November 2023 1 87 Report
O DSM-5 organizou os Transtornos Motores em tipos e subtipos. Segundo a classificação do manual, assinale a alternativa correta:

Alternativas
Alternativa 1:
Os transtornos de tiques estão subdivididos em dois: Transtorno de Tourette e Transtorno de Tique Motor ou Vocal Persistente.

Alternativa 2:
O Transtorno do desenvolvimento da coordenação se subdivide em Transtornos Motores dos Membros Superiores e Transtornos Motores dos Membros Inferiores.

Alternativa 3:
Transtorno do desenvolvimento da Coordenação, Transtorno do Movimento Estereotipado e Transtornos de Tique são os três tipos dos Transtornos Motores.

Alternativa 4:
Pelo seu caráter temporário, o Transtorno de Tique Transitório é uma categoria a parte dos Transtornos de Tique.

Alternativa 5:
Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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AHK apresentou AVE (Acidente Vascular Encefálico) ? antigamente era utilizado o termo AVC (acidente vascular cerebral). Qual a diferença entre cérebro e encéfalo? Assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: O cérebro é a união do telencéfalo e diencéfalo. O encéfalo é formado pelo cérebro, cerebelo e tronco encefálico. Alternativa 2: O cérebro é formado pelo cérebro, cerebelo e tronco encefálico. O encéfalo é a união do telencéfalo e diencéfalo. Alternativa 3: Cérebro e encéfalo são sinônimos, ou seja, representam a mesma região do sistema nervoso central. Alternativa 4: Encéfalo é representado pela ponte, bulbo e mesencéfalo, e o cérebro é representado pelo lobos frontal occipital. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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Após o AVE, o paciente AHK apresentou diversas sequelas, muitas das quais resultantes de mau funcionamento de sistemas de neurotransmissão. Assinale a alternativa correta em relação à neurotransmissão. Alternativas Alternativa 1: O processo de exocitose depende da entrada de Ca2+ no terminal sináptico. Alternativa 2: As sinapses elétricas são mais lentas do que as sinapses químicas. Alternativa 3: Um neurotransmissor causa sempre os mesmos efeitos na membrana pós-sináptica, independentemente do receptor com o qual ele interage. Alternativa 4: Receptores do tipo metabotrópico são acoplados às proteínas G e possuem ação mais rápida do que os ionotrópicos. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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A memória pode ser classificada de diferentes maneiras de acordo com suas características. Sobre a memória explícita ? com base no que foi estudado nesta disciplina, é correto dizer que se caracteriza por: Alternativas Alternativa 1: necessidade do estado consciente para sua codificação. Alternativa 2: memória para fatos e conceitos. Alternativa 3: é uma memória de longo prazo. Alternativa 4: sua codificação ocorre no lobo temporal medial. Alternativa 5: nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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Visões e percepções, fruto de estudos e análise diversos, ao longo dos anos, bem como de grandes nomes que se destacam por desenvolver estudos na área e, ainda, os eventos direcionados às AH/SD que muito contribuíram para o pensar: Identifique a resposta correta relacionada a esta definição: Alternativas Alternativa 1: Teoria das Inteligências Múltiplas, de Gardner, Teoria Triárquica da Inteligência, proposta por Freud. Alternativa 2: os testes de QI, o Modelo dos Três Anéis, a inteligência sobre a ótica Simon e Binet. Alternativa 3: Teoria das Inteligências Múltiplas, de Gardner, os testes de QI, o Modelo dos Três Anéis, a inteligência sobre a ótica de Piaget e Vygotski. Alternativa 4: Teoria Binária da Inteligência, proposta por Sternberg, os testes de QE, o Modelo dos Cinco Anéis. Alternativa 5: Todas estão corretas.
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Currículo cujos principais objetivos são oportunizar a experiência a todos os alunos, enriquecer, na escola, o acesso a recursos e estudos diferentes de ensino e aprendizagem bem como de experiências que não fazem parte do cotidiano da escola e incentivar os alunos a desenvolverem novos interesses que possam vir a ser aprofundados por eles, é denominado: Alternativas Alternativa 1: tipo I. Alternativa 2: tipo II. Alternativa 3: tipo III. Alternativa 4: regular. Alternativa 5: irregular.
