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A comunicação visual é um campo de estudo relativamente novo quando comparado a demais áreas, porém a riqueza de detalhes e percepções que os teóricos já nos trazem é fascinante. Munari e Jakobson são referência para área, ambos direcionaram a atenção para desmembrar elementos básicos que irão compor o processo de comunicação visando maior efetividade na compreensão da relação entre o receptor e emissor. Munari (1997) trará esse sistema de forma mais sintetizada, enquanto Jakobson se incumbirá de apresentar uma descrição mais detalhada. Elaborado pelo professor, 2023. Considerando a introdução anterior e os estudos realizados na disciplina, analise as afirmativas a seguir. I. Emissor, receptor e mensagem são elementos básicos pertencentes aos estudos de Munari. II. Emissor, receptor e mensagem são elementos básicos pertencentes aos estudos de Jakobson. III. Emissor, receptor, comunicador, referente e canal são elementos básicos pertencentes aos estudos de Munari. IV. Emissor, receptor, mensagem, código, referente e canal são elementos básicos pertencentes aos estudos de Jakobson. ​V. Os fundamentos apresentados por ambos teóricos nos convidam a linhas de compreensão totalmente diferentes, não havendo relação de nomenclatura e terminologias entre eles. É correto o que afirma em:
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Wassily Kandisky é conhecido como um dos artistas mais expoentes do século XX. Sob seus pincéis surgiram composição que o apresentam como um dos pioneiros da arte abstrata. Ainda, compôs o corpo docente da célebre Bauhaus. Durante sua vida pesquisou e desenvolveu estudos sobre os elementos compositivos das artes visuais, dentre eles as formas planas. Elaborado pelo professor, 2023. Com base nos estudos sobre formas planas realizados por Wassily Kandisky e exemplificado no material de estudo da disciplina, analise as afirmativas a seguir. I. Geométricos são formas construídas matematicamente. II. Caligráficos são formas que remetem à escrita caixa alta e compõem as obras de arte. III. Retilíneos apresentam variações da forma pela utilização de linhas retas, que se relacionam umas com a outras matematicamente. É correto o que se afirma em:
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Muitos teóricos buscam, por meio de suas áreas de pesquisas, criar conceitos e definições para inúmeros campos do conhecimento. No caso da comunicação visual, veja o trecho abaixo retirado dos estudos de Bruno Munari no livro design e comunicação visual: "Tema muito vasto que vai desde o desenho até a fotografia, as artes plásticas, o cinema; desde as formas abstratas até as reais, de imagens estáticas a imagens em movimento, de imagens simples a imagens complexas, desde problemas de percepção visual que concerne ao lado psicológico do tema, como relações entre figura e fundo, mimetismo, moiré, ilusões óticas, movimento aparente, imagens e ambiente, permanência retiniana e imagens póstumas. Tema que compreende todas as artes gráficas, todas as expressões gráficas, desde a forma dos caracteres até a paginação de um cotidiano, desde os limites da legibilidade das palavras a todos os meios que facilitam a leitura de um texto". Fonte: MUNARI, Bruno. Design e comunicação visual: contribuições para uma metodologia didática. Tradução Daniel Santana. São Paulo: Martins Fontes, 1997. Considerando a citação anterior, podemos concluir que:
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As leis da Gestalt estão presentes no mundo de inúmeras maneiras e formas diferentes, mas os convido neste momento a percebemos a utilização prática dessas leis pela apreciação da imagem a seguir: Fonte: Elaborado pelo professor, 2023. Considerando as leis das Gestalt e suas definições, podemos afirmar que: Alternativa 1: É destaque nessa logo a lei da semelhança, pelo fato de compreendermos a figura pela semelhança de todas as manchas/formas. Alternativa 2: A lei que se faz mais presente na imagem é a de unidade. Isso ocorre porque temos na logo apenas uma figura e falta de elementos compostos. Alternativa 3: Considerando as leis da Gestalt, é uma produção que não deve ser considerada enquanto feita por um profissional da área, por não considerar a pregnância da forma. Alternativa 4: A lei que se faz presente na imagem é a de preenchimento. Isso ocorre porque nossos olhos preenchem automaticamente os espaços para que possamos compreender a forma. Alternativa 5: A lei que se faz mais presente na imagem é a de fechamento. Isso ocorre porque nosso cérebro adiciona componentes que faltam para podermos compreender a imagem na totalidade.
