Pedro tem cinco anos e está matriculado na educação infantil. Ele tem síndrome de Down. Embora a maioria de seus colegas de classe já saiba escrever o próprio nome, Pedro ainda não consegue segurar o lápis corretamente, não tem linguagem oral, usa fraldas e costuma morder os amigos quando estes não lhe dão atenção.

Com base na descrição acima, assinale a alternativa que expressa como o professor de AEE pode atuar na perspectiva da inclusão:

Escolha uma:
a. O professor do AEE deve usar comunicação alternativa para que Pedro se comunique.
b. O professor do AEE e o professor da sala regular devem encaminha-lo para uma instituição.
c. O professor do AEE precisa, primeiramente, estimular Pedro a se comunicar oralmente.
d. O professor do AEE pode ensinar o alfabeto para Pedro, e logo em seguida a escrita de seu nome.
e. O professor do AEE deve convencer a família a procurar instituição especializada em Down.