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Bonsoir Voici un tableur: a) Quelle cellule nous donne l'effectif des femmes qui aiment faire du sport ? b) Quelle cellule nous donne l'effectif des femmes ? c) Quel calcul faut-il faire pour obtenir la proportion de femmes qui aiment faire du sport parmi les femmes ? d) Que devons-nous taper dans la cellule G3 pour que le tableur calcule la reponse à la question c ? e) Reprendre la question d cette fois-ci en utilisant le nom des cellules. f) Dans la cellule G2, on a tapé =C2/E4, que calcule cette cellule ? g) Quel resultat le calcul de la cellule D4 permet-il de calculer ?
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Bonsoir, Que signifie "piloter une organisation" ? (en Management des organisations)
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Bonjour pouvez-vous m'aider pour ces exercices svp ? Bonne journée
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Bonsoir, quelqu'un peut m'expliquer la différence entre les verbes réguliers et irréguliers svp et me donner des exemples dans les deux cas en m'expliquant la formation. Bonne soirée
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Bonsoir, En anglais, je sais que, avec l'auxiliaire Do, la forme interrogative donne: auxiliaire do+ sujet+ base verbale; et la forme négative donne: sujet+ auxiliaire do+ not + base verbale mais je ne sais pas pour la forme affirmative; ps: Et j'aurai besoin que quelqu'un m'explique le prétérit, le past perfect et le présent avec sujet + verbe + complément Pouvez-vous m'aider svp ? Bonne soirée
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Bonsoir, Je dois trouver la nature et la traduction des mots suivants: - founding - jail - mob - trail - settlement - wealthy - oxen - wagons - handcarts Très bonne soirée
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Bonsoir, Exercice: Déterminer l'équation réduite de la droite (AB) avec A (-3;5) et B (7;-5). Bonne soirée
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Bonjour je dois faire seulement l'exercice 3, bonne journée
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Bonsoir: j 'ai besoin d'aide pour ces 2 exercices svp, bonne soirée à vous
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Bonsoir, Pour chacun des cas, le coefficient multiplicateur k est donné. Indiquer s'il s'agit d'une hausse ou d'une baisse et en donner le pourcentage. a) k= 1,2 b) k= 0,75 c) k= 1,5 d) k= 0,3 e) k= 2 f) k= 0,5 g) k= 1,01 h= k= 0,06 i) k= 1,032 j) k= 0,02 k) k=5 l) k= 1,002 Bonne soirée
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Bonsoir, Exercice 1: Soit f une fonction définie sur R tel que f(x)= 5x-4 a) Résoudre f(x)= 0 b) Résoudre f(x)= -5 c) Résoudre f(x) > 12 Exercice 2: Soit g une fonction définie sur R tel que g(x)= -9x+3 a) Résoudre g(x)=0 b) Résoudre g(x)= 4 c) Résoudre g(x) < ou égal à -7 Exercice 3: Soit h une fonction définie sur R tel que h(x)= -2x-12 a) Résoudre h(x)=0 b) Résoudre h(x)= -15 c) Résoudre h(x) > ou égal à 4 Exercice 4: Soit f une fonction définie sur R tel que f(x)= -5x+22 a) Résoudre f(x)=0 b) Faire le tableau de variations de f sur (2;10). Indiquer toutes les valeurs calculées. Exercice 5: Soit g une fonction définie sur R tel que g(x)= 9x-15 a) Résoudre g(x)=0 b) Faire le tableau de variations de f sur (-4;12). Indiquer toutes les valeurs calculées. Exercice 6: Soit f une fonction définie sur R tel que f(x)= 3x+15 et g une fonction définie sur R tel que g(x)= -2x+8 a) Résoudre f(x)= g(x) b) Résoudre f(x) < g(x) c) Vérifier les résultats avec la calculatrice et montrer les démarches. Bonne soirée
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Bonjour, Exercice 1: On considère la fonction f, définie sur R, par f(x)= 2x+7 a) Compléter le tableau de valeurs ci-dessous: x: -5; -4; -3; -2; -1; 0;1;2;3;4;5 f(x) ...; ...;...;...;...;...;...;...;...;...;... b) Tracer la courbe représentative de la fonction f, notée Cf, sur (-5;5) c) Résoudre graphiquement f(x)=0 d) Résoudre par le calcul f(x)=0 e) Résoudre graphiquement f(x) <0 g) Dresser le tableau de signes de la fonction f sur R. h) Donner les variations de f sur R. i) Dresser le tableau de variations de f sur (-5;5). Exercice 2: On considère la fonction f, définie sur R, par f(x)= -6x+9 a) Résoudre par le calcul f(x)=0 b) Résoudre par le calcul f(x) <0 c) Dresser le tableau de signes de la fonction f sur R. d) Donner les variations de f sur R. e) Calculer f(-10) et f(10) f) Dresser le tableau de variations de f sur (-10;10) g) Résoudre f(x)=14 sur R. Exercice 3: On considère la fonction f, définie sur R, par f(x)= -5x+15 a) Résoudre par le calcul f(x)=0 b) Résoudre par le calcul f(x)<0 c) Dresser le tableau de signes de la fonction f sur R. d) Donner les variations de f sur R. e) Calculer f(0) et f(100) f) Dresser le tableau de signes de f sur (0;100) g) Résoudre f(x) inférieur ou égale à 7 sur R.
