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1. (ENEM 2010) Após estudar na Europa, Anita Malfatti retornou ao Brasil com uma mostra que abalou a cultura nacional do início do século XX. Elogiada por seus mestres na Europa, Anita se considerava pronta para mostrar seu trabalho no Brasil, mas enfrentou as duras críticas de Monteiro Lobato. Com a intenção de criar uma arte que valorizasse a cultura brasileira, Anita Malfatti e outros modernistas a) buscaram libertar a arte brasileira das normas acadêmicas europeias, valorizando as cores, a originalidade e os temas nacionais. b) defenderam a liberdade limitada de uso de cor, até então utilizada de forma irrestrita, afetando a criação artística nacional. c) representavam a ideia de que a arte deveria copiar fielmente a natureza, tendo como finalidade a prática educativa. d) mantiveram de forma fiel a realidade nas figuras retratadas, defendendo uma liberdade artística ligada à tradição acadêmica. e) buscaram a liberdade na composição de suas figuras, respeitando limites de ternas abordados.​
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3.Podemos citar como artistas de destaque que participaram da Semana de 22: A) Di Cavalcanti, Eliseu Visconti, Tarsila do Amaral e Guiomar Novaes B) Tarsila do Amaral, Oswald de Andrade, Mario de Andrade e Anita Malfatti C) Anita Malfatti, Heitor Villa-Lobos, Mario de Andrade e Menotti Del Picchia D) Menotti Del Picchia, Di Cavalcanti, Lasar Segal e Tarsila do Amaral​
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5. UFPR 2012 - "A ambição do grupo (modernistal era grande: educar o Brasil, curá-lo de analfabetismo letrado, e, sobretudo, pesquisar uma maneira nova de expressão, compatível com o tempo do cinema, do telégrafo sem fio, das travessas aéreas intercontinentais". Conforme o trecho acima e os conhecimentos sobre a Semana de Arte Moderna de 1922 e o modernismo brasileiro subsequente, é correto afirmar: a) A Semana de 1922 marcou o modernismo inspirado em vanguardas europeias, buscando uma nova arte com uma identidade brasileira experimental, miscigenada, antropofágica e cosmopolita. O movimento celebrava o progresso da nação, simbolizado pelo desenvolvimento da cidade de São Paulo. b) A Semana foi o grande marco da arte moderna brasileira, caracterizando-se pela busca por uma imitação do surrealismo do cubismo, realizada por acadêmicos em constante contato com os artistas europeus. c) A Semana de 1922 somou-se ao regionalismo nordestino para mostrar as raizes da cultura brasileira, recusando qualquer interierência da arte estrangeira. Os modernistas fizeram, com isso, uma forte crítica à modernização e à alfabetização brasileira. d) Monteiro Lobato e Mário de Andrade lideraram a Semana de 1922, que teve o intuito de aliar as produções mais recentes no campo da música, literatura e artes plásticas futuristas com as obras tradicionalistas da arte brasileira. e) Os modemistas passaram a se organizar, depois da Semana de 1922, para efetivar uma arte revolucionária nos moldes do realismo soviético, pois acreditavam na conscientização da população para uma mudança no poder.​
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(FUVEST 2003) Ao convidarem Graça Aranha para proferir a palestra de abertura da "Seitiana de Arte Moderna", em fevereiro de 1922, os jovens, empenhados em subverter os conceitos de arte que consideravam tradicionais. a) proclamavam à nação o seu radical rompimento com a política cultural do Governo brasileiro. b) não tinham objetivo político em mente, apenas revelavam sua admiração pelo autor de "Brasil: pais do futuro". c) queriam mostrar ao mundo quem era o modelo vivo de Macunaíma. d) buscavam um literato que fosse tão inovador na sua arte quanto Villalobos o era na música e Anita Malfatti na pintura. e) revelavam que, para eles, o apoio da oligarquia paulista era indispensável para o sucesso da iniciativa.​
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(UNIFOR - 2001) A Semana de Arte Moderna de 1922, realizada na cidade de São Paulo, identifica-se com (A) as transformações sociais e econômicas porque passava a sociedade brasileira e a reação à oligarquia agrária dominante. (B) os ideais estéticos e morais da aristocracia cafeeira, proposto no manifesto informalista. (C) a contestação no campo das artes ao modelo neoliberal e desenvolvimentista que caracterizava o governo do presidente Deodoro da Fonseca. (D) a reação cultural favorável ao impressionismo e aos padrões estéticos estrangeiros, introduzidos no Brasil pelos neo-expressionistas. (E) a contestação à industrialização de São Paulo, bem como as reivindicações operárias expressas no manifesto contextualizar e no pós-modernismo.​
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Fazer uma introduçãoexemplo: Iremos falar sobre o desequilíbrio ambiental ​
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1. Julgue (C) para certo ou (E) para errado as frases abaixo:() Avisaram-me que ele chegaria mais tarde.() Todos abalaram-se com o falecimento dele.( ) Tiago sempre disse-lhe a verdade.( ) Afinal, deram-me a notícia da aprovação.( ) Não trata-se de nenhuma novidade.( ) Tinham-me dito que você era inteligente.( ) Comprar-te-el um bolo de chocolate enorme. () Ninguém socorreu-nos naqueles momentos difíceis.( ) Não foi trabalhar porque machucara-se na véspera.( ) Os amigos chegaram e me esperam lá fora.​
