@Vanda2015

Vanda2015

Beginner

A Educação a Distância (EAD) pode promover um bom processo de ensino-aprendizagem da língua materna, por meio do uso de tecnologias que permitam uma interação contínua. Sobre isso, avalie as afirmações abaixo. I – O estudo de língua materna é mais eficaz na modalidade presencial. II – Não é possível trabalhar a língua materna dentro de uma concepção interativa de linguagem na EAD. III – O princípio de língua como um organismo vivo pode ser trabalhado com êxito na EAD. IV – A interação a distância também permite uma formação qualitativa e significativa. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: III, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: II e III, apenas. Alternativa 4: III e IV, apenas. Alternativa 5: II e IV, apenas.
Responda
QUESTÃO 9 Questionou-se, durante muito tempo, se a Educação a Distância (EAD) promove ensino ou educação a distância. Após muitos estudos e comprovações, verificou-se que ela promove educação de qualidade e formativa. Sobre esse assunto, avalie as afirmações abaixo. I – O ensino presencial promove uma educação de mais qualidade que o ensino a distância. II – As interações ocorrem de forma diferente na modalidade presencial e a distância, mas ambas possuem qualidades. III – A educação a distância é melhor do que a presencial por utilizar as ferramentas tecnológicas atuais. IV – Promover educação a distância é possível, pois nessa modalidade se consegue formar e interagir com os alunos de forma eficaz. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: II, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: II e III, apenas. Alternativa 4: II e IV, apenas. Alternativa 5: III e IV, apenas.
Responda
Questão 3 Imagine a seguinte situação: Um professor propõe um trabalho para os alunos pesquisarem sobre as regras de regência verbal. Na outra aula, o professor vista a pesquisa, lê junto aos alunos as regras e aplica alguns exercícios para verificar o entendimento dos alunos. Diante dessa situação, avalie as afirmações que seguem: I. Houve uma prática reflexiva e significativa de aprendizagem. II. Houve uma prática tradicional e sem reflexão sobre o uso da linguagem. III. O professor trabalhou o assunto de forma interdisciplinar. IV. O professor trabalhou o assunto de forma isolada e descontextualizada. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: II e III, apenas. Alternativa 4: II e IV, apenas. Alternativa 5: III e IV, apenas.
Responda
Questão 3 Imagine a seguinte situação: Um professor propõe um trabalho para os alunos pesquisarem sobre as regras de regência verbal. Na outra aula, o professor vista a pesquisa, lê junto aos alunos as regras e aplica alguns exercícios para verificar o entendimento dos alunos. Diante dessa situação, avalie as afirmações que seguem: I. Houve uma prática reflexiva e significativa de aprendizagem. II. Houve uma prática tradicional e sem reflexão sobre o uso da linguagem. III. O professor trabalhou o assunto de forma interdisciplinar. IV. O professor trabalhou o assunto de forma isolada e descontextualizada. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: II e III, apenas. Alternativa 4: II e IV, apenas. Alternativa 5: III e IV, apenas.
Responda
QUESTÃO 8 A avaliação é um momento importante em qualquer modelo educativo, por isso, entendemos que, na Educação a Distância (EAD), essa prática também deve ser observada e realizada com muita seriedade. Sobre a avaliação na EAD, avalie as afirmações abaixo. I. Deve ser um momento isolado e desconectado com a realidade teórica. II. Deve compreender uma investigação conceitual realizada ao longo das aulas e sistematizada na prova. III. Deve promover uma interação entre as habilidades teóricas e práticas para o bom desenvolvimento do aluno. IV. Deve direcionar para um momento de exposição exclusivo da teoria estudada ao longo das aulas. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: II, apenas. Alternativa 2: IV, apenas. Alternativa 3: I e III, apenas. Alternativa 4: I e IV, apenas. Alternativa 5: II e III, apena
Responda
QUESTÃO 10 A abordagem do conteúdo por parte do professor é parte fundamental para o sucesso do processo de aprendizagem por parte do aluno, diante disso uma visão pedagógica clara sobre a prática docente é essencial. Uma das formas de apresentar uma nova forma de tratar os conteúdos é a interdisciplinaridade. Levando em conta as práticas interdisciplinares, considere as afirmações que seguem: I) As disciplinas são organizadas em formas compartimentadas e isoladas. II) O aluno assemelha-se a um armário, por compartimentar tudo o que aprende. III) Há uma troca de conhecimento e prática entre as disciplinas. IV) Os conteúdos são trabalhados de forma dinâmica e completa. I, II, III e IV, são respectivamente: Alternativas Alternativa 1: V, F, V, F. Alternativa 2: F, F, V, V. Alternativa 3: F, V, F, V. Alternativa 4: V, V, F, F. Alternativa 5: F, V, V, F.
