PERGUNTA 1--
1. A primeira Lei de Diretrizes Bases (LDB), presente na Constituição de 1946, tem uma trajetória considerada extensa dentro do Congresso Nacional. A inovação, anexada pela primeira LDB, que tratou da divisão das disciplinas entre obrigatórias e optativas e significou uma regularização atualizada para a concepção curricular brasileira, revelou uma ação insignificante rumo à descentralização.
Em relação às leis previstas acerca desse tema, analise as afirmativas a seguir.

I. O Conselho Federal de Educação (CFE) tem como responsabilidade definir as disciplinas optativas.
II. Os Conselhos Estaduais de Educação (CEE) têm autoridade para definir as disciplinas obrigatórias a serem adotadas pelo Estado.
III. A lei incluiu o conceito de práticas educativas que podem ser tanto obrigatórias quanto optativas.

Está correto o que se afirma em:

a. I, apenas.

b. I, II e III.

c. III, apenas.

d. II e III, apenas.

e. I e II, apenas.
PERGUNTA 2
1. O currículo refere-se aos objetivos impostos pela sociedade, considerados indispensáveis para os alunos durante a escolaridade. Assim como acontece com os demais temas relacionados à educação, as decisões acerca do currículo compreendem variadas ideias sobre o mundo, a sociedade e as mais diversas teorias sobre o conhecimento.

Nesse sentido, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. O currículo escolar que focaliza o conhecimento tem uma didática elaborada e complexa.
PORQUE
II. O currículo voltado para o conhecimento possibilitou a conservação do legado de gerações anteriores.

Analisando essas asserções, é correto afirmar que:

a. a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.


b. as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.

c. a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.


d. as duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.

e. as duas asserções são falsas.
PERGUNTA 3
1. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) referem-se à proposta curricular recomendada aos membros federais. Durante a concepção desses parâmetros, houve a articulação com universidades e setores técnicos da educação, mas os outros setores governamentais, órgãos normativos e organizações da sociedade civil não estavam trabalhando em cooperação coordenada pelo MEC.
Nesse sentido, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A ausência de uma administração da política educacional curricular gerou um tratado nacional acerca dos currículos e dos sistemas de ensino.
PORQUE
II. Essas dificuldades representam os únicos obstáculos relacionados à determinação do currículo escolar brasileiro.
Analisando essas asserções, é correto afirmar que:

a. as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.

b. a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.


c. as duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.


d. as duas asserções são falsas.

e. a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.