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Ensino superior

Compreender a avaliação como uma “prática de investigação” (ESTEBAN, 1999) inscreve-se em uma perspectiva que pretende construir uma prática pedagógica democrática. I) ESTEBÁN (1999) observa que, em geral, o processo de avaliação no âmbito escolar fundamenta-se na fragmentação do processo de ensino-aprendizagem e na classificação das respostas dos alunos, a partir de um padrão pré-determinado relacionando a diferença ao erro e a semelhança ao acerto. II) Nessa prática geral, entende-se o erro como resultado do desconhecimento do aluno revela o não saber do aluno. Nesta concepção, o erro deve ser substituído pelo acerto, que é associado ao saber, e se revela quando a resposta do aluno coincide com o conhecimento veiculado pela escola. III) Nesse entendimento saber e não-saber, acerto e erro, são tratados como termos opostos e excludentes. A prática de avaliação escolar, nesta perspectiva excludente, silencia as pessoas, suas culturas e seus processos de construção de conhecimento, o que fortalece a hierarquia já consagrada no espaço escolar. Assinale a alternativa correta: Escolha uma: a. Corretas apenas as alternativas I e III; b. Corretas as alternativas I, II e III; c. Corretas apenas as alternativas I e II; d. Corretas apenas a II e III.
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Dentre as vantagens que o trabalho assalariado apresentava em relação a outras formas de trabalho para o capitalismo, podemos destacar: Escolha uma: a. O pagamento do salário desobriga o empregador dos custos de manutenção da família, como ocorria em outras formas de emprego. b. O salário era sempre mais baixo que outras formas de trabalho, mas no campo, ao contrário, os níveis salariais eram mais altos prejudicando a produção. c. Não se pode afirmar que o trabalho assalariado seja preferível no capitalismo. d. Os salários são pagos em dinheiro, facilitando a vida do empregador, mas não do trabalhador, principalmente no campo onde as agências bancárias são muito distantes de tudo.
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Sobre os latifundiários no Brasil aponte a alternativa que define com maior precisão quem faz parte deste grupo. Escolha uma: a. Famílias tradicionais do país que acumularam muitas terras através de sua influência política; b. Os maiores posseiros e grileiros do país, que são também donos de muitas terras em outros países; c. Políticos em geral, especialmente os proprietários de empresas industriais e pequenos proprietários; d. Gerentes e Diretores de empresas de comércio exterior, que enriqueceram através de seus contatos no exterior; Questão 2 Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão Em uma ordem cronológica dos fatos podemos afirmar que: Escolha uma: a. A busca de alimentos somente teve início com a criação de ferramentas utilizadas na agricultura. b. A terra como bem privado antecipou a existência da terra como bem público. c. O trabalho escravo antecedeu a privatização das terras. d. A produção de excedentes na agricultura foi responsável pela liberação de mão de obra do trabalho nas lavouras. Questão 3 Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão Dentre as vantagens que o trabalho assalariado apresentava em relação a outras formas de trabalho para o capitalismo, podemos destacar: Escolha uma: a. Os salários são pagos em dinheiro, facilitando a vida do empregador, mas não do trabalhador, principalmente no campo onde as agências bancárias são muito distantes de tudo. b. Não se pode afirmar que o trabalho assalariado seja preferível no capitalismo. c. O pagamento do salário desobriga o empregador dos custos de manutenção da família, como ocorria em outras formas de emprego. d. O salário era sempre mais baixo que outras formas de trabalho, mas no campo, ao contrário, os níveis salariais eram mais altos prejudicando a produção. Questão 4 Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão No Brasil, qual a região que mais emprega trabalhadores no campo? Escolha uma: a. Pelo desbravamento que a região vem sofrendo, o Norte; b. Devido a pecuária extensiva, o Centro-Oeste; c. Graças às culturas intensamente mecanizadas, a região Sul; d. Com quase 50% do total, o Nordeste; Questão 5 Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão No Brasil, entre 1970 e 1996, a evolução da população empregada no campo passou por um pico de crescimento, voltando ao mesmo patamar dos anos 70 ao final do período em questão. Apesar disto a geração de emprego no campo é significativa, pois: Escolha uma: a. Muitos dos grandes latifundiários brasileiros deixaram suas terras para investir em outros negócios no Brasil. b. No mesmo período a população no campo reduziu-se em cerca de 20%. c. O número de trabalhadores no campo é muito alto se comparado com países ricos e em desenvolvimento. d. Houve uma diversificação muito grande dos produtos gerados e nossa participação no mercado mundial cresceu muito, ao ponto de possuir uma agricultura de maior rentabilidade do mundo.