Responda
QUESTÃO 2 “Com o término do Império Romano, no final do século V d.C., o latim falado desapareceu, e as línguas românicas seguiram o curso da sua existência, mantendo em sua memória a herança imperialista: seu parentesco com a língua latina. O latim escrito, ou o latim literário, porém, continuou a existir, já que as obras dos grandes escritores clássicos como Virgílio e Cícero, estavam escritas naquela língua e continuavam a ser objeto de pesquisa de estudiosos na Europa Ocidental.” OLIVEIRA, L. A. Métodos de ensino de inglês: teorias, práticas, ideologias. São Paulo: Parábola, 2014, pp. 74-75. De acordo com os estudos de nossa disciplina e considerando um panorama histórico do ensino de línguas, podemos afirmar que o ensino formal da língua latina e do grego serviu de base para o método
Responda
QUESTÃO 2 “Com o término do Império Romano, no final do século V d.C., o latim falado desapareceu, e as línguas românicas seguiram o curso da sua existência, mantendo em sua memória a herança imperialista: seu parentesco com a língua latina. O latim escrito, ou o latim literário, porém, continuou a existir, já que as obras dos grandes escritores clássicos como Virgílio e Cícero, estavam escritas naquela língua e continuavam a ser objeto de pesquisa de estudiosos na Europa Ocidental.” OLIVEIRA, L. A. Métodos de ensino de inglês: teorias, práticas, ideologias. São Paulo: Parábola, 2014, pp. 74-75. De acordo com os estudos de nossa disciplina e considerando um panorama histórico do ensino de línguas, podemos afirmar que o ensino formal da língua latina e do grego serviu de base para o método
Responda
5 Conforme nossos estudos, a Teoria Behaviorista fundamenta-se na concepção de que a linguagem é um comportamento que se aprende, um hábito que se desenvolve e é construída a partir da interação de um indivíduo com o "input" fornecido pelo meio, isso significa que a linguagem pode ser condicionada. Dessa forma, assinale a alternativa que revela essa natureza comportamentalista da linguagem. Alternativas Alternativa 1: O professor possibilita o desenvolvimento da capacidade cognitiva do aprendiz. Alternativa 2: Segundo essa teoria, o aprendiz é responsável pelo processo de ensino e aprendizagem. Alternativa 3: Essa teoria possibilita o desenvolvimento do conhecimento e a (re)contrução de significados. Alternativa 4: Conforme essa teoria, o aprendiz tem a capacidade de desenvolver ideias, a fim de entender e explicar o mundo que o cerca. Alternativa 5: O processo de ensino e aprendizagem depende da experiência para ser adquirido. Isto é, para essa teoria, o processo de aprendizagem se dá pela formação de comportamentos.m o término do Império Romano, no final do século V d.C., o latim falado desapareceu, e as línguas românicas seguiram o curso da sua existência, mantendo em sua memória a herança imperialista: seu parentesco com a língua latina. O latim escrito, ou o latim literário, porém, continuou a existir, já que as obras dos grandes escritores clássicos como Virgílio e Cícero, estavam escritas naquela língua e continuavam a ser objeto de pesquisa de estudiosos na Europa Ocidental.” OLIVEIRA, L. A. Métodos de ensino de inglês: teorias, práticas, ideologias. São Paulo: Parábola, 2014, pp. 74-75. De acordo com os estudos de nossa disciplina e considerando um panorama histórico do ensino de línguas, podemos afirmar que o ensino formal da língua latina e do grego serviu de base para o método
Responda
