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Ambicioso

Em qual das duas situações está se questionando o significado semântico da palavra em destaque? Justifique. a) Qual o significado de amor ? b) Qual o significado de 'amor' ?​
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Descreva os tipos de leitor: leitor-modelo, UmbertoEco; leitor-real, Compagnon; leitor-ideal, Jaus e Iser.​
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Discorra a relação entre acesso à educação e cidadania?​
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De acordo com Marcuschi, é necessário rever a posição dicotômica no ensino da relação entre a fala e a escrita. Diante desse posicionamento, explique o que o autor define como hibridismo, apresentando um exemplo desse fenômeno que poderia ser trabalhado em sala de aula.​
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De acordo com Marcuschi, é necessário rever a posição dicotômica no ensino da relação entre a fala e a escrita. Diante desse posicionamento, explique o que o autor define como hibridismo, apresentando um exemplo desse fenômeno que poderia ser trabalhado em sala de aula.​
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Faça um balanço sobre o cumprimento das metas do Plano Nacional de Educação. Que metas foram cumpridas? quais os principais desafios que ainda não foram alcançados?​
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Passados trinta e cinco anos da aprovação da Constituição de 1988 e vinte sete anos da LDB a partir do texto da unidade III discuta no fórum II quais são os grandes desafios da educação brasileira para o século XXI. Quais foram as principais conquistas e que lacunas persistem?​
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RESUMO Obra de elevada qualidade, O livro de Daniel, de E. L. Doctorow, a começar pelo título, dá pistas sobre suas inúmeras possibilidades de interpretação. O enredo ficcionaliza a vida dos filhos do casal Rosenberg, protagonista de um episódio nebuloso na história do macartismo estadunidense, durante a Guerra Fria. A história tem como narrador o primogênito, Daniel, que estaria mais apto a desvendar a verdade dos fatos, por ter participado deles na infância. Com essa premissa, trazemos o pensamento benjaminiano sobre o narrador, tecendo considerações da pertinência ou não de presenciar os fatos para melhor narrar a história. Nosso intuito é o de partilhar uma possível interpretação infantil acerca da construção do sentido histórico como fator libertador e revelador de um contexto social delimitado, a saber, o de repressão política nos Estados Unidos, na década de 1950. Nossas conclusões giram em torno das atitudes delinquentes de um personagem jovem desestruturado moral e emocionalmente simbolizando toda uma sociedade desfigurada pelo terror implantado pelo poder norte-americano. A lógica que rege as ações de Daniel em seu estado psicótico é a mesma que justifica os meios acionados pelo governo. Pretendemos observar as intrincadas conexões entre a História e a história que é enredada pelo narrador com suas experiências de criança. As posições de Daniel, relativamente à história, ajudam a amadurecer um olhar sobre sua condição de objeto e de sujeito da história, abrindo um túnel para uma possível identidade infantil como fonte do relato. Palavras-chave: Literatura Comparada; Infância; História. Agora, identifique no resumo, os seguintes elementos da pesquisa: a) Tema b) Problema c) Objetivo d) Justificativa e) Referencial teórico (Revisão bibliográfica)​
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RESUMO: Obra de elevada qualidade, O livro de Daniel, de E. L. Doctorow, a começar pelo título, dá pistas sobre suas inúmeras possibilidades de interpretação. O enredo ficcionaliza a vida dos filhos do casal Rosenberg, protagonista de um episódio nebuloso na história do macartismo estadunidense, durante a Guerra Fria. A história tem como narrador o primogênito, Daniel, que estaria mais apto a desvendar a verdade dos fatos, por ter participado deles na infância. Com essa premissa, trazemos o pensamento benjaminiano sobre o narrador, tecendo considerações da pertinência ou não de presenciar os fatos para melhor narrar a história. Nosso intuito é o de partilhar uma possível interpretação infantil acerca da construção do sentido histórico como fator libertador e revelador de um contexto social delimitado, a saber, o de repressão política nos Estados Unidos, na década de 1950. Nossas conclusões giram em torno das atitudes delinquentes de um personagem jovem