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PERGUNTA 1 (Nascemorre, Haroldo de Campos) A respeito da poesia concreta e do poema Nascemorre, de Haroldo de Campos: R: A dimensão visual, semântica e sonora remete a um ciclo de fim e renovação. PERGUNTA 2 Leia os trechos abaixo para responder à questão: “Na planície avermelhada os juazeiros alargavam duas manchas verdes. Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro, estavam cansados e famintos. Ordinariamente andavam pouco, mas como haviam repousado bastante na areia do rio seco, a viagem progredira bem três léguas. Fazia horas que procuravam uma sombra. A folhagem dos juazeiros apareceu longe, através dos galhos pelados da catinga rala.” (Vidas secas, Graciliano Ramos) “... serei brutal e malfeita como uma pedra, serei leve e vaga como o que se sente e não se entende, me ultrapassarei em ondas, ah, Deus, e que tudo venha e caia sobre mim, até a incompreensão de mim mesma em certos momentos brancos porque basta me cumprir e então nada impedirá meu caminho até a morte-sem-medo, de qualquer luta ou descanso me levantarei forte e bela como um cavalo novo.” (Perto do coração selvagem, Clarice Lispector) Sobre os desdobramentos do modernismo brasileiro, assinale a alternativa correta. R: A geração de 30 produziu romances marcados pelo retorno do realismo-naturalismo, visando aos dramas contidos no sertão do país, que evoluiu na geração de 45 para uma maior exigência formal, voltada à pesquisa interior. PERGUNTA 3 Você precisa saber da piscina Da margarina, da Carolina, da gasolina Você precisa saber de mim Baby, baby, eu sei que é assim Baby, baby, eu sei que é assim Você precisa tomar um sorvete na lanchonete Andar com a gente, me ver de perto Ouvir aquela canção do Roberto Baby, baby, há quanto tempo Baby, baby, há quanto tempo (Baby, Caetano Veloso) A canção Baby, composta por Caetano Veloso, está presente no álbum Tropicália ou Panis et Circensis (1968) e manifesta os seguintes elementos do Tropicalismo: R: Uma abordagem do Brasil popular, incorporando elementos comportamentais e estéticos pós-modernos, como a cultura de massa. PERGUNTA 4 Compare as duas telas abaixo e assinale a alternativa correta. a) Tal como o realismo, o modernismo brasileiro se ocupou da crítica social e objetiva da realidade brasileira, como se pode ver nos temas das telas. (ERRADA) b) O realismo expressava a realidade brasileira, enquanto o modernismo busca uma arte de exportação em sintonia somente com as vanguardas europeias. c) O modernismo brasileiro associou a influência das vanguardas europeias a uma ideia de redescoberta do Brasil. d) A ruptura do modernismo brasileiro consistiu em apostar em uma arte abstrata, completamente desvinculada da reprodução do real. e) O modernismo retoma a idealização do brasileiro tal como no romantismo, distinta da representação negativa da arte realista. PERGUNTA 5 Brasil... Mastigado na gostosura quente do amendoim... Falado numa língua curumim De palavras incertas num remeleixo melado melancólico... Saem lentas frescas trituradas pelos meus dentes bons... Molham meus beiços que dão beijos alastrados E depois semitoam sem malícia as rezas bem-nascidas... (O poeta come amendoim, Mario de Andrade) Com base no trecho acima, pode-se afirmar sobre o modernismo brasileiro que: a) retratou o Brasil em viés objetivo e científico, baseado em ideologias deterministas, segundo as quais o homem é produto do meio, raça e história. b) transplantado da Europa, adquiriu “cor local” pela nossa história, pela natureza e pelo indígena, enquanto elemento nativo e próprio que permitiu criar o “mito das origens” para o Brasil. c) em sua fase heroica, consistiu na libertação de uma série de recalques históricos, sociais, étnicos, que são trazidos triunfalmente à tona da consciência literária. d) buscou construir um imaginário nacional idealizado, uma vez que a literatura era considerada como parcela dum esforço mais amplo, denotando o intuito de contribuir para a grandeza da nação. e) abordou o Brasil urbano e moderno, representando nossa realidade em perspectiva crítica, e voltou-se para as regiões afastadas dos grandes centros para denunciar as desigualdades sociais. (ERRADA)