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Com relação a representação das variáveis visuais, indique a alternativa que demonstra a variável FORMA. Escolha uma: a. b. c. Nenhuma das anteriores. d. Questão 2 Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão A Infocartografia se tornou muito importante porque diminui o tempo entre a organização de dados e sua representação gráfica, mas é preciso ter alguns cuidados. Assinale a alternativa que demonstra acertadamente estes cuidados. Escolha uma: a. Para utilizá-la no ambiente escolar, a Infocartografia deve ser uma disciplina. b. Além das técnicas computadorizadas, é necessário entender o processo como construção social, e é preciso ter uma preocupação com a conexão entre ideias e imagens. c. Para adequar ao ensino, é necessário conhecer o processo de construção social dos estudantes para saber se é possível fazer uso da Infocartografia. d. É preciso conhecer todos os programas que existem relacionados a infocartografia para utilizar um deles. Questão 3 Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão O uso associado da cartografia e multimídia para o ensino de Geografia possibilita ao aluno: Escolha uma: a. Entender mais facilmente o que acontece no mundo por meio da realização dos trabalhos de campo. b. Compreender melhor a disciplina, pois essa associação pode fazer com que o aluno queira se dedicar apenas a Geografia, deixando as outras disciplinas de lado. c. Um melhor entendimento de algumas partes do conteúdo de Geografia, despertando o interesse do aluno desde que o professor tenha domínio sobre o que está aplicando. d. A realização de um projeto contendo todos os componentes necessários para a sua formação, já que o uso da tecnologia basta para que o aprendizado seja completo. Questão 4 Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão Analise o mapa abaixo e assinale a alternativa que o classifica de acordo com as representações cartográficas. Escolha uma: a. Representação Quantitativa b. Representação Dinâmica. c. Representação Ordenada d. Representação Qualitativa Questão 5 Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão Para Taylor, existem três conceitos que podem informar e melhorar o formalismo tecnológico da Cartografia moderna, pois juntos eles podem proporcionar uma forte base teórica e conceitual para a disciplina. Assinale a alternativa que cita esses conceitos. Escolha uma: a. Informação, sensação e cognição. b. Cognição, visualização e comunicação. c. Visualização, representação e informação. d. Comunicação, sensação e representação.
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O termo ‘conteúdos’ normalmente foi utilizado para expressar aquilo que se deve aprender, mas em relação quase exclusiva aos conhecimentos das matérias ou disciplinas clássicas e, habitualmente, para aludir àqueles que se expressam no conhecimento de nomes, conceitos, princípios, enunciados e teoremas. I) Assim, pois se diz que uma matéria está muito carregada de conteúdos ou que um livro não tem muitos conteúdos, fazendo alusão a este tipo de conhecimentos. II) Este sentido, estritamente disciplinar e de caráter cognitivo, geralmente, também tem sido utilizado na avaliação do papel que os conteúdos devem ter no ensino, de forma que nas concepções que entendem a educação como formação integral se tem criticado o uso dos conteúdos como única forma de definir as intenções educacionais. III) Utilizamos o vocábulo conteúdo para expressar tudo quanto se aprende para alcançar determinados objetivos de aprendizagem, que abrange o domínio cognitivo, psicomotor e afetivo. Assinale a alternativa correta: Escolha uma: a. Corretas apenas as alternativas II e III; b. Todas as alternativas estão corretas. c. Corretas apenas as alternativas I e II; d. Corretas apenas as alternativas I e III;
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Leia com atenção: I) Os princípios não se referem às mudanças que se produzem em um fato, objeto ou situação, em relação a outros fatos, objetos ou situações e que normalmente não descrevem relações de correlação, ou seja, de relação mútua entre ambos. II) São exemplos de conceitos: mamífero, densidade, impressionismo, função, sujeito, romantismo, demografia, nepotismo, cidade, potencia, concerto, cambalhota, etc. III) são princípios as leis ou regras como as de Arquimedes, as que relacionam demografia e território, as normas ou regras de uma corrente arquitetônica ou literária, as conexões que se estabelecem entre axiomas matemáticos, etc.” (ZABALA, 199, p.42). Assinale a alternativa correta: Escolha uma: a. Corretas apenas as alternativas I e II; b. Corretas a I, II e III. c. Corretas apenas as alternativas II e III; d. Corretas apenas as alternativas I e III;