QUESTÃO 6 Embora haja uma relação entre método e abordagem, não podemos dizer que elas tratam da mesma coisa. Sobre as noções de método e de abordagem de ensino de língua estrangeira, avalie as afirmações abaixo. I. Na abordagem, evidenciam-se os aspectos teóricos da língua, bem como as discussões sobre os possíveis e mais adequados caminhos para que ocorra a apropriação da língua estrangeira. II. A aplicação de um método mais efetivo ao ensino de uma Língua estrangeira é permeada por uma abordagem de ensino, uma vez que esta guiará às ações docentes no âmbito da teoria e da pesquisa. III. O método se refere aos procedimentos que nortearão o plano de ação docente. IV. A abordagem e o método possuem uma relação de coexistência, uma vez que o método é a forma como a abordagem será aplicada na prática. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: I, II e III, apenas. Alternativa 4: II e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
Responda
QUESTÃO 7 “O linguista estadunidense Stephen Krashen desenvolveu sua teoria sobre a aprendizagem e aquisição de linguagem pontuando cinco principais hipóteses acerca de aquisição de uma segunda língua. Sua teoria abarca, além dos elementos relacionados à língua e ao contexto, a relação afetiva que o aprendiz precisa desenvolver com a aprendizagem” (CALICCHIO; FERNANDES, 2018, p. 63). CALICCHIO, Fátima Christina; FERNANDES, Fábio Gonçalves. Prática de Ensino da Língua Inglesa I. Maringá: Unicesumar, 2018. Sobre as teorias desenvolvidas por Krashen, avalie as afirmações abaixo. I. Há duas formas de desenvolver a segunda língua: uma consciente e outra inconsciente. II. Há apenas uma forma de adquirir a língua: a compreensão do input. III. O monitor é reforçado pela aprendizagem da língua e visa à precisão gramatical. IV. Um filtro afetivo alto permite a aquisição de uma língua com maior facilidade. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: II e IV, apenas. Alternativa 3: I, II e III, apenas. Alternativa 4: I, III e IV, apenas. Alternativa 5: II, III e IV, apenas.
Responda
QUESTÃO 8 Leia com atenção o texto abaixo. Após uma aula de leitura, algumas palavras são escritas em um pedaço de papel, enquanto em outro pedaço são escritos os seus significados em cores diferentes. O professor e o uso do dicionário podem ser consultados, eventualmente, para facilitar a compreensão dos significados. Os papéis são distribuídos entre os alunos que deverão encontrar seus pares. Após a localização dos pares, a dupla deverá socializar para a turma o significado das palavras e ou escrevê-las no quadro. Assinale, a seguir, qual é o método ou a abordagem que norteia o contexto da aula apresentada acima. Alternativas Alternativa 1: Abordagem Comunicativa, uma vez que essa proposta de atividade possibilita interação entre os alunos. Além disso, possibilita que o professor trabalhe de forma integrada as quatro habilidades: ler, escrever, ouvir e falar o idioma-alvo. Alternativa 2: Método Direto, uma vez que essa proposta de atividade proporcionará que o aprendiz aprenda a língua-alvo pelo uso da língua-alvo, isto é: não há nessa proposta o uso da língua materna, pois a tradução ocorre por meio de gestos. Alternativa 3: Método Audiolingual, haja vistauma vez que essa proposta de atividade de leitura possibilita que o aprendiz aprenda por meio da construção de hábitos pré-determinados por meio dos pedaços de papel. Alternativa 4: Método da Gramática e Tradução, pois contempla uma atividade que possibilitará a tradução da língua de estudos para a língua materna do aprendiz. Alternativa 5: Método da Gramática e Tradução, uma vez que esse tipo de atividade sempre privilegia o uso da língua materna do aluno.