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Em relação às funções psicológicas superiores, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: os processos de atenção voluntária, percepção e memorização são mediados pela visão e pela audição da criança e sua interação (manipulação) com objetos físicos. Alternativa 2: a fala egocêntrica cumpre sua função desorganizadora da ação e aumenta, gradativamente, ao longo do tempo. Isso acontece devido à internalização e à configuração do pensamento verbal que passa a assegurar as ideias com planejamento, regulação e controle do comportamento. Alternativa 3: no que diz respeito à memória, o armazenamento e a fixação de impressões e informações recebidas têm como base a plasticidade do aparelho neuropsicológico do ser humano, tanto no aspecto quantitativo quanto qualitativo. Alternativa 4: compreende-se que as operações psicológicas definem-se à medida que a execução das operações mentais torna-se mais lenta e complexa, uma vez que os atos passam da manipulação de objetos do mundo exterior para a utilização de funções psicológicas internas menos elaboradas e simbólicas. Alternativa 5: todas estão corretas.
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Conforme registros, os primeiros testes de inteligência ocorreram na China, ainda no século V. Sobre os testes, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: em 1912, Wilhelm Stein, um psicólogo alemão, elaborou o quociente de inteligência (QI) como forma de avaliar o nível de inteligência (mental) dos indivíduos em detrimento da idade cronológica. Alternativa 2: o que influenciou as primeiras pesquisas sobre o assunto foi o livro A origem das espécies, de Charles Darwin. Alternativa 3: o cientista britânico Sir Francis Galton, primo de Darwin, foi um dos pioneiros da avaliação psicológica moderna. Alternativa 4: em 1905, o francês Alfred Binet, desenvolveu o primeiro teste de inteligência, juntamente com Theodore Simon, quando elaboraram a escala Binet-Simon. Alternativa 5: todas as alternativas estão corretas.
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De acordo com o DSM-5, o Transtorno do desenvolvimento da coordenação aparece cedo no desenvolvimento da criança, embora seu diagnóstico seja realizado apenas por volta dos 5 anos de idade. Considerando seus critérios diagnósticos, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: Falta de jeito, lentidão e imprecisão no desempenho de habilidades motoras são frequentes em crianças com esse tipo de transtorno motor. Alternativa 2: A criança com o Transtorno do desenvolvimento da coordenação tem dificuldades na vida acadêmica, mas consegue realizar todos os tipos de movimentos mais livres com precisão, como brincar, por exemplo. Alternativa 3: Nesse transtorno o maior problema está na aquisição dos movimentos que, uma vez aprendidos, passam a ser executados com precisão. Alternativa 4: A criança com esse transtorno aprende os movimentos, mas devido à causas degenerativas, começa a ter dificuldades para executá-los. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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A compensação cultural é a forma proposta por Vigotski e Luria para a reabilitação de pessoas com alguma deficiência ou transtorno. Sobre essa temática, é correto afirmar: Alternativas Alternativa 1: A educação sempre vai garantir que ocorram processos de compensação. Alternativa 2: O desenvolvimento de meios alternativos para a adaptação ocorre quando o processo educativo se dá por mediações adequadas. Alternativa 3: Dependendo da limitação da criança, é impossível utilizar esse conceito para o processo e reabilitação. Alternativa 4: A reabilitação ocorre sempre que a pessoa passa por um processo de educação. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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Dificuldades de aprendizagem podem estar presentes em diferentes transtornos do neurodesenvolvimento e, por isso, o DSM-5 prevê em seus critérios diagnósticos a exclusão de outras possibilidades que expliquem melhor os sintomas da criança. Considerando o que diferencia o Transtorno específico da aprendizagem dos demais transtornos, analise as afirmativas a seguir: I - Segundo o DSM-5, as dificuldades da criança com esse transtorno não são frutos da ausência de trabalho educativo adequado. II - Para se definir um diagnóstico de Transtorno específico da aprendizagem, é necessário que a aprendizagem mais genérica não esteja prejudicada. III - O diagnóstico do Transtorno específico da aprendizagem pode ser feito a qualquer momento do desenvolvimento da criança. Agora, assinale a alternativa que traz a resposta correta: Alternativas Alternativa 1: Somente a afirmativa I está correta. Alternativa 2: As afirmativas I e II estão corretas. Alternativa 3: As afirmativas I e III estão corretas. Alternativa 4: Somente a afirmativa II está correta. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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