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1. Julgue (C) para certo ou (E) para errado as frases abaixo: () Avisaram-me que ele chegaria mais tarde. () Todos abalaram-se com o falecimento dele. ( ) Tiago sempre disse-lhe a verdade. ( ) Afinal, deram-me a notícia da aprovação. ( ) Não trata-se de nenhuma novidade. ( ) Tinham-me dito que você era inteligente. ( ) Comprar-te-el um bolo de chocolate enorme. () Ninguém socorreu-nos naqueles momentos difíceis. ( ) Não foi trabalhar porque machucara-se na véspera. ( ) Os amigos chegaram e me esperam lá fora.​
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1- Use the simple future or immediate future according to the meaning.a)It's abready 10 a.m you________ the plane (to miss) Meaning: Previsão baseada em evidência b) I______my car (to send)Meaning:Intenção c) Hey, be carreful! You_______.(to fall)Meaning:Quando algo está prestes a acontecerd)-Do you want to watch the movie?-All right! I________with you to the cinema. (to go)Meaning: Decisão tomada de última hora.e)This year, I_________English. (to study)meaning: Promessaf)Mark________her. (to marry)Meaning: certeza​
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O comprimento das cordas de um violão é 1,20m. A frequência fundamental da primeira corda (mi1) é de aproximadamente 660HZ(HERTZ).Determine a) Comprimento de onda dessas cordas corresponde à sua frequência fundamental. b) A velocidade das ondas que se propaga na corda mi c) A velocidade da ondas que se propagam na sexta corda (mi2). Cuja a frequência fundamental está uma oitava abaixo de mi.​
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4- um satélite de telecomunicações está em órbita estacionária a 36.000 km de altitude acima de um ponto situado no Equador terrestre. Determinar: a) a sua velocidade: Dado: raio equatorial da terra: 6380 km​
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1) Não obedeça______ ninguém 2) Você vai______ aula hoje 3) Permaneço fiel_____minhas amigas 4)A lei entra em vigor_______ zero hora 5) Respondi_______ perguntas do professor 6)Enviei uma mensagem______ vossa majestade 7) Vende-se_______ prazo 8)Era um penteado_____francesa 9)Estamos frente_______ frente 10)Tudo correu_______ mil maravilhas 11) Os meninos se referiram________ você. 12)Voltaram______ encantadora Recife____ uma hora da manhã. 13)Estou______ procura de alguns amigos de infância que não vejo há anos. 14) Gostei muito do frango______ milanesa que degustamos hoje. 15) Quando vamos______ fazenda, adoro andar_____ cavalo e______ pé. 16) Não chegaram_______ conclusão alguma. 17) Enfim, encontraram-se face_______face 18) Peço______Senhora que tenha paciência. 19)As promissórias foram devolvidas_______ gerência. 20) Voltamos_______ contemplar a lua.​
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Realize uma pesquisa sobre a exploração mineral no está onde vive e o destino da produção.resumindo!!!​
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1- Supply the comparative of equalitya) Peter is_______ his friend Bill (smart)b) My car is not____ your truck (old)c)My cake does not taste____ yours (good)d)Lucy is______ Jane (pretty)​
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1-Supply the comparative of superioritya)Bob is feeling______ he was yesterday (good)b)My mother is______ yours (Young)c)São Paulo is_______Minas Gerais (populated)d)Mary is________ than Gill (charming)​
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qual o quadragésimo termo da pa (5,10)​
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Qual o surgimento do surrealismo? NÃO QUERO A RESPOSTA DO GOOGLE QUERO A RESPOSTA PESSOAL POR FAVOR!! COLOQUE A RESPOSTA DETALHADA ​
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1. Leia o trecho de uma canção do compositor Celso Viáfora. A geração da gente Não teve muita chance De se afirmar, de arrasar, de ser feliz Sem nada pela frente pintou aquele lance De se mudar, de se mandar desse país E aí você partiu pro Canadá. E eu fiquei no "Já vou já".Pois quando estava me arrumandoPra irBati com os olhos no luar E a lua foi bater no mar E eu fui que fui ficando a) A letra mostra o ponto de vista de quem viu uma pessoa querida migrar para o Canadá. Quais eram as condições do Brasil para que ela saísse do país? Escreva em seu caderno trechos da letra que justifiquem sua resposta. b) Por que quem ficou nunca conseguiu deixar o país? Lembre-se do conceito de lugar para elaborar sua resposta. (Unesp-SP) Os deslocamentos de pessoas pelo planeta pressupõem várias causas como: religiosas, políticas, naturais, ideológicas, psicológicas, bélicas e econômicas. Segundo a Organização das Nações Unidas (ONU), cerca de 2% da população mundial emigrou de sua terra natal para viver como imigrante em outro país. Analise o mapa a seguir, onde estão representados fluxos migratórios. ​
