Fundamentos e práticas no ensino de Ciências da Natureza S002
PERGUNTA 1
Ao longo dos anos, as tendências propostas ao ensino de Ciências se originaram tanto no campo educacional quanto no campo científico com base nas demandas que eram provenientes da própria escola. Essas demandas, em vários momentos, foram influenciadas por contextos sociais mais amplos. Uma das tendências do ensino de Ciências é sustentada pelas teorias propostas por Jean Piaget e Lev Vigotski. Ela estabelece que o conhecimento é construído tanto individualmente quanto socialmente durante a interação dos sujeitos com o mundo e com os demais sujeitos. Isso ocorre quando o indivíduo é inserido em contextos sociais e culturais determinados.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a tendência a que o enunciado se refere.
a. História e filosofia da ciência.
b. Abordagens cognitivas.
c. Experimentação.
d. Ciência, tecnologia, sociedade e ambiente.
e. Espaços não formais de educação e divulgação científica.
PERGUNTA 2
Leia o excerto a seguir.
A forma de fazer ciência mudou ao longo da história da humanidade. Foi somente a partir do século XVII, com Francis Bacon, que o __________ foi organizado. Bacon chamou essa forma de entender a ciência de ___________. Nessa perspectiva, a observação dos fenômenos e a realização de experimentos __________ formulação de explicação aos fatos, processo chamado de __________. Desse modo, o papel do cientista é extrair da natureza os conhecimentos que já estão previamente definidos.
Assinale a alternativa que apresenta os elementos que preenchem correta e respectivamente as lacunas anteriores.
a. método científico - empirismo - precedem a - indução.
b. estudo da ciência - racionalismo - ocorrem após a - observação.
c. pensar científico - ciência dedutiva - são essenciais à - dialética.
d. método dedutivo - dedução - baseiam a - analogia.
e. estudo científico - silogismo - não influenciam a - lógica.
PERGUNTA 3
A ciência é uma produção social. Tudo o que ocorreu no ensino de Ciências ao longo da história foi influenciado por aquilo que estava acontecendo na sociedade. Vários movimentos paralelos de renovação do ensino modificaram a análise do ensino que tinha uma concepção de ciência como “produto” para uma análise com uma concepção de ciência como “processo”.
Sobre a temática, relacione os objetivos do ensino de Ciências aos respectivos períodos.
1. Guerra Fria
2. Guerra tecnológica
3. Globalização
I. Elaboração de propostas curriculares estaduais, com o intuito de formar o cidadão e o trabalhador.
II. Os programas rígidos buscavam formar a elite.
III. Elaboração de parâmetros curriculares federais, com o intuito de formar o cidadão, o trabalhador e o estudante.
Assinale a alternativa que apresenta adequadamente as relações entre os dois grupos de informação.
a. 1-I; 2-II; 3-III.
b. 1-III; 2-I; 3-II.
c. 1-II; 2-I; 3-III.
d. 1-III; 2-II; 3-I.
e.1-I; 2-III; 3-II.
PERGUNTA 1
Ao longo dos anos, as tendências propostas ao ensino de Ciências se originaram tanto no campo educacional quanto no campo científico com base nas demandas que eram provenientes da própria escola. Essas demandas, em vários momentos, foram influenciadas por contextos sociais mais amplos. Uma das tendências do ensino de Ciências é sustentada pelas teorias propostas por Jean Piaget e Lev Vigotski. Ela estabelece que o conhecimento é construído tanto individualmente quanto socialmente durante a interação dos sujeitos com o mundo e com os demais sujeitos. Isso ocorre quando o indivíduo é inserido em contextos sociais e culturais determinados.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a tendência a que o enunciado se refere.
a. História e filosofia da ciência.
b. Abordagens cognitivas.
c. Experimentação.
d. Ciência, tecnologia, sociedade e ambiente.
e. Espaços não formais de educação e divulgação científica.
PERGUNTA 2
Leia o excerto a seguir.
A forma de fazer ciência mudou ao longo da história da humanidade. Foi somente a partir do século XVII, com Francis Bacon, que o __________ foi organizado. Bacon chamou essa forma de entender a ciência de ___________. Nessa perspectiva, a observação dos fenômenos e a realização de experimentos __________ formulação de explicação aos fatos, processo chamado de __________. Desse modo, o papel do cientista é extrair da natureza os conhecimentos que já estão previamente definidos.
Assinale a alternativa que apresenta os elementos que preenchem correta e respectivamente as lacunas anteriores.
a. método científico - empirismo - precedem a - indução.
b. estudo da ciência - racionalismo - ocorrem após a - observação.
c. pensar científico - ciência dedutiva - são essenciais à - dialética.
d. método dedutivo - dedução - baseiam a - analogia.
e. estudo científico - silogismo - não influenciam a - lógica.
