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Santosilva9986

Ambicioso

QUESTÃO 2O comando "for" é uma estrutura do tipo laço contado, isto é, utilizada para um número definido de repetições. Intuitivamente, é mais comum utilizar esta estrutura quando sabemos, previamente, o número de vezes que o trecho de código precisa ser repetido. A sintaxe desta estrutura é:Com base no código-fonte expoto, analise as afirmativas a seguir:I. Pode-se dizer que, logo após o encerramento do laço da linha de código 08, o valor da variável "i" será igual a 105.II. A inclusão da biblioteca stdio.h é desnecessária, já que nenhuma funcionalidade desta biblioteca está sendo utilizada no código.III. Pode-se dizer que esse programa serve para imprimir todos os números naturais positivos múltiplos de 5 que são menores ou iguais a 100.É correto o que se afirma em:Alternativa 1: I, apenas.Alternativa 2: II, apenas.Alternativa 3: III, apenas.Alternativa 4: I e II, apenas.Alternativa 5:I e III, apenas.
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QUESTÃO 3 A estrutura while é um tipo de laço condicional, o que significa que o loop é baseado em uma condição. Essa estrutura é comumente usada quando temos um número indefinido de repetições e se caracteriza por realizar um teste condicional no início. No entanto, devido a esse teste condicional, pode haver casos em que as instruções da estrutura de repetição nunca sejam executadas. Isso ocorre quando o teste condicional da estrutura resulta em falso logo na primeira comparação (ASCENCIO; CAMPOS, 2010). Conhecendo o funcionamento dos laços de repetição, observe o código que segue: Fonte: LEAL, G. C. L.; DE OLIVEIRA, P. M. Algoritmos e Lógica de Programação II. Maringá: UniCesumar, 2020. Com base no código exposto, analise as afirmativas a seguir: I. Pode-se dizer que se o usuário, em tempo de execução, atribuir o valor 5 à variável num, o programa imprimirá, na tela, a mensagem "O fatorial é: 120". II. Pode-se dizer que se o usuário, em tempo de execução, atribuir o valor 1 à variável num, o programa imprimirá, na tela, a mensagem "O fatorial é: 1". III. Pode-se dizer que se o usuário, em tempo de execução, atribuir o valor -10 à variável num, o programa imprimirá, na tela, a mensagem "O fatorial é: 0". É correto o que se afirma em: Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: I e III, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III.
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QUESTÃO 4 Comandos como "if", "while" e "for" dependem, geralmente, da especificação de condições lógico-relacionais que são testadas em tempo de execução. Se tais condições foram testadas e avaliadas como verdadeiras, o respectivo bloco de comandos definido será executado, caso contrário, o bloco de comandos será ignorado. Quando falamos de expressão "lógico-relacional", estamos nos referindo a situações nas quais a comparação entre os dados é feita de forma relacional (por exemplo, se um dado é maior que o outro), e também onde mais de uma condição relacional é avaliada. Por exemplo, podem haver situações nas quais temos uma conjunção, na qual mais de uma operação relacional precisa ser avaliada como verdadeira para que toda a condição seja dada como válida. Com isso em mente, observe o seguinte código: Com base no algoritmo exposto, analise as afirmativas a seguir: I. Em tempo de execução, caso o usuário faça “x” valer 10, “y” valer 10 e “z” valer 9, o programa executará a linha de código 09. II. Em tempo de execução, caso o usuário faça “x” valer 9, “y” valer 10 e “z” valer 11, o programa deixará de executar a linha de código 09. III. Em tempo de execução, caso o usuário faça “x” valer 10, “y” valer 10 e “z” valer 10, o programa executará a linha de código 09. É correto o que se afirma em: Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II, apenas. Alternativa 3: III, apenas. Alternativa 4: I e II, apenas. Alternativa 5: II e III, apenas.