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Bonsoir, Ejercicio 1: Construye frases con los elementos datosutilizando la estructura: estar conjugado+gerundio: En francés: être en train de+infinitif verbos terminados en -AR:: radical del verbo + -ando verbos terminados en -ER/-IR: radical del verbo+ -iendo 1) La niña/trabajar en la fábrica de ropa. 2) El consumidor/concientizarse del problema. Ejercicio 2: Utiliza los elementos propuestos para construir frases con "se"+3era persona: en francés= "on" Recuerda: Esta estructura expresa una generalidad. No olvides que el verbo se concuerda con el COD que sigue. 1) Coser/vestidos. 2) Comprar/ropa barata.
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Bonsoir, Voici l'exo Roméo est un jeune diplômé d'école de commerce. Il rêve de monter sa propre entreprise et ne manque pas d'idées. Lorsqu'il était au lycée, Roméo se rappelle qu'il devait effectuer plusieurs centaines de mètres avant d'accéder à un commerce pour acheter à manger (quand il ne voulait pas manger à la cantine). Par ailleurs, l'essentiel de l'offre proposée ne correspondait pas à son léger budget de lycéen. C'est alors qu'il décide de créer une chaîne" de restauration rapide à destination des lycéens et des étudiants, se trouvant à proximité du lieu de leurs études. Il souhaite proposer ses repas avec un "foodtruck", à l'image de ce qu'il a pu observer dans les rues de Paris. Roméo compte tout d'abord essayer le concept avec un premier foodtruck près de son ancien lycée, proche aussi d'une école d'informatique. Il compte embaucher un employé pour le soutenir. Avec une gamme simple, il estime une consommation moyenne par client de 5 euros et une fréquentation de 50 clients par jour en moyenne. Roméo souhaite avoir un aperçu de sa future activité. Comme Martin compte ouvrir son foodtruck 300 jours par an, son chiffre d'affaires: 300*50*5= 75 000 euros par an. Compléter le tableau ci-dessous; bonne soirée
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Bonjour à tous, (désolé de le poster en français mais il y a plus de personnes qui pourront voir mon devoir) A partir du document 5, 12) Préciser quel élément a permis à la société Jacuzzi et Spa de réaliser des profits. 13) Qu'a-t-elle pu réaliser grâce à cette situation financière positive ? 14) Donner une définition de la pérennité de l'entreprise. A partir du document 6, 15) D'après l'étude effectuée par l'APCE, quels sont les deux facteurs déterminants pour préserver la pérennité d'une entreprise ? 16) Quels sont, dans le même ordre d'idées, les appuis indispensables à la réussite d'un projet de création d'entreprise ? A partir du document 7 (ce sont les deux dernières pièces jointes), 17) Distinguer les parties prenantes internes et les parties prenantes externes de l'entreprise. 18) En quoi les intérêts des différentes parties prenantes sont - ils divergents ? 19) Quel est le rôle du dirigeant face aux parties prenantes ? (ps; j'ai travaillé les questions, sauf que j'ai tendance à faire de la paraphrase, CE QU'IL NE FAUT PAS car j'ai du mal à expliquer les documents, c'est pour cela que j'ai besoin de votre aide) Bonne journée à tous
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Bonsoir, Exercice 1: Dire à quoi se réfèrent les mots ci-dessous: soit à la ségrégation ou à la lutte pour les droits civiques ? - second-class citizen - equality - march - be discriminated against - exclude - separate - ban - claim - forbid - despise - protest - scorn - look down on sb - inhumane - rebel against - demonstrate - submit sb - fight for one's rights Exercice 2: Barrer l'intrus dans chaque liste et justifier le choix puis donner un titre à la liste de mots restants. Liste 1: lynch; defend; beat up; terrify; torture; threat; intimidation Liste 2: humiliate; degrading; mortify; promote; downgrade; lower Liste 3: sit-in; protest; bomb attack; assert one's rights; non-violence Exercice 3: Remettre les lettres dans l'ordre 1) rsetis 2) calneelgh 3) rlonibele Exercice 4: Faire des phrases avec les mots suivants pour la défense des droits civiques des Noirs aux USA. Bonne soirée