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5. (Enem/MEC) As migrações tradicionais, intensificadas e generalizadas nas últimas décadas do século XX, expressam aspectos particularmente importantes da problemática racial, visto como dilema também mundial. Deslocam-se indivíduos, famílias e coletividades para lugares próximos e distantes, envolvendo mudanças mais ou menos drásticas nas condições de vida e trabalho, em padrões e valores socioculturais. Deslocam-se para sociedades semelhantes ou radicalmente distintas, algumas vezes compreen- dendo culturas ou mesmo civilizações totalmente diversas. A mobilidade populacional da segunda metade do século XX teve um papel importante na formação social e econômica de diversos Estados nacionais. Uma razão para os movimentos migratórios nas últimas décadas e uma política migratória atual dos países desenvolvidos são a) a busca de oportunidades de trabalho e o aumento de barreiras contra a imigração. b) a necessidade de qualificação profissional e a abertura das fronteiras para os imigrantes. c) o desenvolvimento de projetos de pesquisa e o acautelamento dos bens dos imigrantes. d) a expansão da fronteira agrícola e a expulsão dos imigrantes qualificados. e) a fuga decorrente de conflitos políticos e o fortalecimento de políticas sociais. 6. (Unesp-SP) A divisão territorial da ex-lugoslávia originou seis novos países. Assinale a alternativa que contém o nome destes países e sua localização geográfica. a) República Tcheca, Eslovênia, Macedônia, Croácia, Sérvia, Montenegro; Europa do Sul. b) Albânia, Macedônia, Bósnia, Croácia, Sérvia, Montenegro; Europa Ocidental. c) Romênia, Croácia, Eslovênia, Bósnia, Sérvia, Montenegro; Europa do Norte. d) Bósnia, Macedônia, Croácia, Eslovênia, Sérvia, Montenegro; Europa Oriental. e) Bulgária, Bósnia, Eslovênia, Macedônia, Sérvia, Montenegro; Europa Mediterrânea.​
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Read these fragments from the timeline on page 101 and focus on the verbs in bold to do exercises 1 and 2 in your notebook. 1833: "Oberlin College was the first college in America to admit women." ►1903: "Marie Curie was the first woman to receive a Nobel Prize." 1941-45: "WWII created a new workforce of women while men were at war." 1 Choose the correct item that completes the statement below. The fragments above refer to events in the past that a. are finished. b. are not finished. 2 Replace each icon with was or were to complete the statements below. a. In affirmative sentences, when the subject is l/he/she/it. we use ?. b. In affirmative sentences, when the subject is you/we/they. we use ?. 3 The sentences below are about the women on pages 98 and 99. In your notebook, rewrite them using their names as in the example, Replace each icon ? with was, wasn't, were or weren't. a. She ? born in England. Ada Lovelace was born in England. b. She ? a volcanologist. c. They ? mathematicians. d. She ? a Japanese experimental physicist. e. They ? born in the United States, but in Poland and Iran, respectively.​
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Now read these fragments from the timeline on page 101 and focus on the verbs in bold to do exercises 4 and 5 in your notebook.1920: "Many women gained the right to vote in the United States []"1941-45 "WW created a new workforce of women while men were at war."1963 "The Equal Pay Act passed in America and stipulated that men and women should be paid equally for equal work"4-Choose the correct item that completes the statement below.The fragments on the previous page refer to events that happened at b . an unspecified time in the pasta. a specified time in the past5 what do the verbs gained created, passed and stipulated have in common Complete the statement belowThey are examples of regular verbs in the simple past. Try all and in ?.6 There are three different ways to pronounce the -ed ending of regular verbs in the simple past /t, /d/ or /Id/ Listen to the recording and repeat the verbs below.a. /t/: passed, worked, watched, helped deviloped b. /d/: gained, used. called, followed received c. /Id/: created, stipulated, completed, needed, conducted​
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Me ajudem por favor!!!Copy the table below in your notebook. Based on the examples, infer the spelling rules for regular verbs in the simple past and replace the icon ? with the correct answer. Example: a. edSpelling rules for regular verbs in the simple pasta. most verbs: verb+ ?b. verbs ending in e: verb + ?C. *verbs ending in consonant + vowel + consonant: verb +? + edd. verbs ending in consonant+y: -y+ ? +ed8) Get to know more about Dr. Shirley Ann Jackson. Read this text about her and replace each icon with an appropriate verb from the box below. All the verbs are regular and should be in the simple past. Write the answers in your notebook.conduct- develop- follow- receiveDr. Shirley Ann Jackson, a theoretical physicist and famous black inventor, has been credited with making many advances in science. She first ? an interest in science and mathematics during her childhood and ? experiments and studies, such as those on the eating habits of honeybees. She ? this interest to the Massachusetts Institute of Technology (MIT) where she ? a bachelor, and doctoral degree, all in the field of physics. In doing so she became the first African-American woman to earn a Ph.D. from MIT.​
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Me ajudem por favor!!
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