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QUESTÃO 5 Trabalhar com dados textuais, em linguagem C, pode não ser tão trivial quanto em outras linguagens. Isso se deve ao fato de que o C é uma linguagem que permite a manipulação dos dados de forma bastante granular. Isto é, em C, trabalhar com texto depende muito da forma com a qual esse texto é codificado e de suas representações em memória e em tempo de execução. Para tentar simplificar as manipulações de dados textuais, existe a biblioteca string.h. No código-fonte a seguir, temos um exemplo do uso de funções da biblioteca string.h, observe atentamente: Realize o teste de mesa no algoritmo exposto, ou, quem sabe, até o debug. Com base nisso, analise as afirmativas a seguir: I. Pode-se dizer que o usuário deve ser capaz de armazenar, no máximo, 9 caracteres na string "str", já que o último caractere deve ser reservado para o caractere nulo. II. O uso do fgets() geralmente é recomendado para a leitura de dados em arquivos, o que nos faz assumir que "stdin" é uma espécie de arquivo. III. Independentemente do texto que o usuário inserir durante a execução da linha de código 08, o conteúdo de "tam", ao fim do programa, será igual a 9. É correto o que se afirma em: Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II, apenas. Alternativa 3: III, apenas. Alternativa 4: I e II, apenas. Alternativa 5: II e III, apenas.
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QUESTÃO 8 Um vetor é uma estrutura que consiste em um arranjo de elementos armazenados sequencialmente na memória principal, todos acessíveis por meio de um mesmo nome, ou seja, um identificador. Trata-se de um conjunto de variáveis do mesmo tipo de dados que são acessadas e referenciadas por meio de índices. Na linguagem C, os vetores são identificados pela presença de colchetes após o nome da variável durante a declaração. O valor especificado entre os colchetes indica o número de posições do vetor, ou seja, seu tamanho (LOPES; GARCIA, 2002). Assim, avalie o seguinte programa: Fonte: LEAL, G. C. L.; OLIVEIRA, P. M. de. Algoritmos e Lógica de Programação II. Maringá: UniCesumar, 2020. ​ Com base em seus conhecimentos sobre vetores, laços, operações de entrada e saída, operações aritméticas e programação em linguagem C, analise as afirmativas a seguir: I. De acordo com a sintaxe de leitura de elementos em vetores, o scanf() da linha 10 dispensa o uso do operador de endereço (o e-comercial, "&"). II. Da forma como foi escrito o código, podemos dizer que o laço for executará seu bloco de comandos por 11 vezes. III. Na linha de código 13, o conteúdo da variável "x" será igual ao somatório de todos os elementos armazenados no arranjo "vetorA". É correto o que se afirma em: Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II, apenas. Alternativa 3: III, apenas. Alternativa 4: I e II, apenas. Alternativa 5: II e III, apenas.
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QUESTÃO 1 Ao utilizar vetores e matrizes, implica em manipular uma grande quantidade de dados por meio de um acesso indexado. No entanto, até então, tínhamos a limitação de que todos os elementos deveriam ser do mesmo tipo. Em muitas situações, surge a necessidade de armazenar informações relacionadas entre si, porém de tipos distintos (ROCHA, 2006). Nesse contexto, as structs, também conhecidas como registros ou estruturas, surgem como uma solução. Elas permitem agrupar diversas informações, podendo ser de tipos diferentes, e possibilitam a criação de novos tipos de dados, além dos que são definidos pelas linguagens de programação (ASCENCIO; CAMPOS, 2010). Assim, analise o trecho de código, em linguagem C, a seguir: Fonte: LEAL, G. C. L.; OLIVEIRA, P. M. de. Algoritmos e Lógica de Programação II. Maringá: UniCesumar, 2020. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir: I. Da forma como foi escrito o programa, caso quiséssemos acessar o dado "ficha[20].matricula", teríamos um comportamento indefinido. II. Se na função main() houvesse uma instrução como "printf("%s", ficha[0].nome);", não teríamos erro de compilação. III. Podemos dizer que a "struct func" possui exatamente quatro campos definidos. É correto o que se afirma em: Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: I e III, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III.