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Bonsoir, Document: "McDonald's va remplacer les caissières par des machines La multinationale du fast-food a effectué des tests et ça marche. Elle va donc l'étendre à l'ensemble de ses restaurants. Et remplacer progressivement les caissières par des écrans tactiles. La multinationale Mc Donald's a trouvé un nouveau moyen de réduire ses coûts : elle va progressivement remplacer ses caissières par des écrans tactiles. Le principe est relativement simple et efficace : une borne associe un écran tactile et un lecteur de carte de crédit. Vous composez votre menu en cliquant à l'écran sur ce que vous désirez et vous payez ensuite avec votre carte de crédit. Et le tour est joué. Jusqu'ici, le dispositif était utilisé comme coupe-file, en supplément aux caissières humaines qui vous délivraient ensuite le produit. Cela vous permettait de gagner du temps en ne faisant pas la queue devant les caisses. Dans le nouveau plan de Mc Do, seuls subsisteront les bornes tactiles. Steve Easterbrook, président de McDonald’s Europe, a confié au Financial Times que l'entreprise américaine va remplacer les caissières par ces écrans tactiles dans 7000 restaurants européens, à commencer par 1200 en Angleterre. Il ne précise pas combien d'emplois seront perdus à terme, mais insiste sur le fait que le client gagnera ainsi quelques secondes et que, par la traçabilité des commandes ainsi obtenues, Mc Donald's en saura plus sur les habitudes d'achat des clients. Bienvenue dans le monde du marketing électronique ! " Questions: 1) Retrouver les trois motifs pour lesquels l'entreprise McDonald's a introduit, puis étendu, l'utilisation de caisses automatiques dans ses restaurants. 2) A qui profite cette décision ? A qui nuit-elle ? - Agents économiques bénéficiaires: - Agents économiques lésés: 3) Pour l'économie dans son ensemble, quelles sont les conséquences de la décision de McDonald's sur l'emploi ? Bonne nuit, Angecollege
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Bonjour, Exercice 1: Effectuer une augmentation de 15% suivie d'une baisse de 15% revient à: A) ne procéder à aucune modification. B) effectuer une augmentation de 2,25%. C) effectuer une diminution de 2,25%. D) effectuer une augmentation de 97,75%. Exercice 2: Après deux augmentations successives de 20%, le prix d'un article est égal à 36 euros. Le prix initial de cet article était de: A) 23,04 euros B) 26 euros C) 25 euros D) 21,6 euros Exercice 3: Durant les dix dernières années, l'augmentation annuelle du trafic aérien a été de 3,2%. Sur la totalité de cette période, le trafic aérien a augmenté, à une unité près, de: A) 32% B) 29% C) 37% D) 1,37 Bonne fin de journée
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Bonsoir, 1) A partir de mi propia experiencia, soy capaz de dar mi opinión sobre la problemática: la moda ¿arte o negocio ? Para dar mi opinión puedo utilizar: Pienso que, Me parece que, A mi parecer Para organizar mis ideas: Primero, después, por fin Para justificar mis ideas: ya que, porque, puesto que 2) En qué medida el tema "La moda" puede relacionarse con la noción "espacos e intercambios" ps: je voudrais juste que vous me donniez des idées en français pour rédiger la question 1 et 2, puis je m'occuperai de la traduction Très bonne soirée