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PERGUNTA 1“O cristão moveu o passo vacilante. De repente, entre os ramos das árvores, seus olhos viram, sentada à porta da cabana, Iracema com o filho no regaço e o cão a brincar. Seu coração o arrastou de um ímpeto, e toda a alma lhe estalou nos lábios: — Iracema!... A triste esposa e mãe soabriu os olhos, ouvindo a voz amada. Com esforço grande, pôde erguer o filho nos braços e apresentá-lo ao pai, que o olhava extático em seu amor. — Recebe o filho de teu sangue. Chegastes a tempo; meus seios ingratos já não tinham alimento para dar-lhe! Pousando a criança nos braços paternos, a desventurada mãe desfaleceu como a jetica se lhe arrancam o bulbo. O esposo viu então como a dor tinha murchado seu belo corpo; mas a formosura ainda morava nela, como o perfume na flor caída do manacá.” (Iracema, José de Alencar) Considerando o trecho do romance Iracema e a formação de um caráter nacional brasileiro imaginado durante o século XIX, assinale a alternativa correta.A) Desde suas primeiras formulações, um caráter nacional brasileiro abriga mulheres como sujeitos, convidadas a se imaginarem como parte da irmandade horizontal da nação, tendo seu valor atrelado a outras funções que não sejam a capacidade reprodutora. B) a construção da genealogia brasileira, houve espaço para a alteridade e a produção literária local traduziu a intenção programática de construção de uma literatura nacional e autônoma, liberta de etnocentrismos. (ERRADA) C) A construção desse caráter propunha diversidade étnica e celebração da mulher indígena, devido a sua beleza e recato naturais, como requisitos para o protagonismo feminino no ideário de nação desde suas primeiras formulações. D) Um caráter nacional brasileiro baseou-se na miscigenação pretensamente harmoniosa do elemento branco e do indígena, entretanto, representa as relações de poder que resultam na eliminação da mulher indígena e na vitória do herói português. E) A explicação histórica da nação se consolida nas bases de uma ordem social simbólica pautada na imagem da um sujeito nacional universal, cindido e diversificado por materialidades como raça, classe e gênero. PERGUNTA 2“Eu e Luisinha passamos um dia, esta semana, na casa de tia Aurélia com as nossas primas. Elas são muito boazinhas, mas vivem metidas numa casa da cidade que não tem vista nem jardim para se brincar e não se pode ficar na rua. Temos de ficar brincando só de fazer comidinha de boneca o dia inteiro. Antigamente eu ainda gostava, mas hoje, com treze anos, não gosto mais desses brinquedos”. (Minha vida de menina, Helena Morley) A escritora Helena Morley - pseudônimo de Alice Dayrell Caldeira Brant - publicou Minha vida de menina em 1942. Embora muito elogiado e traduzido em sua época, esse diário ficou esquecido até ser incluído na lista de livros obrigatórios da Fuvest, em 2018. Esse exemplo demonstra como uma crítica literária feminista: (CORRETA) valoriza narrativas em que estejam presentes o mundo interior e as experiências de vida de mulheres e, desse modo, redimensiona as noções de centro e de margens, modificando-se o cânone literário. PERGUNTA 3“Que engraçada é a cabeça da gente, não é, Barbie? mas você não deve perceber que mistério é a cabeça da gente, você não é gente, sua pobre cabecinha oca. ... Mas, “be a good girl”*, fique quieta aí, durma bem, que amanhã mesmo volto cedo pra fazer você subir comigo à Vila Maria Degolada. Fique tranquila: ali não há mais o costume de degolarem Marias e nem sequer de jogar xadrez com peças vivas. Nem eu nem você somos Marias.” *seja uma boa menina (Quarenta dias, Maria Valéria Rezende) O trecho “Nem eu nem você somos Marias”, no romance de Maria Valéria Rezende, demonstra: (CORRETA) como a narrativa contraria expectativas sociais com relação a uma personagem de meia-idade, que transgride a domesticidade tradicionalmente atribuída a esse perfil identitário, além de ridicularizar ideais de beleza e de feminilidade.
