@JULIANAJUSSARA1

JULIANAJUSSARA1

Ambicioso

No material didático afirma-se que “O processo criativo da humanidade remonta certamente a milhares de anos. Desde as ______, expressão que chegou até nós por conta de sítios arqueológicos preservados, a expressão artística é uma característica inerente à humanidade. A própria comunicação e a criação sistematizada das ______ e ______ passam a ser também características humanas.” As palavras que preenchem corretamente os espaços, pela ordem, são: a. Culturas visuais, obras de arte, escritas. b. Artes, pinturas rupestres, cultura c. Linguagens visuais, artes, cultura. d. Linguagens escritas, visualidades, cultura. e. Pinturas rupestres, linguagens visuais, escritas.
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Uma característica da sociedade capitalista é a produção industrial e esta tem como princípio a padronização do processo produtivo, no qual cada trabalhador executa uma parte das tarefas. Do ponto de vista criativo esse processo: a. O pensamento criativo não tem relação com a produção industrial e a padronização, pois ocorre em qualquer ambiente humano. b. O pensamento criativo encontra amplo apoio nesse ambiente, pois, a partir da padronização, chega-se à alienação, responsável pela criatividade. c. Contribui para que novas metodologias sejam desenvolvidas, porém apenas os trabalhadores operacionais teriam acesso a elas. d. Contribui par a expansão do processo criativo, inserindo o conjunto dos trabalhadores em suas diferentes etapas. e. O pensamento criativos e opõe a esse tipo de padronização.
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A etiologia da Deficiência Intelectual, para Shevell, está associada a fatores como: a. Anormalidades cromossômicas e severa privação psicossocial. b. Síndromes genéticas ou anormalidades cromossômicas, asfixia intraparto, disgenesia cerebral, severa privação psicossocial. c. Síndromes genéticas ou anormalidades cromossômicas, asfixia intraparto, disgenesia cerebral, severa privação psicossocial e exposição pré-natal a agentes tóxicos. d. Síndromes genéticas ou anormalidades cromossômicas, somente. e. Exposição pré-natal a agentes tóxicos e as síndromes genéticas, apenas.
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Sobre as políticas territoriais do Brasil, o geógrafo Jan Bitoun enfatiza o papel dos diferentes atores sociais. Nesse sentido, leia com atenção as afirmativas a seguir: I. á embates em curso, implícitos ou explícitos, que podem ser identificados nos textos oficiais e nas posições dos sujeitos envolvidos na elaboração e implantação dessas políticas: os próprios ministérios, com suas tradições técnicas, alianças políticas, e suas relações com os Poderes Legislativo e Judiciário. II. Nessa multiplicidade de atores sociais, aninham-se orientações únicas que expressam unicidade quanto aos objetivos das políticas territoriais no Brasil, não havendo divergências entre elas. III. Tentar reconhecer como esses diversos interesses se organizam para defender as orientações de políticas territoriais é um grande desafio, sobretudo se considera que uma determinada orientação tomada na escala nacional pode ser profundamente modificada quando se “geograficiza” na escala local, em que o resultado das alianças pode ser bastante diferente. É CORRETO o que se afirma APENAS em: a. I e II. b. I e III. c. II e III. d. I. e. III.
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Existem práticas ambientais que podem contribuir para melhor qualidade de vida urbana. Nessa linha de raciocínio, podem se destacar algumas, EXCETO: a. A existência de espaços livres com áreas verdes para que exista possibilidade de infiltração da água, minimizando o impacto das chuvas e a possibilidade de enchentes. b. O uso a água pluvial (chuvas) para fins de uso somente potáveis. c. O reuso da água, que pode ser tratada tanto para fins não potáveis quanto potáveis, dependendo de sua origem e grau de poluição. d. Recebimento, por serviços ambientais urbanos, que é o recebimento para pessoas ou entidades que prestem serviços ambientais que sejam relevantes para o meio ambiente urbano. e. Seleção de resíduos observando-se o tipo de material mais comum e separando-o da matéria orgânica, podendo-se para isso colocar uma lixeira para material seco (passível de ser reciclado) e outra para material orgânico.