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A obra de arte é alvo de olhos curiosos ao longo do tempo. Não importa se está frente a um crítico profissional ou perante aos olhos de uma criança: ela será vista, lida, interpretada, e tal espontaneidade no processo não fará com que ele seja simples. Na verdade, quando mais adentrarmos nas possibilidades para compreender uma obra de arte, mais complexos se torna o processo de leitura e reconhecimento. Fonte adaptada de: MARTINS, Ana Caroline Siqueira, MARTINS, Carla Cristina Siqueira, FAQUIN, César Biégas, OLIVEIRA, Dênis Martins de Oliveira. Fundamentos da linguagem visual. Maringá- PR: UniCesumar, 2020. Reimpresso em 2022. Sobre os processos iniciais para leitura e análise de imagem, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Podemos considerar dois fatores iniciais, sendo um técnico (ligado a percepção da linha, ponto, cor, textura...), e outro subjetivo (relacionado ao tema, mensagem transmitida e contexto histórico). Salientando que, ambos os fatores coexistem na obra. PORQUE II. Ainda, para que uma boa leitura seja realizada, é necessário que essa coexistência seja desconsidera, somente assim poderemos compreender a obra na totalidade em seus aspectos de produção. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas.
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O modo como a forma de um objeto se apresenta a nós está relacionada como fatores externos e internos ao nosso sistema de percepção visual. Leia o trecho abaixo escrito por Gomes Filho no seu livro Gestalt do objeto: sistema de leitura visual da forma. "A percepção da forma é o resultado de interação entre o objeto físico e o meio de luz agindo como transmissor de informação, condições e imagens que prevalecem no sistema nervoso do observador que é, em partes, determinada pela própria experiência visual. Para se perceber uma forma é necessário que existam variações, ou seja, diferenças no campo visual. As diferenças acontecem por variações de estímulos visuais, em função dos contrastes, que podem ser de diferentes tipos, dos elementos que configuram um determinado objeto ou coisa.’’ Fonte: GOMES FILHO, João. Gestalt do objeto: sistema de leitura visual da forma. 8 ed. São Paulo: Escrituras Editora, 2008. Considerando o texto apresentado sobre a percepção da forma, avalie as afirmações a seguir: I. A interação entre o objeto físico e o meio de luz são fatores internos ao ser humano. II. A experiência visual é um fator totalmente descartável no processo de percepção da forma. III. O fator contraste para podermos captar a forma de um objeto é um fator irrelevante para nossa percepção visual. IV. Para percebermos a forma, é necessário que existam diferenças entre o objeto e o meio, ou seja, diferenças no campo visual. V. A interação entre objeto físico e o meio de luz são fatores externos ao ser humano, que irão atuar como transmissores de informações se relacionando com o sistema nervoso do ser do observador, revelando assim, a forma. ​ É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I, II e III, apenas. Alternativa 3: III, IV e V, apenas. Alternativa 4: IV e V, apenas. Alternativa 5: I, III e V, apenas.
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Para conseguirmos formas bons leitores conscientes da imagem é necessário ensinarmos o ver: educar a visão. Segundo Kraube (1995): "Para se construir um leitor de imagem da arte, é necessário adotar um certo olhar na duratividade da leitura: aberto e disponível, articulador de fragmentos, tal como é o olhar do arqueólogo ou do aventureiro; olhar do expedicionário que sai disposto a vivenciar os mais inesperados encontros; olhar desprendido para melhor capturar os guizos do mundo. Fonte: KRAUBE, A. C. História de la pintura: del renascimento a nuestro dias. Barcelona: Konemann, 1995. Considerando as conclusões de Kraube apresentadas pela citação anterior e o material de estudo, podemos afirmar sobre a leitura de imagem que: Alternativas Alternativa 1: A leitura da obra de arte deve se atentar única e exclusivamente ao fator histórico, sendo este, expoente cultural da época em que a tela foi produzida. Alternativa 2: O processo de leitura de imagem deve ser guiado por uma receita fixa e imutável para ser aprimorado constantemente, gerando assim, melhor conhecimento e domínio do leitor. Alternativa 3: O processo de leitura de uma obra é simples, a relação entre a pintura e o observador é natural e ocorrerá instantaneamente, não necessitando de expansão do conhecimento para melhor desenvolvimento e compreensão. Alternativa 4: A leitura de imagem, quando se relaciona diretamente com as obras de arte, deve ter seu foco somente no desenvolvimento técnico apresentado, sendo que, quaisquer apontamentos para além dos técnicos, serão meros pontos de vista e devem ser descartados para não influenciar na observação. Alternativa 5: O processo de leitura de uma obra exige conhecimento sobre a técnica, repertório por parte do observador e busca de um olhar subjetivo/ interpretativo da imagem. Quanto mais o observador se debruçar a compreender a obra, maior será a apreensão de conhecimento sobre todos os aspectos possíveis da produção.