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PERGUNTA 1 A sinonímia e antonímia são fenômenos semânticos muito trabalhados nas aulas de Língua Portuguesa na educação básica. Porém, conforme aprendemos com Souza e Ferraz (2013), não basta fazer com que os alunos decorem uma lista de palavras sinônimas ou antônimas, pois é preciso considerar: (CORRETA) as relações contextuais em que as palavras são usadas. PERGUNTA 2 O léxico estabelece relações entre si interessantes de serem consideradas na análise do processo de significação. A ambiguidade é uma delas e pode ser trabalhada de diferentes formas em materiais didáticos. Assinale a alternativa que apresenta duas formas diferentes de se trabalhar a ambiguidade. A) Ambiguidade como recurso de construção ou como intensificador de sentido. B) Ambiguidade como recurso de construção ou como apagamento de sentido. C) Ambiguidade como intensificador de sentido ou como apagamento de sentido. D) Ambiguidade como problema de construção ou como intensificador de sentido.(ERRADA) E) Ambiguidade como recurso de construção ou como problema de construção. PERGUNTA 3 Leia as seguintes proposições abaixo acerca da BNCC e semântica: I. O texto, na BNCC, aparece como sendo a unidade de ensino. II. No eixo de leitura da BNCC, o texto é trabalhado apenas como elemento a ser decodificado. III. Um aspecto relevante de se trabalhar no ensino de língua materna para a compreensão de efeitos de sentidos é a identificação de implícitos. IV. No eixo de análise linguística na BNCC não há espaço para a semântica. Assinale a alternativa que aponta apenas as afirmações corretas. (CORRETA) I e III.
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PERGUNTA 1 1. A respeito do tema do escravizado na poesia de Castro Alves, Antônio Cândido (2007) afirma que “Castro Alves se tornou o poeta por excelência do escravo ao lhe dar, não só um brado de revolta, mas uma atmosfera de dignidade lírica, que os seus sentimentos podiam encontrar amparo [...]” (p. 592). Assinale a alternativa correspondente aos versos, retirados do poema O navio negreiro, que exemplifique a dignidade lírica a que Candido se refere: (CORRETA) Ontem simples, fortes, bravos. / Hoje míseros escravos, / Sem luz, sem ar, sem razão... PERGUNTA 2 1. Antônio Cândido (2007) define literatura como um sistema de obras ligadas por denominadores comuns, que permitem reconhecer as obras dominantes de um período literário. Considerando a noção de literatura como sistema, analise as afirmativas abaixo: I. Um sistema literário se define pelas características internas das obras, bem como elementos de natureza social e psíquica que se manifestam historicamente. II. Os elementos centrais de um sistema literário consistem em um conjunto de produtores literários (autores), um conjunto de receptores (público) e um mecanismo transmissor (obra) que liga uns aos outros. III. O conjunto dos elementos de um sistema literário constitui a literatura como sistema simbólico por meio do qual são compartilhados elementos estéticos, subjetivos e sociais. IV. A integração da atividade dos escritores em um sistema permite a formação da continuidade literária, que assegura a criação de uma tradição. Estão corretas as afirmativas: a) II, III e IV. b) Apenas a afirmativa II. c) I, II e III. d) (ERRADA) Todas as afirmativas. e) I, II e IV. PERGUNTA 3 1. A respeito do estilo individual e do estilo de época em literatura, assinale a alternativa correta: (CORRETA) O estilo individual se faz presente através das particularidades do conjunto de obras de um mesmo autor; já o estilo de época consiste em determinadas características que marcaram vários autores inseridos em um determinado contexto sócio-histórico-cultural.
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PERGUNTA 1Mas o ilustre médico, com os olhos acesos da convicção científica, trancou os ouvidos à saudade da mulher, e brandamente a repeliu. Era o nosso Jacinto. E imediatamente o comparei a uma planta, meio murcha e estiolada, no escuro, que fora profusamente regada e revivera em pleno sol. Comparando a novela O alienista, de Machado de Assis, ao conto Civilização, de Eça de Queirós: a) enquanto a literatura machadiana se volta às incertezas das questões humanas, o realismo de Eça se pauta no real. Ambos criticam os excessos da ciência e do progresso, sendo que o conto de Eça redime seu protagonista, enquanto a novela de Machado reserva a ele um destino pessimista. b) a narrativa de Machado demonstra como a ciência pode responder ao tema universal da loucura; enquanto o conto de Eça demonstra que o progresso não é suficiente para satisfazer as necessidades humanas. Ambos exploram racionalmente, contudo, os estados de alma de seus personagens. c) (ERRADA) tanto a literatura machadiana quanto o realismo de Eça, nas narrativas analisadas, voltam-se à observação e representação do real, com propósito de condenar os males das sociedades burguesas. Por isso, as duas narrativas reservam aos seus personagens um destino pessimista. d) enquanto a literatura machadiana se volta à representação da realidade cotidiana e social, o realismo de