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Bonjour, Exercice 3: Dans chacun des cas suivants 1) Calculer le coefficient multiplicateur, arrondi à 10-4 2) En déduire l'évolution en pourcentage a) Le SMIC horaire est passé entre le 1/07/2004 et le 1/07/2005 de 7,61 euros à 8,03 euros. b) Le chiffre d'affaires total des loisirs numériques, en France, est passé de 14,1 milliards d'euros à 17,4 milliards d'euros. c) Le nombre de lits d'hospitalisation, en France, dans les établissements publics, est passé de 348 300, en 1992, à 304 435, en 2002. d) Le cours de l'action Eurotunnel est passé de 13,61 euros en 1989, à 0,26 euros en 2005. Exercice 4: Dans chacun des cas suivants, calculer le coefficient multiplicateur global. Indiquer s'il s'agit d'une baisse ou d'une hausse, donner le taux d'évolution puis le pourcentage de baisse ou de hausse. a) Une hausse de 10% puis une baisse de 10%. b) Une hausse de 20% puis une baisse de 10% c) Une hausse de 10% puis une baisse de 20%
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Bonjour, Exercice 1: Dans chacun des cas suivants, déterminer un arrondi au centième du taux d'évolution en pourcentage puis le coefficient multiplicateur correspondant: a) Le nombre d'élèves handicapés scolarisés en milieu ordinaire est passé de 155 000 en 2006 à 187 500 en 2009. b) En Europe, le nombre de nouveaux produits alimentaires lancés sur un marché est passé de 12 000 en 2007 à 14 900 en 2010. Exercice 2: Le prix d'un billet de train est de 55 euros. Ce même billet est vendu sur Internet à un tarif "moins de 25 ans" au prix de 22 euros. Quel est le pourcentage de réduction lié à ce tarif ?
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Bonsoir, Exercice 1: QCM a) Le prix hors taxes d'un objet est de 60 euros. La TVA appliquée est de 19,6%. A) Le coefficient multiplicateur est de 1,96 B) Le coefficient multiplicateur est 1,196 C) Le prix TTC de l'objet est 71,76 euros. D) Le prix TTC de l'objet est 79,6 euros. b) Une population de lapins dans un élevage a doublé en un an. A) Cette population a augmenté de 200% B) Cette population a augmenté de 100% C) Le coefficient multiplicateur peut s'écrire: 1+ 100%. c) En 1987, record historique dans un pays, les prix ont augmenté de 365%. Le coefficient multiplicateur permettant de calculer les prix dans ce pays après augmentation est: A) 3,65 B) 1,65 C) 36,5 D) 4,65
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Exercice sur les fonctions f(x)= 4x-9 1) Résoudre f(x)= 0 2) Résoudre f(x)<0 3) faire le tableau de signes de f sur R 4) faire le tableau de variations de f sur (-4;5) 5) Résoudre f(x) < ou égal à -4
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Bonsoir, Exercice 10: a) Les frais d'inscription à l'université à la rentrée 2010 s'élevaient à 174 euros pour un étudiant en licence. Ceux-ci ont augmenté de 1,8% par rapport à l'année précédente. Quel était le montant de ces frais à la rentrée 2009 ? b) Pour un étudiant en master, ils s'élevaient à 237 euros, soit une augmentation de 2,6%. Quel était le montant de ces frais à la rentrée 2009 ? c) Pour un étudiant en doctorat, ils s'élevaient à 359 euros, soit également une augmentation de 2,6%. Quel était le montant de ces frais à la rentrée 2009 ? d) Un étudiant francilien a dépensé en moyenne 2569,3 euros pour la rentrée 2010 (frais d'installation, logement compris). On note une augmentation de frais de 2,2% par rapport à la rentrée précédente. Quel était le montant moyen des dépenses d'installation d'un étudiant en 2009 ? Exercice 11: Calculer un arrondi au centième du taux d'évolution en pourcentage pour une grandeur qui passe de: a) 110 à 440 b) 75 000 à 25 000 c) 5,7 à 2,6 d) 10 545 à 14 610
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