conhecimento, sugerindo-se um percurso dos mais básicos para os mais abstratos e separando-se a investigação e a prática.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. São verdadeiras as assertivas II, III e IV.
b. Todas as assertivas são verdadeiras.
c. Não há assertivas verdadeiras.
d. São verdadeiras as assertivas I, II e III.
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