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A Teoria da forma é um campo explorado por muitos teóricos da Gestalt. Veja abaixo um trecho dos estudos realizados por Gomes Filho (2008): “A concepção deste sistema de leitura visual da forma do objeto teve como fundamentação cientifica os estudos e pesquisas realizados pela Escola da Gestalt, no campo da psicologia da Percepção da forma” GOMES FILHO, João. Gestalt do objeto: sistema de leitura visual da forma. 8 ed. São Paulo: Escrituras Editora, 2008. O termo “sistema” nos demonstra que caminhos foram criados para compreender a forma e o objeto, tais estruturas irão se apresentar para nós como os elementos básicos da forma, sendo estes as primeiras relações visuais ligadas a percepção das mesmas. Considerando as informações anteriores e seu material de estudos, podemos compreender como os 04 elementos básicos da forma: Alternativas Alternativa 1: Ponto, cor, plano e volume. Alternativa 2: Cor, linha, plano e volume. Alternativa 3: Linha, forma, ponto e plano. Alternativa 4: Ponto, linha, plano e volume. Alternativa 5: Ponto, plano, linha e textura.
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Os estudos sobre a semiótica foram desenvolvidos no final do século XIX, nascente como a ciência que estudos os signos. Suas raízes foram construídas por pesquisadores de países diferentes que dividem a praticamente a mesma data de registros. Fonte: Elaborado pelo professor, 2023. São nomes importantes quando se trata de semiótica em seus estudos iniciais: I. Ernst Gombrich. II. Ferdinand Saussure. III. Charles Sanders Peirce.​ É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: III, apenas. Alternativa 3: I e II, apenas. Alternativa 4: I e III, apenas. Alternativa 5: II e III, apenas.
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A psicologia das cores é um campo de grande interesse, principalmente para áreas que trabalham com o consumo. A autora Eva Heller (2013) em seu livro "A psicologia das cores" realizou inúmeros estudos e pesquisas de campo para listar as cores mais ou menos preferidas. Observe a seguir a tabela resultando do público-alvo: Analisando a tabela apresentada, verifique as afirmações a seguir. I. Azul, laranja e verde protagonizam a coluna de cores preferidas, apresentam maior aceitação do público. II. Marrom é uma das cores menos apreciadas, enquanto o azul a mais preferida, na opinião do público-alvo desta pesquisa. III. O amarelo está em uma posição praticamente igualitária, pois em ambas as tabelas apresentam a variação de apenas 1%, estampando quase a mesma posição. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II, apenas. Alternativa 3: I e II, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: I, II e II.
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A leitura de imagem é um campo de estudos amplo e, pensando nisso, alguns teóricos elaboraram propostas de possíveis caminhos para se considerar nesse processo. São formas que visam agir como facilitadoras do vínculo intencional entre receptor e a obra. A arte educadora Taciana Padilha (2012, on-line), destaca a proposta em alguns campos possíveis, e subitens como: I. Cores, formas, espaços e materiais; II. Conteúdo, mensagem e título/tema; III. Seu mundo e suas experiências. Fonte: Elaborado pelo professor, 2023. Considerando os subitens citados e o conhecimento adquirido frente aos estudos da disciplina fundamentos da linguagem visual, podemos afirmar que: Alternativas Alternativa 1: Nenhum dos subitens citados abrem espaço para a expressão da visão do espectador sobre a obra. Alternativa 2: Nesta proposta de análise, fatores históricos que cercam a produção são desconsiderados pela autora. Alternativa 3: Os subitens elencados correspondem, respectivamente, às formas de leitura de imagem formal, temática e pessoal. Alternativa 4: Os subitens apresentados contemplam apenas a visão do espectador, desconsiderando os processos de produção do artista. Alternativa 5: Os subitens apresentados correspondem às formas de leitura de imagem formal, pois contemplam apenas fatores técnicos de produção.