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Sobre as áreas de risco, analise as afirmativas a seguir: I. São espaços que podem ocasionar riscos à saúde e à vida do ser humano. II. O que leva uma determinada população a viver em áreas de risco não tem relação direta com sua condição socioeconômica, mas sim com a opção de moradia em um determinado bairro, especificamente. III. Compreende-se uma área de risco aquela que ponha em risco as pessoas que a habitem, ficando sujeitas a danos à sua integridade física, bem como a perdas materiais e patrimoniais. É CORRETO o que se afirma APENAS em: a. I e II. b. I e III. c. II e III. d. I. e. III.
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A regulamentação sobre a preservação de patrimônios de relevância histórica, arquitetônica, social e cultural, que pode ser um bairro, uma região da cidade, uma rua, etc., está prevista nos Planos Diretores das cidades e se denomina a. Zonas Especiais de Preservação Cultural (ZEPEC). b. Zonas Especiais de Interesse Social (ZEIS). c. Área de Especial Interesse Urbanístico (AEIU). d. Zonas Especiais de Conservação (ZEC). e. Zona de Edificabilidade Intensiva (ZEI).
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Leia com atenção as afirmativas a seguir, relacionando-as com o patrimônio material, citado no texto base, segundo a linha de raciocínio da geógrafa Gabriele Cifelli: I. Considera-se o patrimônio material como principal objeto representado na tentativa de criação de uma imagem-síntese das cidades analisadas. II. Por meio das narrativas imagéticas e discursivas produzidas a seu respeito, o patrimônio se apresenta, principalmente, como signo de identidade, memória, cultura e tradição, de modo que os seus interpretantes o considerem como um importante referencial mnemônico e identitário, digno de ser apreciado e valorizado. III. O patrimônio é extremamente simbólico e cria uma identidade que não pode ser apropriada cultural e economicamente. É CORRETO o que se afirma APENAS em a. II e III. b. I e III. c. I e II. d. II. e. I.
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Leia o trecho a seguir. (...) O pensamento humano envolvido neste contexto deixava o “porquê” para se concentrar no “como” a respeito da existência das coisas da natureza. Agora identifique o contexto e a escola do pensamento aos quais podemos associar a afirmação acima. a. Antiguidade clássica – pré-socráticos. b. Renascimento – mecanicistas. c. Renascimento – neoplatonistas. d. Antiguidade clássica – inquisicistas. e. Idade Média – estruturalistas.
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Leia o trecho a seguir. (...) O pensamento humano envolvido neste contexto deixava o “porquê” para se concentrar no “como” a respeito da existência das coisas da natureza. Agora identifique o contexto e a escola do pensamento aos quais podemos associar a afirmação acima.
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As teses de Copérnico somente forma verificadas e corrigidas por Kepler a partir dos cálculos de um astrônomo dinamarquês chamado Tycho Brahe. Entre as suas observações a olho nu, estão as do planeta: a. Terra. b. Plutão. c. Lua. d. Marte. e. Sol.
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Leia o trecho que segue (Adaptado de Colégio São José. Formosa-GO. Acesso em: 29 set. 2014). Trata-se de parte da pena atribuída a Galileu pelo Santo Ofício, em 1630, na qual teve que abjurar em público suas teses. “Eu, Galileu, de Florença, de setenta anos de idade, intimado pessoalmente à presença deste tribunal e ajoelhado diante de vós, juro que sempre acreditei em tudo quanto é defendido, pregado e ensinado pela Santa Igreja Católica e Apostólica. Mas, considerando que (...) escrevi e imprimi um livro no qual discuto a nova doutrina, já condenada, e aduzo argumentos de grande força em seu favor, sem apresentar nenhuma solução para eles, fui pelo Santo Ofício acusado de heresia, isto é, de haver sustentado e acreditado que o Sol está no centro do mundo e imóvel, e que a Terra não está no centro, mas se move; com sinceridade e fé verdadeira, abjuro, amaldiçoo e detesto os citados erros e heresias contrários à Santa Igreja, e juro que no futuro nunca mais direi nem afirmarei, verbalmente nem por escrito, nada que proporcione motivo para tal suspeita a meu respeito. (AMORIM, Maria de Fátima. Filosofia. Ensino Médio. v. 2. Belo Horizonte: Educacional, 2013.) Assinale a alternativa que apresenta o assunto que Galileu foi condenado a negar. a. Antropocentrismo. b. Geocentrismo. c. Teocentrismo. d. Ecocentrismo. e. Heliocentrismo.
