Organização do Trabalho Pedagógico - SOT001 - SEM007 (30 pontos pela resposta completa)

PERGUNTA 1: O método simultâneo separava os alunos nas seguintes categorias: melhores alunos, alunos medianos, piores alunos, alunos indisciplinados e alunos reprovados, colocados em turmas que iam de A a E, buscando, desse modo, homogeneizar e classificar os estudantes.
A questão da reprovação de alunos é, ainda hoje, muito discutida. Sobre o tema, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

A pesquisa de Gallego e Silva (2012) indica que promover turmas de reforço no contraturno escolar nem sempre será uma boa intervenção para resolver as dificuldades apresentadas pelos alunos.

PORQUE

Os alunos se dispersam facilmente, buscando socialização com os novos colegas que o contraturno proporciona e, assim, se distanciam da aprendizagem.

Com base na análise das asserções, conclui-se que:

a. as duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica corretamente a primeira;
b. a primeira asserção é falsa, e a segunda asserção é verdadeira;
c. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica corretamente a primeira;
d. ambas as asserções são falsas.
e. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda asserção é falsa;

PERGUNTA 2: O tempo didático descrito em um programa dividido em séries e desenvolvido com base no método simultâneo já era difundido nas escolas medievais, ainda que não sob essa denominação.

Com relação às escolas medievais, assinale a alternativa correta.
a. Tinham muitos alunos e estes não eram categorizados por série ou nível, portanto, não havia um tempo de saber.
b. Eram marcadas por salas de aula que distribuíam os alunos por idade e nível de ensino.
c. Já refletiam sobre a ideia de ensino seriado, sempre iniciando pelos conteúdos de fácil acesso.
d. Nesse contexto, havia a previsão de tempo para a formação dos alunos, o que gerava a ideia de tempo de saber.
e. Tinham um reduzido grupo de alunos, o que favorecia a seriação e o tempo dedicado às aulas.

PERGUNTA 3: O ofício da docência, sob a perspectiva do processo de ensino e aprendizagem, nos leva a refletir sobre como podemos nos dedicar ao ensino de determinadas disciplinas. Nesse sentido, precisamos pensar sobre como se organizam o tempo do ensino e o tempo da aprendizagem.

Com base nessas informações, julgue se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir.

( ) Os estudos sobre a organização do tempo na escola, assim como dos modos e métodos para ensinar, tiveram início no fim do século XX.

( ) O método simultâneo se refere ao modo de ensinar um conteúdo ao mesmo tempo para uma turma de alunos sistematizados em uma sala por nível de conhecimento.

( ) O método simultâneo foi criado e desenvolvido com o objetivo de racionalizar o chamado “tempo de ensinar”.

( ) Refletir sobre as maneiras de ensinar tem relação com a busca por entender de que forma o tempo didático pode ser construído.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a. V - V - V - V.
b. V - V - F - F.
c. F - V - V - V.
d. V - F - V - F.
e. F - F - F - V.