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Ambicioso

indentifique a alternativa que possui o valor correto para a expressão numérica dada por: 10-1 : 2-5 . 5-1 Alternativas Alternativa 1: 15/25. Alternativa 2: 10/25. Alternativa 3: 5/15. Alternativa 4: 16/25. Alternativa 5: 10/22.
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Percebemos que a LDB atribui à escola, enquanto instituição, funções pedagógicas e administrativas. Tais atribuições não se limitam à organização interna dos estabelecimentos de ensino, pressupõe, também, uma relação com a família, com a comunidade e com os órgãos públicos que atendem à infância e à adolescência. Diante deste quadro complexo, a tarefa de gerir democraticamente a escola torna-se um desafio a ser conquistado cotidianamente por todos os envolvidos. Conforme o texto e seus estudos sobre a organização da educação brasileira, analise as afirmativas a seguir. I. O regimento escolar deve apresentar detalhes sobre o funcionamento da escola, os deveres e os direitos. Ele apresenta a fundamentação legal para o funcionamento da escola. II. A LDB Lei 3.394/96 não regulamenta legalmente o Planejamento Político Pedagógico, este é uma política pública independente, criada e organizada para a iniciativa privada e o terceiro setor. III. O Regimento escolar apesar de fortalecer a autonomia pedagógica da instituição de ensino, ela prioriza apenas as escolas privadas, não se aplica as instituições públicas que tem regimento próprio. IV. Tanto o PPP quanto o regimento precisam estar interligados. O primeiro é o definidor das estratégias utilizadas para desenvolver o processo de ensino aprendizagem, o outro fundamenta a organização da escola.
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Helena da Silva, secretária de Educação da cidade de Oliveiras, está com grande impasse no que tange à escolha de diretores da sua rede de ensino. Duas escolas já demonstraram interesse em fazer uma eleição para diretor, considerando que é a forma mais democrática no entendimento deles, porém alguns professores disseram para a secretária de Educação que os docentes que concorrerão não têm qualquer responsabilidade com a escola, já tiveram vários embates com os alunos e, até mesmo, com a comunidade escolar, podendo futuramente gerar grandes transtornos na escola. A comunidade escolar tem consciência da importância de uma eleição para a escolha do(a) gestor(a), porém, pensando em resolver essa questão, Helena da Silva indica uma lista de nomes que podem concorrer às eleições das escolas. De acordo com as discussões feitas na disciplina e o texto apresentado anteriormente, assinale a alternativa que corresponda à atitude da secretária de Educação Helena da Silva. Alternativas Alternativa 1: A escolha de uma lista de nomes não é recomendável e não faz parte da escolha do diretor na Gestão Democrática, considerando que a indicação dos nomes é uma forma autoritária e prejudica a democracia. Alternativa 2: Considerando que a única possibilidade para escolher um gestor é por meio de concurso público, a secretária de Educação fica impossibilitada de indicar uma lista de nomes para aprovação. Alternativa 3: Eleição indireta para direção é a melhor forma de colocar em prática a Gestão Escolar Democrática, considerando que, mesmo que a pessoa eleita seja autoritária, não interfere no princípio constitucional. Alternativa 4: A eleição indireta é a melhor forma de escolha de um gestor, considerando que, mesmo que o vencido não tenha aptidões para exercer o cargo, a escolha foi feita de forma democrática. Alternativa 5: A secretária de Educação, por meio de suas atribuições, pode livremente indicar uma lista de nomes para aprovação, considerando que o processo de escolha não interfira na Gestão Democrática, mas, sim, a ação do eleito.
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"[...] o taylorismo-fordismo colocou como horizonte um projeto de educação baseado em escolas técnicas ditas 'profissionalizantes', cujo mote é formar os/as estudantes para o trabalho assalariado, ou melhor, formar a sua força de trabalho para o mercado, sendo que esse conhecimento deveria ser consumido pelas empresas como capital variável, como trabalho concreto urdido em trabalho abstrato". De acordo com o exposto, assinale a alternativa que condiz com a Teoria de Ford e Taylor: Alternativas Alternativa 1: Fordismo e Taylorismo eram métodos que tinham como premissa eliminar o desperdício, tirar o maior proveito de todos os recursos e uma formação técnica. Alternativa 2: Fordismo foi um grande auxiliar na administração escolar, considerando o trabalho conjunto das Instâncias Colegiadas e da Gestão Democrática. Alternativa 3: Por meio do Taylorismo, o gestor tinha condições de dialogar com a comunidade escolar, permitindo uma valorização dos docentes e discentes. Alternativa 4: Um aspecto importante do modelo taylorista/fordista foi a autonomia dos alunos para seguir com atividades mais intelectuais, permitindo bons resultados. Alternativa 5: Fordismo e Taylorismo foram métodos eficazes na Administração Escolar, tendo em vista a independência do Conselho Escolar na fiscalização do gestor.
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O Gestor/a Escolar precisa estar atento as mudanças que ocorrem em nossa sociedade, afinal, a escola é uma extensão da sociedade. Por isso, a formação dos professores é fundamental para este processo. Assim, "considerando que as tecnologias digitais têm provocado mudanças na sociedade de modo geral, há que se considerar que a escola precisa ser redimensionada para atender as demandas atuais. Esse redimensionamento passa pela reavaliação do papel do professor, e consequentemente pela formação inicial dos futuros professores. Os cursos superiores de licenciaturas precisam preparar os futuros docentes para o uso eficaz das tecnologias digitais, contribuindo com o aluno no desenvolvimento das capacidades cognitivas requeridas para que se concretize os processos de ensino e de aprendizagem" (FRIZON et al, 2015, p. 10193). Com relação à formação de professores frente ao uso das TICs, avalie as seguintes afirmações. I. Os gestores precisam proporcionar capacitação para os docentes aplicarem as tecnologias digitais quando necessário. II. Os professores que utilizam os recursos tecnológicos em sala de aula proporcionam aos alunos novas formas de aprender. III. Os professores que ignoram o conhecimento básico de informática, tem mais dificuldade na inclusão digital na escola. IV. Os alunos do século XXI precisam se adaptar ao ensino tradicional, ao qual o professor precisa passar mais conteúdo para o aluno ir bem nas provas. Está correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: IV, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: II e IV, apenas. Alternativa 4: III e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III, apenas.
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Modificando os modos de produção e, como consequência, as exigências para a formação humana, a industrialização também alterou as formas de instrução. Isso porque a escola moderna supera a separação entre educação e treinamento, unificando-os: a educação deixa de apresentar um caráter improdutivo, ocioso, como tinha desde a Antiguidade, para apresentar um caráter produtivo, “útil”: “não meramente ornamental, mas decisivo para o desenvolvimento econômico (...) isto é, considera-se que a educação potencializa o trabalho. De acordo com este fragmento de texto e seus conhecimentos, analise as afirmativas seguintes. I. O modelo de produção taylorista/fordista influenciou muito o campo da educação, da mesma maneira que se exigia dos operários nas fábricas/industrias, exigia-se dos professores nas escolas. II. ​Com a expansão da sociedade e a racionalização do trabalho, a escola também sofre suas influências. As novas exigências das relações de trabalho reclamam formação especializada dos trabalhadores. III. A escola não é impactada pelas transformações da sociedade, se mantém imune e critica, dos pressupostos dos fundamentos capitalistas. A democratização do ensino e emancipação humana são princípios intactos da administração escolar. É correto o que se afirma em. Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: III, apenas. Alternativa 3: I e II, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III.
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