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Leia o trecho a seguir, retirado do material teórico. Para Galileu, a natureza é inexorável, ou seja, é um sistema ordenado e perfeito, tendo seus movimentos regulados por leis imutáveis que nunca transgridem e que são independentes do julgamento humano, concordando com as premissas aristotélicas de que... Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE o trecho que trata do princípio do conhecimento da natureza de Galileu Galilei. a. ...na natureza nada se perde, tudo se transforma. b. ...o conhecimento da natureza é impossível. c. ...homem e natureza são coisas distintas. d. ...o conhecimento da natureza é possível, pois o homem é um ser natural. e. ...não se pode atravessar um mesmo rio mais que duas vezes.
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O tipo de inovação que consiste na transformação de um mercado com a introdução de uma simplicidade, conveniência e acessibilidade é chamado de inovação a. de marketing. b. organizacional. c. de processo. d. disruptiva. e. tecnológica.
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De forma genérica, a estimativa do grau de inovação é feita comparando-se a. a soma do estágio atual com o potencial de inovação subtraído dos possíveis obstáculos. b. o potencial de inovação de uma empresa com um percentual do seu estágio atual. c. os potenciais subtraídos do estágio atual de inovação de uma empresa. d. o estágio atual com um percentual do potencial de inovação de uma empresa. e. o estágio atual e o estágio passado somados ao potencial de inovação de uma empresa.
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Entre os fatores que diferenciam a inovação da invenção está o sentido social, cultural e econômico, com consequentes mudanças no cotidiano. Para o economista austríaco Joseph Schumpeter, a inovação é bem-sucedida quando logra um ou mais dos itens listados a seguir, EXCETO a. introduzir novos bens ou serviços. b. abrir novos mercados. c. inserir melhores métodos de produção ou comercialização. d. quebrar monopólios decadentes. e. promover processos de colonização em busca de matérias-primas.
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Leia o trecho que segue (Adaptado de Colégio São José. Formosa-GO. Acesso em: 29 set. 2014). Trata-se de parte da pena atribuída a Galileu pelo Santo Ofício, em 1630, na qual teve que abjurar em público suas teses. “Eu, Galileu, de Florença, de setenta anos de idade, intimado pessoalmente à presença deste tribunal e ajoelhado diante de vós, juro que sempre acreditei em tudo quanto é defendido, pregado e ensinado pela Santa Igreja Católica e Apostólica. Mas, considerando que (...) escrevi e imprimi um livro no qual discuto a nova doutrina, já condenada, e aduzo argumentos de grande força em seu favor, sem apresentar nenhuma solução para eles, fui pelo Santo Ofício acusado de heresia, isto é, de haver sustentado e acreditado que o Sol está no centro do mundo e imóvel, e que a Terra não está no centro, mas se move; com sinceridade e fé verdadeira, abjuro, amaldiçoo e detesto os citados erros e heresias contrários à Santa Igreja, e juro que no futuro nunca mais direi nem afirmarei, verbalmente nem por escrito, nada que proporcione motivo para tal suspeita a meu respeito. (AMORIM, Maria de Fátima. Filosofia. Ensino Médio. v. 2. Belo Horizonte: Educacional, 2013.) Assinale a alternativa que apresenta o assunto que Galileu foi condenado a negar. a. Antropocentrismo. b. Geocentrismo. c. Teocentrismo. d. Ecocentrismo. e. Heliocentrismo.
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Leia o trecho a seguir, retirado do material teórico. Para Galileu, a natureza é inexorável, ou seja, é um sistema ordenado e perfeito, tendo seus movimentos regulados por leis imutáveis que nunca transgridem e que são independentes do julgamento humano, concordando com as premissas aristotélicas de que... Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE o trecho que trata do princípio do conhecimento da natureza de Galileu Galilei. a. ...na natureza nada se perde, tudo se transforma. b. ...o conhecimento da natureza é impossível. c. ...homem e natureza são coisas distintas. d. ...o conhecimento da natureza é possível, pois o homem é um ser natural. e. ...não se pode atravessar um mesmo rio mais que duas vezes.