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Sobre a composição visual e o artista, reflita a partir do trecho abaixo: "Ao projetar determinada composição visual, o artista usa de seu repertório combinado com a técnica, a fim de trazer para a tela uma composição que expressa, plasticamente, uma mensagem visual. Esta mensagem, por sua vez, pode representar o mundo que o cerca e ter ou não determinada intencionalidade. Do outro lado, temos o espectador que, então, analisará a obra e fará associações com sua bagagem, seu repertório e suas vivências, portanto, criará interpretações ao observar determinada composição" (MARTINS, et. al, 2022). ​MARTINS, Ana Caroline Siqueira, MARTINS, Carla Cristina Siqueira, FAQUIN, César Biégas, OLIVEIRA, Dênis Martins de Oliveira. Fundamentos da linguagem visual. Maringá- PR: UniCesumar, 2020. Reimpresso em 2022. Considerando o trecho destacado, podemos afirmar que: Alternativas Alternativa 1: O artista tem a obrigatoriedade de representar de modo fidedigno o mundo que o cerca. Alternativa 2: A expressão única do artista é a técnica. O importante é o domínio do material que utilizar. Alternativa 3: A obra de arte é incapaz de carregar uma mensagem visual de modo intencional, sendo uma produção de cunho pessoal. Alternativa 4: O observador só conseguirá realizar uma leitura e se conectar com uma obra de arte a partir que conhecer as intenções do artista produtor. Alternativa 5: O artista utiliza sua experiência de vida e técnicas para se expressar, enquanto o espectador utilizará toda sua experiência também para criar interpretações ao se deparar com a composição.
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Considere a seguinte situação fictícia. Pedro, que sempre se declarou contrário aos interesses sociais, mudou seu ponto de vista no momento em que, durante sua graduação, realizou diversas ações de voluntariado junto à comunidade em que mora. Nessas ocasiões, ele teve a oportunidade de compreender de forma mais abrangente os problemas sociais, que antes eram quase invisíveis aos seus olhos. Entendendo, portanto, de uma nova maneira o que é ética, cidadania e vida em coletividade. A partir da situação hipotética acima e dos conhecimentos abordados no Material Digital, assinale a resposta correta. Alternativas Alternativa 1: Há uma perspectiva única que permeia a vida em sociedade, que faz com que os indivíduos mantenham o mesmo papel social, independente da situação em que se encontram. Alternativa 2: Apesar de ser concebida enquanto um ramo da Filosofia, a ética possui um modo de pensamento essencialmente subjetivo, uma vez que se trata de uma ciência que ignora o pensamento crítico. Alternativa 3: O conceito de ética e de cidadania permanece o mesmo ao longo dos séculos, ou seja, historicamente, desde a clássica sociedade grega até a modernidade, não houve alterações consideráveis. Alternativa 4: Embora a responsabilidade com a vida coletiva se constitua como um dos objetivos da ética, é cabível que o comportamento dos indivíduos esteja pautado na liberdade ilimitada em relação aos outros. Alternativa 5: As ações de voluntariado, assim como a interação com os outros indivíduos no âmbito familiar, nas relações afetivas e nos ambientes sociais - como escolas, clubes e igrejas - relacionam-se com as implicações da ética no campo da consciência (racional e sentimental).
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Etimologicamente o barroco aproxima-se do espanhol barrueco, um termo utilizado para designar pérolas irregulares, assim como de baroco, um silogismo da filosofia escolástica. A questão é que sua delimitação ocorreu ulteriormente a sua existência, sendo atribuída de modo pejorativo pelos neoclássicos que se referiam a suas artes como algo falso, abnormal e depreciativo. A estética barroca é plural e diversa, marcada por uma abertura de sentidos e atravessada por determinantes culturais, políticos e sociais. Na Europa, por exemplo, muitas foram as formas de expressão do barroco. Nesse sentido, apresente as principais características do barroco desenvolvido na Itália e do barroco desenvolvido na Holanda e Países Baixos, em forma de texto, em até 30 linhas.
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