O ensino e o aprendizado de História no segundo ciclo dos anos iniciais deve promover a aquisição gradual dos conceitos e propor atividades pedagógicas que propiciem situações dialógicas e de construção conceitual. Isso deve ocorrer através de um diálogo entre as teorias “sócio-interacionista”, “construtivista” e a de “consciência crítica”.

As teorias “sócio-interacionista”, “construtivista” e a de “consciência crítica”, foram estabelecidas, respectivamente, pelos seguintes autores:

Escolha uma:
a. Paulo Freire, Freinet e Vygotsky.
b. Vygotsky, Piaget e Paulo Freire.
c. Piaget, Paulo Freire e Freinet.
d. Vygotsky, Piaget e Montessori.
e. Montessori, Piaget e Paulo Freire.