Responda
QUESTÃO 10 Conforme nossos estudos, entender os processos pelos quais o estudante de idiomas passa no processo de apropriação da língua estrangeira é de fundamental importância para uma prática pedagógica efetiva. Nesse sentido, assinale a alternativa que corresponde à Teoria que tem como premissa a existência de uma estrutura linguística básica, biológica, que funciona como elemento facilitador do processo de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras. Alternativas Alternativa 1: Teoria Behaviorista. Alternativa 2: Teoria do Discurso. Alternativa 3: Teoria da Interlíngua. Alternativa 4: Teoria da Aculturação. Alternativa 5: Teoria dos Universais Linguísticos.
Responda
QUESTÃO 3 “Adults encounter writing tasks on a daily basis, especially informational or expository writing such as notes to children’s teachers, grocery lists, work activity logs and forms, emails to family and co-workers, online service forms, and so on. The pervasiveness of writing in daily life underscores the need for learners and their instructors to focus on helping adults become flexible, confident writers.” U.S. Department of Education, Office of Vocational and Adult Education. Just Write! Guide. Washington, DC: Author. 2012, p. 8. Com base no excerto apresentado e no conteúdo de nossa disciplina acerca da escrita em língua inglesa, analise as seguintes afirmações: I. No contexto apresentado, o ensino da escrita se justifica pelo envolvimento diário das pessoas com atividades de escrita. II. O desenvolvimento da escrita na aula de língua inglesa deve ficar restrito à escrita acadêmica. III. O ensino da escrita em língua inglesa por meio dos gêneros textuais é desnecessário aos adultos. IV. Bilhetes, listas de compra e e-mails são exemplos de gêneros textuais que podem ser abordados no ensino da escrita. Está correto o que se afirma em Alternativas Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: I e III, apenas. Alternativa 3: I e IV, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: II, e IV, apenas.
Responda
QUESTÃO 4 Sabemos que é importante oportunizar aos aprendizes que eles se exponham, com frequência, ao idioma da língua-alvo, a fim de desenvolvermos indivíduos capazes de se comunicar de forma efetiva em LE. As alternativas abaixo caracterizam as estratégias que os estudantes podem fazer uso para favorecer o desenvolvimento da produção oral, exceto: Alternativas Alternativa 1: Praticar a repetição. Alternativa 2: Pedir esclarecimentos. Alternativa 3: Fazer uso de palavras-chave. Alternativa 4: Ignorar o seu conhecimento de mundo. Alternativa 5: Relacionar informações novas com outras já existentes na memória.
Responda
QUESTÃO 5 Vinicius tem bastante facilidade com o idioma inglês. Ele rapidamente aprende as músicas de sucesso. Inclusive já leu todos os livros da série Diary of a wimpy Kid. No entanto, na sala ele fica muito ansioso quando precisa se expressar em grupo, ou até mesmo apresentar um trabalho para a turma em sala de aula, o que dificulta sua performance. Com base em nossos estudos, Vinicius precisa desenvolver estratégias Alternativas Alternativa 1: de compensação. Alternativa 2: metacognitivas. Alternativa 3: de memória. Alternativa 4: cognitivas. Alternativa 5: afetivas.
