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ClaraMoury

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(DP) A Didática Magna instituída por Comenius é conhecida como a didática da vida onde, "Ensinar tudo a todos" é o tema central. Segundo Comenius, seu método é pautado em três princípios básicos para que o ensino aconteça. São eles: ALTERNATIVAS Contexto sócio histórico, histórico-crítico e dialético. Disciplina, conteúdo e avaliação. Conflitos sociais, segurança e conteúdo. Solidez, segurança e prazer. Apenas o prazer.
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(DP) O livro Pedagogia do Oprimido é mencionado como um dos mais lidos e comentados na universidade na área de Educação. O livro nos remete a uma reflexão acerca do processo ensino aprendizagem e diz que na prática docente torna-se necessário: ALTERNATIVAS Levar em consideração apenas as experiências sociais do indivíduo. Projetar os saberes curriculares de modo a não gere inquietação. Unir os saberes curriculares as experiências sociais. Limitar o currículo apenas a prática pedagógica. Os saberes curriculares não são relevantes.
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(DF) Na Formação Continuada, as práticas apresentadas incluem ações do tipo: ALTERNATIVAS Repetição e treino. Técnica. Reflexão e diálogo. Contemporaneidade. Tecnologia.
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(DF) A Formação Continuada torna possível ao professor: ALTERNATIVAS Aperfeiçoar de forma permanente os saberes dos educandos. A perfeiçoar de forma parcial os saberes docentes, assegurando aos mesmos tornar-se mais eficiente em uma determinada área. Aperfeiçoar os saberes da comunidade escolar. Aperfeiçoar de forma permanente os saberes docentes. A formação continuada não inclui uma aprendizagem permanente do professor.
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(DF) A Base Nacional Comum Curricular - BNCC, não estabelece ao professor as atividades que este deve realizar na sua atividade docente, o professor neste caso, tem total autonomia do seu trabalho. A BNCC tem como foco principal estabelecer: ALTERNATIVAS As aprendizagens essenciais. As aprendizagens secundárias. As aprendizagens recreativas. As aprendizagens interpessoais. As aprendizagens especiais.
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(DF) O currículo tem como principal finalidade: ALTERNATIVAS Estruturar de forma pontual os temas trabalhados no ambiente escolar sem que necessite de um tempo estabelecido para este processo. Organizar, estruturar e apresentar temas a serem trabalhados no ambiente escolar de acordo com o que propõe este ambiente. Apresentar um conteúdo a ser trabalhado no ambiente escolar de forma global. Ser a base de conteúdos essenciais a serem trabalhados pelo estado no ambiente escolar. Seguir a proposta do Plano Político Pedagógico - PPP escolar.
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(DF) O PPP - Plano Político Pedagógico é um documento importante do ponto de vista educacional, isso porquê inclui: ALTERNATIVAS Estabelecer a participação de toda comunidade escolar, norteando as ações que cada escola precisa para melhorar sua qualidade de ensino. Estabelecer a participação apenas dos pais, contribuindo com informações relevantes de cada estudante para melhoria da qualidade do ensino. Estabelecer a participação apenas dos professores, de forma a elaborar um PPP estratégico que abrace todos os estudantes de forma efetiva. Estabelecer uma conexão apenas entre os diretores e coordenadores, buscando melhorias na qualidade do ensino. O PPP não inclui a participação da comunidade escolar e sim, apenas a participação dos Secretários de Educação.de cada Estado.
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(DS) Na perspectiva de Comenius (1954), sobre o termo didática é correto afirmar que: ALTERNATIVAS Não inclui o contexto pedagógico. Não trabalha com métodos, pois a execução de tudo que é planejado é imprevisível. O método inclui pensamento, ação e resultados esperados. Não pode ser universal, deve adotar uma doutrina rígida que atenda a tudo e todos de forma unidirecional e específica. É a arte de ensinar tudo a todos.
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(DS) Trabalhamos o contexto de Plano de Ensino e Plano de Aula. O que ambos têm em comum? ALTERNATIVAS Estão inseridos no currículo. Relaciona-se com a didática tecnicista. Materialismo dialético. Direcionam o registro da ação de planejar, estabelecer metas e prever ações que orientam o trabalho docente. Independe da Escola para serem utilizados.
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(DS) Quanto a Bibliografia apresentada no Plano de aula, podemos reconhecer dois tipos a básica e a complementar. No que se refere a bibliografia complementar, esta: ALTERNATIVAS Conceitua a indicação de uma ampliação e aprofundamento em torno do conteúdo proposto. Conceitua referenciar apenas periódicos. Conceitua referenciar apenas Dissertações. Conceitua uma referência mínima a ser apresentada em torno do conteúdo proposto. Conceitua referenciar apenas Teses.