PERGUNTA 3
A ciência é uma produção social. Tudo o que ocorreu no ensino de Ciências ao longo da história foi influenciado por aquilo que estava acontecendo na sociedade. Vários movimentos paralelos de renovação do ensino modificaram a análise do ensino que tinha uma concepção de ciência como “produto” para uma análise com uma concepção de ciência como “processo”.
Sobre a temática, relacione os objetivos do ensino de Ciências aos respectivos períodos.
1. Guerra Fria
2. Guerra tecnológica
3. Globalização
I. Elaboração de propostas curriculares estaduais, com o intuito de formar o cidadão e o trabalhador.
II. Os programas rígidos buscavam formar a elite.
III. Elaboração de parâmetros curriculares federais, com o intuito de formar o cidadão, o trabalhador e o estudante.
Assinale a alternativa que apresenta adequadamente as relações entre os dois grupos de informação.
a. 1-I; 2-II; 3-III.
b. 1-III; 2-I; 3-II.
c. 1-II; 2-I; 3-III.
d. 1-III; 2-II; 3-I.
e.1-I; 2-III; 3-II.
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Lista de comentários
Resposta: 1: b. Abordagens cognitivas.
2: a. método científico - empirismo - precedem a - indução.
3: c. 1-II; 2-I; 3-III.
Possível pergunta:
O debate em que as visões empiristas e não empiristas acerca da ciência se opõem também ocorre no ensino. Ao comparar as visões empiristas e não empiristas na ciência e no ensino, é possível encontrar algumas divergências.
Sobre a temática, avalie as afirmativas a seguir.
I. O fazer ciência, na visão empirista, considera que as leis e os princípios científicos emergem dos fenômenos naturais. Diante desse ponto de vista, cabe ao cientista extrair um conhecimento que já está definido.
II. De acordo com a visão não empirista, ao fazer ciência, é preciso considerar que as teorias e as hipóteses resultam de interpretações da realidade as quais consideram não apenas os fatos objetivos, mas também as visões, as preferências e as motivações pessoais dos cientistas.
III. Segundo o ponto de vista empirista, ao aprender ciência, o conhecimento assimilado pelo estudante é resultado de uma síntese pessoal, ou seja, trata-se de uma forma de reelaboração daquilo que é dito pelo professor ou daquilo que está no livro.
IV. De acordo com a perspectiva não empirista, o estudante aprende o conteúdo por meio da absorção de informações que são fornecidas prontamente a partir do discurso do professor, do livro, da lousa ou dos fenômenos da natureza.
É correto o que se afirma em:
a. II, apenas.
b. I e II, apenas.
c. I, II e III, apenas.
d. I, II, III e IV.
e. I, III e IV, apenas.
Resposta: b. I e II, apenas.
Explicação:
A pergunta 1 a alternativa B é correta. As teorias de Vigotski e Piaget são fundamentadas pelas abordagens cognitivas, ou seja, as propostas pedagógicas devem estar associadas as crescimento do indivíduo. A pergunta 2 a alternativa A é a certa. A forma de fazer ciência está ligada ao método científico. A pergunta 3 a alternativa C é a correta. O estudo de ciências nas escolas está ligado ao contexto histórico.
Abordagens cognitivas
Para Piaget, conceitos científicos e espontâneos encontram-se nos mesmos patamares das crianças, tendo em vista que, nessa fase, não há como diferenciar conhecimento adquirido em casa e na escola. Nos estudos escolares, o estudante é confrontado com seus conceitos espotâneos a partir de definições sobre o própio objeto estudado. Para Vygotsky o aprendizado pode superar o desenvolvimento real do sujeito, ou seja, o potencial pode ser atingido com antecedencia.
Método Científico
Ele é um norte que a pesquisa deve seguir. Há uma séries de caminhos e etapas que desem ser aplicados para que os resultados sejam obtidos. Essas etapas são:
A ciência é uma produção social
O estudo de ciência se origina de questionamentos humanos sobre o mundo que está ao seu redor. Nesse sentido, a ciência reflete o processo histórico. Assim, eventos como Guerra Fria, Guerra Tecnológica, Globalização influenciaram o currículo escolares.
Sobre Abordagem Cognitivas: https://brainly.com.br/tarefa/22521599
Sobre Método Científico: https://brainly.com.br/tarefa/1903548
Sobre Ensino de Ciências: https://brainly.com.br/tarefa/1903548
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