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QUESTÃO 1 Para realizar operações matemáticas simples, como soma, subtração, multiplicação e divisão, utilizamos os operadores +, -, * e /. No entanto, quando precisamos lidar com operações mais complexas, é necessário recorrer a funções adicionais. Por exemplo, para invocar funções trigonométricas, de potenciação ou radiciação, podemos incluir a biblioteca math.h. Essa biblioteca disponibiliza uma série de funções matemáticas avançadas que podemos utilizar para enriquecer nossos programas com cálculos mais complexos. Dessa forma, observe o código-fonte, em linguagem C, a seguir: Tendo por base o algoritmo anterior, analise as afirmativas a seguir: I. Na linha de código 02, a inclusão da biblioteca math.h foi feita de forma ilegal. II. A invocação da função pow(), na linha de código 10, fará com que tenhamos comportamento inesperado em tempo de execução. III. O printf() da linha 11 está formatado para imprimir números com apenas duas casas decimais. É correto o que se afirma em: Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II, apenas. Alternativa 3: III, apenas. Alternativa 4: I e II, apenas. Alternativa 5: II e III, apenas.
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QUESTÃO 8 Cada linguagem de programação possui comandos que possuem significados específicos. Em resumo, em todas as linguagens de programação, há palavras que têm uma função especial e uma semântica própria dentro da sintaxe da respectiva linguagem. Por exemplo, na linguagem C, palavras como if, else, while, for e switch são consideradas palavras reservadas. Quando inseridas no código de um programa, essas palavras possuem uma sintaxe e semântica específicas, pois desempenham funções particulares. Tendo em mente o conceito de palavras reservadas e comandos específicos da linguagem C, analise as afirmativas a seguir: I. O commando return serve para instruir o compilador sobre o tipo de dados que uma função deve retornar: por exemplo, uma função “return double;” deve produzir um resultado do tipo double. II. De acordo com a sintaxe da linguagem C, podemos dizer que é possível ter tantos comandos else quanto for necessário, sem a necessidade de existir um comando if para cada else respectivo. III. As estruturas de repetição em C, também conhecidas como laços ou loops, são comandos que definem um bloco de instruções que pode ser repetido tantas vezes quanto necessário: o comando for é um exemplo de laço. É correto o que se afirma em: Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II, apenas. Alternativa 3: III, apenas. Alternativa 4: I e II, apenas. Alternativa 5: II e III, apenas.
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QUESTÃO 10 Operações de entrada e saída de dados são, geralmente, feitas quando se tem o intuito de fazer com que o programa "se comunique com o ambiente externo". Tal ambiente externo pode ser a leitura ou escrita de dados em arquivos. Todavia, o mais comum na vida de um programador iniciante é realizar operações de entrada e saída para que o programa se comunique com um usuário. Para isso, é de suma importância que saibamos utilizar a função printf(), que é a principal forma que temos de imprimir mensagens no console de texto (tela) para que o usuário leia as mensagens geradas por nossos programas. Conhecendo o conceito de saída de dados, impressões de mensagens na tela, tipos de dados e especificadores de formato, analise as afirmativas a seguir: I. Ao executar o comando "printf("\n");", a máquina pulará de linha no texto impresso no console (interface de texto). II. O comando "printf("%.2f", variavel);" interpretará "variavel" como sendo do tipo float. III. O especificador "%s" serve para auxiliar na impressão de variáveis do tipo texto na tela do console. É correto o que se afirma em: Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: I e III, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III.
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QUESTÃO 2Existem diversas situações em que programadores são obrigados a criar instruções que auxiliem o programa a decidir entre executar ou não um determinado bloco de comandos. Para podermos codificar esse tipo de lógica que envolve tomadas de decisão automatizadas, temos o auxílio das estruturas de decisão, também conhecidas como estruturas condicionais. Elas auxiliam nosso código a desviar seu fluxo de execução, para que se dinamize o processamento feito pelas máquinas. Com isso em mente, observe o código-fonte a seguir: Realizando testes de mesa no algoritmo anterior, analise as afirmativas a seguir:I. Em tempo de execução, caso o usuário insira o valor 15 durante a execução da linha de código 06, o programa, em seguida, imprimirá a mensagem “Impressão 1” na tela.II. Em tempo de execução, caso o usuário insira o valor 6 durante a execução da linha de código 06, o programa, em seguida, imprimirá a mensagem “Impressão 1” na tela.III. Em tempo de execução, caso o usuário insira o valor 10 durante a execução da linha de código 06, o programa, em seguida, imprimirá a mensagem “Impressão 1” na tela.É correto o que se afirma em:Alternativa 1: I, apenas.Alternativa 2: II, apenas.Alternativa 3: III, apenas.Alternativa 4: I e II, apenas.Alternativa 5: II e III, apenas.