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(DS) Os elementos: dados de identificação, objetivos, conteúdo programático, procedimentos metodológicos e procedimentos avaliativos dizem respeito a: ALTERNATIVAS Currículo. Trabalho. Aprendizagem. Plano de ensino. Plano de aula.
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(DS) O que é Planejamento de Ensino? ALTERNATIVAS Currículo. Didática. Dialética. Ação de planejar, estabelecer metas e prever ações. Escola.
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(DS) Vimos que a etimologia da palavra didática está relacionada com: ALTERNATIVAS Currículo. Escola. Técnica e qualidade de ensino. Ciência. Estudo.
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(DS) Sobre as características que permeiam a didática crítica, já trabalhada na UNIDADE I, é correto afirmar : ALTERNATIVAS Permeia e concorda com os fundamentos da didática instrumental. Assume uma característica de reclame diante dos insucessos sociais de modo que o professor seja um mediador preocupado em fazer o aluno pensar criticamente. Concorda que as técnicas, métodos de ensino e contextos pedagógicos estão em conformidade coma realidade social. Não leva em consideração a realidade social. Não leva em consideração o professor como mediador.
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(DS) A partir da afirmação abaixo, marque a alternativa correta em relação a qual etapa dom Plano de ensino a mesma corresponde. “Explicação de situações, instrumentos e critérios para acompanhamento do desempenho discente”. ALTERNATIVAS Procedimento metodológico. Cronograma. Procedimento avaliativo. Objetivos. Ementa.
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(DS) A etapa em que se planeja o roteiro de cada encontro em sala de aula, deixando claro seus objetivos, como serão atingidos e em quanto tempo se refere a: ALTERNATIVAS Plano de ensino. Currículo. Plano de aula. Extensão. Teoria pedagógica.
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(LF) A coesão diz respeito a: ALTERNATIVAS Conexão apenas intrafrasal. Conexão que liga partes do texto apenas substituindo informações. Elementos do texto sem o usos de recursos linguísticos. Conexão de apenas alguns elementos do texto. Conexão entre as partes do texto.
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(LF) A coesão pode se apresentar no texto de forma interfrasal, intrafrasal e interparagrafal. No que diz respeito a coesão interparagrafal, esta conecta: ALTERNATIVAS A relação entre o mesmo período. A relação entre períodos, no mesmo parágrafo. A conexão entre parágrafos diferentes. Não conecta períodos. Não conecta parágrafos.
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(LF) Os elementos da coesão e coerência permite que a informação: ALTERNATIVAS Seja compreendida em parte. Divida o texto em partes de modo que a primeira parte não complemente a segunda. Seja compreendida com clareza. Não apresente argumentos. Não seja compreendida.
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(LF) Entre a função mais importante da coesão e da coerência podemos destacar: ALTERNATIVAS Estruturação das práticas da leitura e escrita. Estruturação apenas da leitura. Estruturação apenas da escrita. Estruturação apenas de sinais gráficos. Não apresentar sentido no contexto da leitura e da escrita.
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(LF) A coesão sequencial, quando presente no texto, cria a possibilidade de: ALTERNATIVAS Progressão. Parada. Debate. Repetição. Ideias.
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(LS) Quando nos referimos a multimodalidade discursiva presente nos textos multimodais estudados na UNIDADE I, significa dizer que esta multimodalidade inclui: ALTERNATIVAS As linguagens escrita, oral e gestual. Apenas as linguagens escrita e oral. Apenas a linguagem oral. Apenas a linguagem gestual. Não inclui nenhuma das linguagens mencionada.
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(LS) Podemos afirmar, quanto as tipologias textuais estudadas na UNIDADE II, que o grande clássico de Machado de Assis datado de 1876 Helena, encaixa-se na tipologia: ALTERNATIVAS Narrativa. Dissertativa. Injuntiva. Descritiva. Expositiva
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(LS) Entre as tipologias textuais trabalhadas na UNIDADE II, podemos dizer que a Tipologia Injuntiva tem como fundamento: ALTERNATIVAS Narrar ou contar um ou mais fatos que ocorreram com uma determinada pessoa, momento ou local. Fazer uma descrição minuciosa, informando todas as características necessárias que o leitor precisa. Expor, analisar, argumentar e defender um ponto de vista para determinado fim sócio comunicativo. Instruir o leitor quanto a executar determinada ação. Todas as alternativas estão corretas.
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