Eça se volta à sondagem da alma humana. Ambas as narrativas reservam aos seus personagens um destino pessimista, como crítica aos excessos da ciência e do progresso. e) a investigação dos estados de alma dos personagens é comum aos dois escritores, que na fase final de sua produção abandonam a observação e representação do real. Ambos criticam os excessos da ciência e do progresso.PERGUNTA 2Não alcancei a celebridade do emplasto, não fui ministro, não fui califa, não conheci o casamento. Verdade é que, ao lado dessas faltas, coube-me a boa fortuna de não comprar o pão com o suor do meu rosto. Mais; não padeci a morte de Dona Plácida, nem a semidemência do Quincas Borba. Somadas umas coisas e outras, qualquer pessoa imaginará que não houve míngua nem sobra, e conseguintemente que saí quite com a vida. E imaginará mal; porque ao chegar a este outro lado do mistério, achei-me com um pequeno saldo, que é a derradeira negativa deste capítulo de negativas: - Não tive filhos, não transmiti a nenhuma criatura o legado da nossa miséria. Pode-se afirmar a respeito do excerto que encerra Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis: a) neutraliza o exame de consciência da personagem, que teve uma vida atormentada pelo ódio e pela ganância. b) racionaliza a experiência vivida, o que consiste em uma contradição, uma vez que se trata de um “defunto autor”. c) imprime um tom pessimista à narrativa, ao rejeitar qualquer possibilidade de redenção do personagem. d) esclarece o processo sobrenatural que o narrador utilizou para fazer o relato após a morte. e) (ERRADA) revela a existência de Brás Cubas como exitosa, embora não tenha tido filhos. PERGUNTA 3Caminharam a direito, atravessando constantemente o rio, para encurtar caminho. Os primeiros minutos foram o inferno para Teoria. Agora ia melhor. Vencera o primeiro combate, o mais duro. Sabia que vencera mesmo todo o combate. Avançaram distanciados uns dos outros, em fila indiana, por entre as folhas largas de xikuanga, onde vivem os elefantes. O cheiro de elefante era persistente. Pena que não viemos caçar, pensou Ekuikui, o caçador; daria comida por muito tempo. E, ao atravessarem de novo o rio, depararam com uma manada de elefantes. Instintivamente, Ekuikui levantou a arma. Publicado em 1980, o romance Mayombe, do escritor angolano Pepetela, é uma narrativa que retrata os combates pela independência empreendidos pelo Movimento Popular de Libertação de Angola (MPLA). Considerando o realismo como postura e método, podemos afirmar que: CORRETA) o realismo antecedeu o movimento e sobreviveu a ele, transformando-se diante das inovações estéticas e ressurgindo com força nas narrativas contemporâneas, caracterizadas pela representação de aspectos do mundo referencial e social. PERGUNTA 4Pode-se afirmar sobre o realismo I. O escritor abandona a subjetividade desmedida dos românticos, em favor da objetividade científica, da impessoalidade. II. Ao contrário dos românticos, que buscavam no passado os elementos definidores da nação, os realistas vão ater-se sobretudo ao que lhes é contemporâneo, com vistas à análise e à crítica da realidade observada. III. Diferencia-se do naturalismo ao abrir-se à análise psicológica, particularmente do indivíduo burguês, em detrimento da representação de aspectos coletivos ou sociais. Estão corretas as afirmativas: I e II. (CORRETA)PERGUNTA 5É correto afirmar, sobre a teoria determinista de Hippolyte Taine, que: (CORRETA) o ser humano passa a ser analisado e explicado a partir de categorias essenciais como o momento histórico, o meio e a raça. Foi representada sobretudo no naturalismo.
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PERGUNTA 1 Leia a seguinte frase abaixo, extraída do texto O que é Semântica, de Márcia Cançado: 1. A gatinha da minha vizinha anda doente. Um falante da língua portuguesa pode compreender duas significações a partir dela, devido à polissemia da palavra “gatinha”, a qual pode se referir à fêmea do animal gato ou pode ser um elogio à beleza da vizinha. O conhecimento que permite que o falante compreenda os dois sentidos possíveis desta sentença é: (CORRETA) Conhecimento semântico. PERGUNTA 2 Segundo o linguista Rodolfo Ilari, na sua definição de Semântica para o Glossário CEALE (Centro de Alfabetização de Leitura e Escrita - UFMG), é papel da semântica também: (a) explicar as mudanças morfológicas e sintáticas das palavras e das orações, principalmente das orações simples. (B) explicar como determinadas operações sintáticas, como por exemplo completar o verbo com termos integrantes (objeto direto e indireto) ou colocar artigos ou determinantes, afetam a organização sintática da oração. (C) explicar como determinadas operações sintáticas, como por exemplo completar o verbo com termos integrantes (objeto direto e indireto) ou colocar artigos ou determinantes, afetam os sentidos das orações. (D) explicar as mudanças sintáticas das orações, a depender de como são encaixados termos integrantes e acessórios nas orações. (E) (ERRADA) explicar as mudanças morfológicas e sintáticas das palavras e das orações, principalmente as orações compostas.