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Para o professor Ariovaldo U. de Oliveira a reforma agrária é uma necessidade não apenas para o combate à fome, mas também para reduzir os índices de um grave problema que afeta milhões de brasileiros, que é: Escolha uma: a. A mortalidade infantil. b. O desemprego. c. A corrupção. d. O êxodo rural. Questão 3 Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão A maior empregabilidade de mão de obra infantil (menor de 14 anos) no Brasil ocorre na região... Escolha uma: a. Sul, devido à colonização alemã que utiliza mão de obra infantil desde eras passadas; b. Centro-Oeste, pela ocupação de meninos no trabalho no pasto com o gado; c. Nordeste, que é também a que mais emprega trabalhadores rurais no Brasil; d. Norte, pelo trabalho familiar que envolve todas as pessoas da família, inclusive crianças;
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Ao longo do tempo a sociedade ampliou de maneira significativa a produção de alimentos, mas apesar disto a fome ainda existe. Pode-se dizer que ela é o resultado: Escolha uma: a. Da incapacidade humana de resolver este problema, uma vez que por mais que se produza nunca é o suficiente para o consumo de toda a população mundial. b. A fome não é mais um grande problema da humanidade e sim uma questão restrita a grupos isolados em regiões pobres. c. A carência de aplicação de tecnologia no campo impossibilita acabar com a fome e reduzir o quadro de desnutrição no mundo. d. A fome hoje tem suas origens na estrutura de organização da sociedade, apoiada na propriedade privada dos alimentos produzidos e mal distribuídos.
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Compreender a avaliação como uma “prática de investigação” (ESTEBAN, 1999) inscreve-se em uma perspectiva que pretende construir uma prática pedagógica democrática. I) ESTEBÁN (1999) observa que, em geral, o processo de avaliação no âmbito escolar fundamenta-se na fragmentação do processo de ensino-aprendizagem e na classificação das respostas dos alunos, a partir de um padrão pré-determinado relacionando a diferença ao erro e a semelhança ao acerto. II) Nessa prática geral, entende-se o erro como resultado do desconhecimento do aluno revela o não saber do aluno. Nesta concepção, o erro deve ser substituído pelo acerto, que é associado ao saber, e se revela quando a resposta do aluno coincide com o conhecimento veiculado pela escola. III) Nesse entendimento saber e não-saber, acerto e erro, são tratados como termos opostos e excludentes. A prática de avaliação escolar, nesta perspectiva excludente, silencia as pessoas, suas culturas e seus processos de construção de conhecimento, o que fortalece a hierarquia já consagrada no espaço escolar. Assinale a alternativa correta: Escolha uma: a. Corretas apenas as alternativas I e III; b. Corretas as alternativas I, II e III; c. Corretas apenas as alternativas I e II; d. Corretas apenas a II e III.
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Mais que uma resposta, ou um “vírus a ser eliminado”, o erro é uma questão que o aluno coloca ao professor. Assim, o que diferencia a verificação do rendimento escolar de uma avaliação da aprendizagem é que esta se vale de uma ação inquiridora do avaliador a respeito da complexidade do processo de aprender determinado conteúdo, em determinadas circunstâncias. II) Não se trata de uma especulação em torno de acertos e erros ou de eliminar, da avaliação, todos os aspectos que não sejam diretamente mensuráveis, aqueles que mais se adequam ao campo qualitativo. III) A função somativa da avaliação realiza um balanço final do processo e tem por propósito qualificar os participantes de acordo com níveis de aproveitamento. Assinale a alternativa correta: Escolha uma: a. Corretas apenas as alternativas II e III; b. Corretas a I, II e III. c. Corretas apenas as alternativas I e III; d. Corretas apenas as alternativas I e II;
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A comparação entre as  regionalizações  do IBGE (oficial-1990),a  de  complexos GEOECONÔMICOS e a proposta de MILTON SANTOS , nos permite  afirma que:I- A proposta de  MILTON SANTOS e a da  REGIONALIZAÇÃO  do IBGE são as mais atuas ,pois levam  a consideração do espaço  pela sociedade;II A s duas regionalizações  do IBGE (oficial e a GEOECONÔMICA) foram feitas com base em critérios naturais, como por exemplo  os domínios  morfoclimáticos.III A regionalização em complexos GEOECONÔMICOS é  a unica  que utiliza o município com referência  espacial IV A REGIONALIZAÇÃO oficial do IBGE regionaliza o pais  em 5 regiões,a proposta de a MILTON  SANTOS  cria  4 regiões  e são três regiões que  compôe os complexos  GEOECONÔMICO. Marque a  alternativa correta 
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a dimensão da economia  dsa  globalização 
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