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Beginner

Bonjour, ma fille aurait juste besoin d'aide pour lui débloquer une partie de son exercice sachant qu'elle doit déterminer la position relative des courbes Cf et Cg. Sachant que Cf = 1/x et Cg=2x+1 Elle doit étudier les signes de la différence en faisant f(x)-g(x). Elle demanderait juste de l'aide pour résoudre la différence de f(x)-g(x) Merci pour votre aide.
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Bonjour, ma fille a des soucis pour son exercice ! Niveau 4 eme Attention: Le schéma n’est pas a l’echelle! Voici une représentation du parcours d’endurance des élèves d’une classe de 4ème. Ils doivent parcourir une distance de 1,4km en partant du point B et en suivant le sens des flèches. 1) Où se trouve précisément la ligne d’arrivée? 2) Pierre court à une vitesse très régulière de 9,6km/h. a) Combien de temps lui faut-il pour faire un tour ? b) Combien de temps lui faut-il pour faire toute cette épreuve d’endurance ? Donner les résultats en minutes et secondes
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Bonjour, j'aurai besoin d'aide pour : Factoriser (x+3)^2-25 Merci.
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Bonjour, ma fille aurai besoin d'aide pour une question d'un exercice : - Déterminer les coordonnées des points d'intersection de la courbe Cf avec l'axe des abscisses et l'axe des ordonnées en utilisant la forme de f(x) la mieux adaptée soit f(x)=x^2+6x-16 ou f(x)=(x+3)^2-25. -Au dessus de cette question, on lui demande de calculer f(-3), f(2), f(v2), f(1/3) et f(1-v2) en utilisant la forme de f(x) la mieux adaptée soit f(x)=x^2+6x-16 ou f(x)=(x+3)-25 Elle souhaiterai aussi de l'aide pour cette question afin de comparer ces résultats si ils sont correct ou pas. Je vous joints la parabole que l'exercice nous donne. Merci de votre aide.
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Bonjour, j'ai besoin d'aide pour : Factoriser (x−3)^2−25 Merci de l'aide
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Bonjour, Ma fille en 4ème ne comprends pas cette exercice et moi-même non plus.. Un sac contient 1/5 de jetons rouges, 4/15 de verts, le reste étant des jetons bleus. 1) Quelle est la proportion de jetons bleus ? 2) On ajoute dans ce sac un jeton de chaque couleur. La proportion de jetons de chaque couleur change-t-elle ou non ? Justifier par un calcul Merci de votre aide.
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Bonjour, je dois faire écrire un récit naturaliste, mais le soucis c’est que je ne comprends pas du tout, voici le sujet : J'offre 19 points à celui qui pourra m'aider. Merci.
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Bonjour, j'ai du mal pour cette exercice de rédaction : Je dois développer deux arguments et deux exemples sur : La peur est un moteur Pourriez vous m'aidez s'il vous plait ? Merci LaPetiteVillageoise
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Bonjour, j'ai un soucis pour cette exercice dans mon livre : Le triangle ABC est rectangle en B. Le segment {BH] est la hauteur issue de B. Il coupe le segment [AC] en H. Démontrer que les angles (ABH) ̂=(BCH) ̂. Exprimer tan⁡(ABH) ̂ en utilisant les longueurs des côtés du triangle ABH. Exprimer tan⁡(BCH) ̂ en utilisant les longueurs des côtés du triangle CBH. En déduire que BH²=AH × CH
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Bonjour, j'ai quelques soucis à propos de cette exercice ^^' : Pour transporter les enseignes qu’elle fabrique, une entreprise contacte la société Vitlivré qui lui propose le tarif de 3,20€ par kilomètre parcouru. Combien paiera-t-elle pour un trajet de 20 km ? On appelle x le nombre de kilomètres à parcourir pour une livraison. a) Déterminer le montant P(x) en euros de la facture. b) Calculer l’antécédent de 160 par la fonction P. Interpréter ce résultat. a) Représenter graphiquement la fonction P dans un repère orthogonal ( on prendra 1 cm pour 20 km en abscisses et 1 cm pour 40 € en ordonnées). b) En utilisant le graphique, retrouver le résultat de la question 2b en faisant apparaître les tracés utilisés. Pour transporter les enseignes qu’elle fabrique, une entreprise contacte la société Vitlivré qui lui propose le tarif de 3,20€ par kilomètre parcouru. Combien paiera-t-elle pour un trajet de 20 km ? On appelle x le nombre de kilomètres à parcourir pour une livraison. a) Déterminer le montant P(x) en euros de la facture. b) Calculer l’antécédent de 160 par la fonction P. Interpréter ce résultat. 3) a) Représenter graphiquement la fonction P dans un repère orthogonal ( on prendra 1 cm pour 20 km en abscisses et 1 cm pour 40 € en ordonnées). b) En utilisant le graphique, retrouver le résultat de la question 2b en faisant apparaître les tracés utilisés. J'ai trouvé pour ma part : 1° On sait que pour 1 km, on paie 3,2€ donc 20km = 20*3,2 = 64€ 2) a. Pour x de kilomètre, on paie x*3,2€ = 3,2x€ soit p(x) = 3,2x b. p(x) = 3,2x p(x) = 160 3,2x=160 160/3,2 x = 50 La question 3 me pose beaucoup de soucis au sujet du graphique, je sais en faire bien sûr mais je ne sais pas comment le créer enfin comment le disposer et le réprésenter et le petit b je ne comprends pas beaucoup non plus ^^' Merci à ceux qui m'aideront
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