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A Teoria Histórico-Cultural de Vigotski, em sua gênese, pressupõe uma natureza social da aprendizagem, ou seja, é por meio das interações sociais que o indivíduo desenvolve suas funções psicológicas superiores. São consideradas superiores por se distinguirem dos processos psicológicos elementares como as ações reflexas (ex: sucção do seio da mãe pelo bebê), as associações simples (ex: evitar o contato da mão com o fogo) e as reações automatizadas (ex: movimento da cabeça em direção a um ruído repentino). Sobre a Teoria Histórico-Cultural, analise as afirmativas colocando V para verdadeiro e F para falso: I. Vygotsky é o principal mentor desta teoria. II. Para a Teoria Histórico-Cultural o social é determinante. III. A Teoria Histórico-Cultural estuda o desenvolvimento do sujeito e de suas funções psicológicas superiores. As afirmações I, II e III são, respectivamente: Alternativa 1: V, V, V. Alternativa 2: V, F, V. Alternativa 3: F, V, V. Alternativa 4: V, F, F Alternativa 5: F, F, F.
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A epistemologia genética estuda os mecanismos e processos que levam o sujeito de um estado menor de conhecimento para estados de conhecimentos mais avançados.Observe a imagem em anexo:Sobre a epistemologia genética, analise as afirmativas e assinale a correta:Alternativa 1: A epistemologia genética fez estudos teológicos sobre como ocorre o processo de desenvolvimento da inteligência.Alternativa 2: Buscar como se dá o processo de desenvolvimento da inteligência não possui relações com as estratégias de aprendizado, por isso não é importante para educadores.Alternativa 3: A aprendizagem, para a epistemologia genética Piagetiana, sempre será desencadeada por uma situação de desequilíbrio, em que o sujeito resgata seus esquemas existentes, assimila e acomoda novos conhecimentos.Alternativa 4: De acordo com Piaget, o conhecimento é uma herança hereditária, física ou social.Alternativa 5: Para a epistemologia genética, o conhecimento é prefixado nas relações estabelecidas entre sujeito e objeto.
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Alguém pode estar se perguntando por que organismo? Porque o organismo é aquele que altera o ambiente e o foco da análise, o que seleciona o comportamento de beber água não são aspectos cognitivos e sim uma análise de fatores filogenéticos, ontogenéticos e culturais. Indivíduos de uma mesma espécie partilham do mesmo conjunto de contingências filogenéticas, e indivíduos com uma história passada semelhante podem partilhar de contingências semelhantes e, portanto, para certas variáveis é possível descrever funções semelhantes para diferentes indivíduos (MATOS, 1995, p.7).MATOS, M. A. Behaviorismo metodológico e behaviorismo radical. In: Bernard Rangé (org.). Psicoterapia comportamental e cognitiva: prática, aplicações e problemas. Campinas, Editorial Psy, 1995.Observe a imagem em anexo:De acordo com seus estudos sobre o Behaviorismo, analise as afirmativas: I. O objetivo dos behavioristas era compreender o que influencia ou não o comportamento humano.II. O Behaviorismo não pode ser utilizado para compreender a educação, pois foca apenas no funcionamento do organismo.III. O Behaviorismo nos demonstra, na área educacional, a importância do plano de aula e planejamento.É correto o que se afirma em:Alternativa 1: I, apenas.Alternativa 2: I e II, apenas.Alternativa 3: I e III, apenas.Alternativa 4: II e III, apenas.Alternativa 5: I, II, III.
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A segurança da informação é uma grande aliada de empresas, pois é responsável por evitar que qualquer pessoa distribua, de forma indevida, dados sobre vendas, margem de lucro, concorrentes, entre outras. Em um mundo, no qual diversas tarefas são realizadas ao mesmo tempo e e-mails confidenciais podem ser enviados em apenas um clique, é fundamental que exista proteção para eventuais erros. VELASCO, A. O que é Segurança da Informação? Blog Canaltech, [2021]. Sobre Segurança da Informação, analise as afirmativas a seguir. O conceito de não repúdio e autenticidade são pilares básicos da Segurança da Informação. SENDO ASSIM Para que se possa obter uma segurança eficiente, se faz necessária a relação e implementação de princípios como Confidencialidade, Integridade, Disponibilidade e Auditoria. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas.