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Analise cuidadosamente as afirmações abaixo: I. Segundo Roberto Menna Barreto, podemos substituir o termo inspiração (uma herança clássica e românticpor técnica; II. Diferente de outros, que precisam se dedicar, gênios nascem prontos, pois dominam a técnica, em sua totalidade, sem esforço; III. O Romantismo colocou a inspiração em voga como uma forma de se encontrar um caminho criativo que dependia mais da emoção do que da razão. Está CORRETO o que se afirma em: a. III. b. I. c. II. d. I, II e III. e. I e III.
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Em relação às ações da Educação Inclusiva analise as assertivas a seguir: I. Dentro da sala de aula, deve ser elaborado um plano que atenda à coletividade da sala, como também à individualidade de cada um, de acordo com as suas necessidades específicas. II. As Instituições de Ensino devem disponibilizar projetos de aprendizagem que atendam às necessidades dos alunos, independentemente de que tenham altas habilidades ou não, para que acessem os conteúdos pedagógicos. III. Os alunos que não são da Educação Inclusiva não têm direito a uma atenção diferenciada por parte do professor. Assinale a alternativa CORRETA: a. Estão corretas somente as afirmativas I e III. b. Estão corretas somente as afirmativas I e II. c. Está correta somente a afirmativa II. d. Está correta somente a afirmativa I. e. Está correta somente a afirmativa III.
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Leia a seguinte assertiva a respeito do Projeto Político-Pedagógico: “O projeto político-pedagógico (PPP) é entendido, como a própria organização do trabalho pedagógico da escola. A construção do projeto político-pedagógico parte dos princípios de igualdade, qualidade, liberdade, gestão democrática e valorização do magistério” (VEIGA, 1995, p.22). Em relação ao Projeto Político Pedagógico e a Educação Especial, analise as assertivas a seguir: I. Não há necessidade de se abordar a temática da Educação Especial no PPP. II. O PPP deve apresentar demarcações ideológicas claras. III. Quanto mais detalhes sobre Educação Inclusiva houver, maiores serão as chances de uma prática efetiva de educação inclusiva. Assinale a alternativa CORRETA: a. Estão corretas somente as afirmativas I e II. b. Estão corretas somente as afirmativas I e III. c. Está correta somente a afirmativa II. d. Está correta somente a afirmativa I. e. Está correta somente a afirmativa III.
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De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é CORRETO AFIRMAR que: a. A inclusão escolar tem início no Ensino Fundamental, e sua oferta deve ocorrer, preferencialmente, nos serviços de saúde e de assistência social. b. A Educação Especial atua de forma articulada com o Ensino Comum, orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais dos alunos. c. O Ensino Regular não está apto a atender a todos os alunos e, portanto, a exclusão escolar é necessária. d. A Educação Especial deve ser organizada de forma distanciada da Educação Comum, pois essa é a forma mais apropriada para a aprendizagem dos alunos que apresentam deficiência. e. O atendimento educacional especializado, em função da complexidade na elaboração e na organização de recursos pedagógicos específicos, restringe-se à Educação infantil.
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Com base na Lei 9.394/96 (LDB) e nas resoluções do Conselho de educação, assinale a alternativa que melhor elenca os direitos dos alunos da Educação Especial: a. Os alunos com altas habilidades serão atendidos exclusivamente pela APAE. b. As Instituições de Ensino devem oferecer ensino adequado aos estudantes com altas habilidades, inclusive o Atendimento Educacional especializado de forma suplementar. c. Não haverá a necessidade de nenhuma adequação curricular ou de planejamento direcionada aos estudantes com altas habilidades, pois esse público não apresenta nenhuma dificuldade. d. Elaborar materiais diferenciados para os alunos com altas habilidades pode ser prejudicial ao aluno. O professor deve organizar um planejamento que seja igual para todos os alunos. e. O Atendimento Educacional Especializado é um direito apenas dos estudantes com deficiência e os alunos com altas habilidades não são contemplados.
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O conceito de integração, preconizado nos anos 1960, tinha como princípio: I - homogeneização da sociedade a partir de determinados modelos; II - adaptar-se e alcançar modelos preestabelecidos; III - respeito e valorização da diferença; IV - acesso de todos aos direitos e ao desenvolvimento social e humano; V - a educação especial. a. F – F – F – F – F. b. V – V – V – V – V. c. V – F – V – F – V. d. F – F – V – V – V. e. V – V – F – F – F.
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