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PERGUNTA 1 A noite não adormece Nos olhos das mulheres, Há mais olhos que sono Onde lágrimas suspensas Virgulam o lapso De nossas molhadas lembranças. (“A noite não adormece nos olhos das mulheres”, Conceição Evaristo) Olhei para mim e para outras mulheres. Percorri a trajectória do nosso ser, procurando o erro da nossa existência. Não encontrei nenhum. Reencontrei na escrita o preenchimento do vazio e incompreensão que se erguia à minha volta. A condição social da mulher inspirou-me e tornou-se meu tema. (CHIZIANE, Paulina. Eu, mulher... Por uma nova visão do mundo apud “Paulina Chiziane e Conceição Evaristo: Escritas de resistência”, de Rosalia Estelita Diogo) Comparando a citação do ensaio Eu, mulher... por uma nova visão de mundo, de Paulina Chiziane, realizada por Rosalia Diogo, com o trecho do poema de Conceição Evaristo, pode-se concluir que: (CORRETA) o trecho do ensaio de Paulina Chiziane exprime o sofrimento das mulheres nas palavras “erro”, “vazio” e “incompreensão”; enquanto o poema de Conceição Evaristo aborda essa condição por meio de imagens nas quais se traduzem o sofrimento e a apreensão das mulheres. PERGUNTA 2 São exemplos de estudos comparativos: I. A investigação de fontes e influências, provenientes dos contatos e relações reais entre escritores e obras ou entre autores e países. II. Uma história dos grandes movimentos literários no mundo ocidental, com base na comparação entre eles. III. O questionamento da ideia de influência e de cópia, com ênfase nos desvios e na inovação com relação a outros textos, que fundariam um novo tipo de originalidade. IV. O estudo da interação dos textos literários com obras de outras áreas do conhecimento ou com outras linguagens e modalidades artísticas. Está/estão corretas: as afirmativas I, III e IV. as afirmativas I, II e III. as afirmativas I, II e IV. apenas a afirmativa I. (ERRADA) todas as afirmativas.
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PERGUNTA 1 1. Descansem o meu leito solitário Na floresta dos homens esquecida, À sombra de uma cruz, e escrevam nelas — Foi poeta — sonhou — e amou na vida — Sombras do vale, noites da montanha Que minh'alma cantou e amava tanto, Protegei o meu corpo abandonado, E no silêncio derramai-lhe canto! (“Lembrança de morrer”, Álvares de Azevedo) Quais elementos do pensamento romântico podemos perceber no trecho do poema de Álvares de Azevedo? A) A valorização da subjetividade como consequência da emergência das sociedades burguesas modernas. B) Afirmação de uma identidade nacional, resgate do passado histórico e sentimento nativista. C) Culto da objetividade e da razão, conforme o pensamento positivista da época. D) O conflito entre valores espirituais e terrenos proveniente do embate entre o pensamento antropocêntrico e teocêntrico. E) (ERRADA) Equilíbrio e perfeição da forma poética segundo os moldes clássicos. PERGUNTA 2 1. Analise as afirmativas abaixo a respeito da poesia de Florbela Espanca: I. É uma poeta do modernismo português, participante do grupo Orpheu, que propunha uma ruptura com as convenções poéticas e com o culto à forma parnasiana. II.  Expressão de um neorromantismo português, manifestou em seus poemas uma subjetividade caracterizada pelo desejo amoroso e pelas questões da existência. III. Representou em sua obra um hibridismo entre estilos de época. IV. Apresenta em seus poemas uma versão feminina de coita amorosa, que nos remete às cantigas amorosas medievais. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s): (CORRETA) II, III e IV. PERGUNTA 3 1. Assinale a alternativa correta a respeito da poesia de Gonçalves Dias: (CORRETA) Exaltação da natureza, retorno ao passado histórico e figura do indígena como representante da nacionalidade brasileira.
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