desestruturado moral e emocionalmente simbolizando toda uma sociedade desfigurada pelo terror implantado pelo poder norte-americano. A lógica que rege as ações de Daniel em seu estado psicótico é a mesma que justifica os meios acionados pelo governo. Pretendemos observar as intrincadas conexões entre a História e a história que é enredada pelo narrador com suas experiências de criança. As posições de Daniel, relativamente à história, ajudam a amadurecer um olhar sobre sua condição de objeto e de sujeito da história, abrindo um túnel para uma possível identidade infantil como fonte do relato. Palavras-chave: Literatura Comparada; Infância; História. Agora, identifique no resumo, os seguintes elementos da pesquisa: a) Tema b) Problema c) Objetivo d) Justificativa e) Referencial teórico (Revisão bibliográfica)​
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RESUMO: Obra de elevada qualidade, O livro de Daniel, de E. L. Doctorow, a começar pelo título, dá pistas sobre suas inúmeras possibilidades de interpretação. O enredo ficcionaliza a vida dos filhos do casal Rosenberg, protagonista de um episódio nebuloso na história do macartismo estadunidense, durante a Guerra Fria. A história tem como narrador o primogênito, Daniel, que estaria mais apto a desvendar a verdade dos fatos, por ter participado deles na infância. Com essa premissa, trazemos o pensamento benjaminiano sobre o narrador, tecendo considerações da pertinência ou não de presenciar os fatos para melhor narrar a história. Nosso intuito é o de partilhar uma possível interpretação infantil acerca da construção do sentido histórico como fator libertador e revelador de um contexto social delimitado, a saber, o de repressão política nos Estados Unidos, na década de 1950. Nossas conclusões giram em torno das atitudes delinquentes de um personagem jovem desestruturado moral e emocionalmente simbolizando toda uma sociedade desfigurada pelo terror implantado pelo poder norte-americano. A lógica que rege as ações de Daniel em seu estado psicótico é a mesma que justifica os meios acionados pelo governo. Pretendemos observar as intrincadas conexões entre a História e a história que é enredada pelo narrador com suas experiências de criança. As posições de Daniel, relativamente à história, ajudam a amadurecer um olhar sobre sua condição de objeto e de sujeito da história, abrindo um túnel para uma possível identidade infantil como fonte do relato. Palavras-chave: Literatura Comparada; Infância; História. Agora, identifique no resumo, os seguintes elementos da pesquisa: a) Tema b) Problema c) Objetivo d) Justificativa e) Referencial teórico (Revisão bibliográfica)​
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Faça um paralelo entre as técnicas da Entrevista e Questionário, a partir da leitura dos textos desta Unidade (Capítulos 9, 10 e 11, p. 104 a 133, In: Métodos e técnicas de pesquisa social, Antônio Carlos Gil).​
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Discorra sobre a relação entre acesso à educação e cidadania.​
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Qual a relação entre acesso à educação e cidadania?​
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O que é a juvenilização da EJA?​
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Como o teórico Chomsky abriu novas perspectivas sobre o estudo da língua tanto na base Teórica (certamente seu objetivo principal), mas também do estudo histórico?​
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Como você percebe o caso de variação (tu/ você) e sugira alguns condicionadores linguísticos e sociais para o emprego de cada forma.​
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Como Labov posiciona-se diante dos pressupostos linguísticos assumidos por Saussure e Chomsky?​
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Qual tipo de ambientação é mais propriamente identificada no conto “Um apólogo” de Machado de Assis?​
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“A experiência perceptiva no texto literário implica não só o modo como os personagens agem sobre os espaços, mas também a forma como as coisas percebidas incidem sobre os personagens” (SANTOS, 2013, p. 59). “A paisagem “é sempre vista por alguém de algum lugar, é por isso que ela tem um horizonte, cujos contornos são definidos por este ponto de vista” (COLLOT, 2010, p. 206)”. A partir das discussões conceituais e aplicativas do que sejam as paisagens, aponte a correlação de forças que influenciam a construção das narrativas.​
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