Responda
QUESTÃO 6 “Assim como o leitor participa do processo de (re)criar o sentido do que lê fazendo uso dos seus conhecimentos, o produtor do enunciado assume um papel ativo ao lançar mão, também, dos três tipos de conhecimentos: i) conhecimento de mundo (crenças, concepções, etc.),ii) conhecimento do léxico, estruturas linguísticas; iii) conhecimento sobre o texto (forma)” (CALICCHIO; FERNANDES, 2018, p. 103). ​CALICCHIO, Fátima Christina; FERNANDES, Fábio Gonçalves. Prática de Ensino da Língua Inglesa I. Maringá: Unicesumar, 2018. Considerando o excerto acima, avalie as afirmações abaixo acerca do processo de escrita em língua inglesa. I. A escrita permite o desenvolvimento da capacidade cognitiva do aluno. II. No processo de escrita, o escritor almeja ser compreendido pelo leitor. III. O contexto de produção deve ser considerado na proposta da atividade. IV. A avaliação final deve levar em consideração apenas questões linguísticas. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: II e III, apenas. Alternativa 3: I, II e III, apenas. Alternativa 4: I, III e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
Responda
QUESTÃO 8 O processo de compreensão oral (listening) exige a participação ativa do aprendiz durante o processo de (re)criar o sentido do que ouve em suas interações do dia a dia. Isso significa que o processo de compreensão oral envolve interação entre falantes em determinada situação comunicativa. Diante disso, avalie as afirmações abaixo acerca das estratégias e processos referentes à compreensão oral. I. Quando um aprendiz ouve, a fim de compreender a ideia geral de um determinado assunto, ele faz uso do processamento profundo. II. Ouvir para selecionar uma informação específica corresponde ao processamento superficial. III. Ouvir para fazer inferências corresponde ao processamento profundo. IV. Quando ouvimos para diferenciar sons fazemos o uso do processamento superficial. Está correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: IV, apenas. Alternativa 3: I, II e III, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
Responda
QUESTÃO 9 Leia os textos A e B a seguir: A. Segundo Calicchio e Fernandes (2018, p. 97), o processo de compreensão escrita “[...], pode ser entendido como uma interação tríade: autor – leitor – texto, inserida nas situações comunicativas dos falantes. Essa relação envolve três conhecimentos do leitor: o conhecimento de mundo (crença, concepções, etc.); o conhecimento do léxico, estruturas linguísticas; o conhecimento sobre o texto (forma)”. CALICCHIO, Fátima Christina; FERNANDES, Fábio Gonçalves. Prática de Ensino da Língua Inglesa I. Maringá: Unicesumar, 2018. B. Antônio sempre sonhou em ser Auditor-Fiscal da Receita Federal. Após concluir o curso superior na área de Administração de Empresas, ele se matriculou em um curso de inglês para aumentar suas chances no concurso. A prova trazia uma crônica em língua inglesa e Antônio não conseguiu resolver os exercícios que requeriam leitura e compreensão do texto. Considerando o caso de Antônio (texto B), analise as seguintes afirmações e aponte as dificuldades do leitor relacionadas aos três conhecimentos descritos no texto A. I. A linguagem utilizada no texto era muito difícil para sua compreensão. II. Antônio não se interessa por leituras não relacionadas à sua formação. III. O tema não fazia parte do conhecimento ou das experiências de Antônio. IV. A leitura não fluiu em consequência de sua falta de vocabulário específico. É correto apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e III. Alternativa 2: II e IV. Alternativa 3: I, II e III. Alternativa 4: I, III e IV. Alternativa 5: II, III e IV.
Responda
QUESTÃO 10 “Sempre que houver uma oportunidade, o professor deve incluir na sua sala de aula um componente de treinamento no uso de estratégias. Mas é importante não perder de vista que, embora viável, isso provoca uma competição por tempo entre o treinamento sistematizado no uso de estratégias /.../ e o ensino básico de inglês.” (OLIVEIRA, 2015, p. 53). OLIVEIRA, L. A. Aula de inglês: do planejamento à avaliação. São Paulo: Parábola, 2015. Com base no excerto acima e nos estudos acerca das estratégias de ensino, avalie as afirmações abaixo. I. Estratégias são atividades realizadas conscientemente com o objetivo de facilitar a aprendizagem. II. Uma estratégia transforma-se em habilidade quando passa a ser desempenhada inconscientemente. III. As estratégias cognitivas devem ser desenvolvidas pelos alunos e não apresentadas pelo professor. IV. As estratégias metacognitivas estão relacionadas ao gerenciamento da aprendizagem pelo aluno. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: II e III, apenas. Alternativa 3: I, II e III, apenas. Alternativa 4: I, II e IV, apenas. Alternativa 5: II, III e IV, apenas.
Responda

Helpful Links

Helpful Social

Copyright © 2024 ELIBRARY.TIPS - All rights reserved.