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Sabemos que o aprendizado e a memória são processos intimamente correlacionados: Fonte: http://fisio2.icb.usp.br:4882/wp- content/uploads/2016/02/PsicologiaAula52016.pdf. Acesso em: 20 set. 2022. Sobre a relação entre aprendizagem e memória, analise as afirmativas a seguir e assinale a correta: Alternativa 1: Todos nós temos um conjunto de memórias, mas elas não possuem relação com nossa personalidade, ou como define a imagem, nossa individualidade. Alternativa 2: A memória também pode ser definida como aquisição de informações, ou ainda, aprendizado, pois só se grava aquilo que se aprendeu. Alternativa 3: A memória não influencia na aprendizagem, pois o processo que interfere no armazenamento de informações desse nível é outro. Alternativa 4: As memórias podem ser classificadas de acordo com o tempo que ficam armazenadas. Alternativa 5: Nossas propriedades congênitas nos definem mais do que nossas memórias.
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Para Vygotsky o conceito de mediação é o elemento central para a compreensão do desenvolvimento e do funcionamento das funções psicológicas superiores, uma vez que o homem não se relaciona com o mundo de forma direta, se relaciona, fundamentalmente, de forma mediada por instrumentos materiais e psicológicos. STRIQUER, M. S. D. O processo de mediação: das definições teóricas às propostas pedagógicas. Eutomia. Recife: UFPE, 19 (1): 142-156, Jul. 2017. Disponível em:< https://periodicos.ufpe.br/revistas/EUTOMIA/article/view/15165>. Acesso em: 05/08/2021. Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I - As mediações ocorridas por meio de trocas, interação e convivência entre os sujeitos, como também entre os sujeitos e os objetos são essencias no processo de formação das funções psiquicas superiores. PORQUE II - Antes de se desenvolverem no sujeito, as funções psíquicas superiores estão disponíveis no meio sociocultural, sendo que estas capacidades passam de um plano intraindividual para um plano interindividual. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta para a primeira. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas.
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QUESTÃO 1:Analise a Tabela abaixo:Tabela: CATEGORIA_PRODUTOImagine que o cliente solicitou a você que crie nesta tabela, um novo campo para poder gravar a data de cadastro da categoria. Após análise você decidiu que o nome do campo será “DT_CADASTRO” e deverá ser do tipo “TIMESTAMP”. Agora, assinale o comando que contemple tal solicitação:Alternativa 1:ALTER TABLE CATEGORIA ADD COLUMN DT_CADASTRO DATE;Alternativa 2:INSERT INTO PRODUTO ADD COLUMN DT_CADASTRO_INICIAL TIMESTAMP;Alternativa 3: INSERT INTO CATEGORIA_PRODUTO ADD COLUMN DT_CADASTRO TIMESTAMP;Alternativa 4:ALTER TABLE CATEGORIA_PRODUTO ADD COLUMN DT_CADASTRO TIMESTAMP;Alternativa 5:ALTER TABLE CATEGORIA_PRODUTO ADD COLUMN DT_CADASTRO VARCHAR (100);
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QUESTÃO 6 Analise o comando SQL abaixo: CREATE TABLE FUNCIONARIO( ID INTEGER PRIMARY KEY, NOME VARCHAR (60), FONE VARCHAR (20), EMAIL VARCHAR (255)); CREATE TABLE PROJETO( ID INTEGER PRIMARY KEY, TITULO VARCHAR (60), DESCRICAO VARCHAR (1000), ID_FUNC_RESP INTEGER, FOREIGN KEY (ID_FUNC_RESP) REFERENCES FUNCIONARIO(ID)); A partir disso, assinale a alternativa que contenha o DER (Diagrama de Entidade e Relacionamento) correspondente:
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QUESTÃO 9 Analise ao comando SQL abaixo: CREATE TABLE CATEGORIA_PRODUTO ( CATEGORIAPRODUTOID INTEGER NOT NULL, DS_CATEGORIA_PRODUTO VARCHAR (50) NOT NULL, PRIMARY KEY(CATEGORIAPRODUTOID)); Agora, leia as afirmações abaixo: I – A chave primária será o campo DS_CATEGORIAPRODUTOID. II – Este comando irá criar uma nova tabela com o nome CATEGORIA_PRODUTO. III – O campo CATEGORIAPRODUTO poderá receber em seu conteúdo números e letras. IV – Este comando trata-se de um comando DML, que irá excluir as linhas CATEGORIAPRODUTOID e DS_CATEGORIA_PRODUTO. É correto o que se afirma em: Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II, apenas. Alternativa 3: II e III, apenas. Alternativa 4: I, II e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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QUESTÃO 1 Analise as tabelas abaixo: TABELA: FUNCIONARIO TABELA: PROJETO A partir das tabelas acima, podemos ver que há um relacionamento entre elas envolvendo o campo id da tabela funcionário e id_func_resp da tabela projeto, a este relacionamento dá-se o nome de: Alternativa 1: ATRIBUTO Alternativa 2: SEQUENCE Alternativa 3: MULTVALUE Alternativa 4: PRIMARY KEY Alternativa 5: FOREIGN KEY
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QUESTÃO 3 Analise o comando SQL a seguir: CREATE TABLE USUARIOS ( ID INTEGER PRIMARY KEY NOT NULL, USUARIO VARCHAR (60) NOT NULL, NOME_COMPLETO VARCHAR (80), SENHA VARCHAR (12)); A partir disto, analise as afirmações a seguir: I. Nesta tabela, serão criados cinco campos. II. Nesta tabela, todos campos são obrigatórios. III. O campo ID é do tipo inteiro e é uma chave primária. IV. O comando anterior excluirá a tabela chamada SENHA. É correto o que se afirma em: Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: III, apenas. Alternativa 3: I e IV, apenas. Alternativa 4: I, II e III, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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QUESTÃO 4 A linguagem SQL nos permite extrair dados de mais de uma tabela utilizando o comando SELECT e informando mais de uma tabela na cláusula FROM separadas por vírgulas. Após isto, precisamos na cláusula WHERE ligar as tabelas em suas respectivas chaves primárias e chaves estrangeiras. Da mesma forma, a cláusula JOIN é usada para combinar linhas de 2 ou mais tabelas, baseadas nas relações existentes entre elas. Disponível: . Acesso em: 01 mai. 2018. Referente a cláusula JOIN, leia as afirmações abaixo: I. Para retorna todos os registros correspondentes de duas tabelas, tendo como retorno NULO quando o registro correspondente não existir, utilizando a cláusula INNER JOIN. II. Para retornar todos os registros da esquerda e seus correspondentes da direita, utilizamos a cláusula LEFT JOIN. III. Podemos utlizar simplesmente a declaração da cláusula JOIN, sendo equivalente a cláusula INNER JOIN. IV. RIGHT JOIN não é um comando válido em um banco de dados relacional. É correto que se afirma em: Alternativa 1: I apenas. Alternativa 2: I e II apenas. Alternativa 3: II e III apenas. Alternativa 4: I, II e III apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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QUESTÃO 5 Analise a tabela abaixo: TABELA: FUNCIONARIO Imagine que o setor de RH ligou para você e solicitou que aumentasse em 10% o salário de todos os funcionários da empresa. A partir da disso, assinale a alternativa que contenha o comando SQL que irá realizar tal solicitação: Alternativa 1: UPDATE FUNCIONARIO SALARIO = 10%; Alternativa 2: UPDATE FUNCIONARIO SET ID = SALARIO + 10; Alternativa 3: UPDATE FUNCIONARIO SET NOME = SALARIO + 100; Alternativa 4: UPDATE FUNCIONARIO SET SALARIO = SALARIO + 10; Alternativa 5: UPDATE FUNCIONARIO SET SALARIO = SALARIO * 1.1;
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QUESTÃO 9 Analise a tabela a seguir: Fonte: o autor. Agora, analise o comando SQL a seguir e assinale a alternativa que corresponde ao resultado da execução. SELECT COUNT(*) FROM ORCAMENTO WHERE VL_TOTAL_ORCAMENTO BETWEEN 1000.00 AND 7999.00; Alternativa 1: 0 Alternativa 2: 1 Alternativa 3: 2 Alternativa 4: 3 Alternativa 5: 1500
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