@margauxchausson68

margauxchausson68

Collège

Bonjour, j’aurai besoin d’aide pour cet exercice niveau terminale sur la géométrie dans l’espace. Merci d’avance. Soit les vecteurs u(0; 1; 2), v(1; 1; 30) et w(-1; 3; 1). 1. Démontrer que (u, v, w) est une base de l'espace. 2. Déterminer les coordonnées du vecteur t(5; -4; 5) dans cette base.
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Bonjour, j'aurai besoin d'aide pour un exercice en spé physique chimie niveau première. Merci d'avance.
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Bonjour j'aurai besoin d'aide pour cette question en maths : Trouver deux nombres dont la somme est égale à 6 et le produit à 8,75. Voici ce que j'ai trouvé, mais en vérifiant la somme est égale à -6 et non 6 : [tex]\frac{-7}{2} + \frac{-5}{2} = - 6[/tex] [tex]\frac{-7}{2} * \frac{-5}{2} = 8,75[/tex] Alors j'aimerai savoir si c'est simplement une faute dans l'énoncé ou bien si je me suis trompée dans les calculs. S = 6 P = 8,75 On sait que : x² - Sx + P Donc : x² - 6x + 8,75 a = 1 b = 6 c = 8,75 Δ = b² - 4ac = 6² - 4 * 1 * 8,75 = 1 Δ > 0 donc il y a 2 solutions : x1 = ( - b - racine Δ ) / 2a = ( -6 - racine 1 ) / 2 = ( -6 - 1 ) / 2 = -7/2 x2 = ( - b + racine Δ ) / 2a = ( -6 + 1 ) / 2 = -5/2 Les deux nombres sont donc : -7/2 et -5/2.
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Bonjour, j'aurai besoin d'aide pour répondre à cette question (par rapport à un caryotype féminin et un masculin de chacun 46 chromosomes) : Sachant que la formule chromosomique est le moyen d’exprimer le résultat du caryotype, il se déchiffre ainsi : - « Nombres de chromosomes par cellule », - « Liste des chromosomes sexuels suivants » - « liste des anomalies trouvées » A partir de ça, donner les formules chromosomiques des caryotypes. Merci d'avance.
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Bonjour, j'aurai besoin que vous me donniez des idées pour répondre à chaque axe sous forme de tirets svp : Problématique : En quoi Erasme incarne-t-il le prince des humanistes en Europe au début du XVIème siècle ? 1er axe : Erasme travaille sur des textes 2ème axe : Erasme propose une nouvelle vision de l’homme 3ème axe : Erasme diffuse ses idées en Europe Merci d'avance.
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Bonjour, J'aurai besoin d'aide pour cet exercice svp. Merci d'avance !! Himawari 9 est un satellite météorologique japonais, de masse m(H) = 3,5 t, situé sur une orbite géostationnaire. Dans le référentiel géocentrique, il est soumis à la force d’interaction gravitationnelle F(T/H) exercée par la Terre de valeur 770 N. On note d la distance entre le centre de la Terre et le satellite considéré ponctuel. a. exprimer la valeur F(T/H) de la force d'intégration gravitationnelle exercée par la Terre sur le satellite. b. En déduire l'expression de la distance d en fonction de F(T/H), G, m et m(H). c. Calculer la distance d. d. Vérifier que ce satellite est bien à une altitude h = 3,7 * 10^4 km.
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Bonjour, j'ai une question par rapport à mai 68 : Merci d'avance pour votre aide. 4) Quelles sont les différentes réactions au niveau du pouvoir ? 5) Quels sont les problèmes rencontrés par le gouvernement ? Conclusion : en quoi les conditions politiques de la liberté sont-elles remises en cause ?
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Bonjour, j'aurai besoin d'aide pour ces questions, merci d'avance : Pas besoin de faire un texte, les idées suffiront 2) Analysez le document 1 : - Repérez la composition du tableau : les éléments au centre du tableau ; les personnages à la marge ; les lignes directrices et les jeux de lumière utilisés pour équilibrer les différentes parties du tableau - Analysez les attitudes et les gestes des différents personnages - Identifiez les objets représentés dans le tableau et expliquez quels liens existent entre eux - Critiquez : une telle accumulation d’objets de luxe est-elle réaliste ? Que veut montrer le peintre ? 3) Analysez le document 2 : - Identifiez quels sont les objectifs économiques, mais aussi politiques de Colbert - Identifiez les pays que la France souhaite concurrencer - Identifiez quels sont les moyens utilisés par Colbert pour atteindre ces objectifs (Indice : vous distinguerez les mesures prises liées au commerce et celles liées au processus de fabrication d’objets)
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Bonjour, j'aurai besoin d'aide pour ces questions, merci d'avance :Pas besoin de faire un texte, les idées suffiront1) Présentez les documents :- Identifiez la nature des différents documents ; leurs destinataires possibles ; leurs auteurs ; le contexte de production (période du règne, moment de la biographie de Colbert)- Établissez des liens entre les documents : pourquoi sont-ils associés dans cette analyse ?2) Analysez le document 1 :- Repérez la composition du tableau : les éléments au centre du tableau ; les personnages à la marge ; les lignes directrices et les jeux de lumière utilisés pour équilibrer les différentes parties du tableau- Analysez les attitudes et les gestes des différents personnages- Identifiez les objets représentés dans le tableau et expliquez quels liens existent entre eux- Critiquez : une telle accumulation d’objets de luxe est-elle réaliste ? Que veut montrer le peintre ?3) Analysez le document 2 :- Identifiez quels sont les objectifs économiques, mais aussi politiques de Colbert- Identifiez les pays que la France souhaite concurrencer- Identifiez quels sont les moyens utilisés par Colbert pour atteindre ces objectifs (Indice : vous distinguerez les mesures prises liées au commerce et celles liées au processus de fabrication d’objets)
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Bonjour, J'aurai besoin d'aide pour cet exercice svp. Merci d'avance !! Himawari 9 est un satellite météorologique japonais, de masse m(H) = 3,5 t, situé sur une orbite géostationnaire. Dans le référentiel géocentrique, il est soumis à la force d’interaction gravitationnelle F(T/H) exercée par la Terre de valeur 770 N. On note d la distance entre le centre de la Terre et le satellite considéré ponctuel. a. exprimer la valeur F(T/H) de la force d'intégration gravitationnelle exercée par la Terre sur le satellite. b. En déduire l'expression de la distance d en fonction de F(T/H), G, m et m(H). c. Calculer la distance d. d. Vérifier que ce satellite est bien à une altitude h = 3,7 * 10^4 km.
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Bonjour, j'aurai besoin d'aide pour cet exercice de physique niveau 2nde. Un hélicoptère effectue une opération de secours. Avant de décoller, ses pales tournent à vitesse constante. Après le décollage, l’hélicoptère s’élève verticalement au-dessus du sol à vitesse constante. 1. Définir les systèmes, supposés ponctuels, qui décrivent dans le référentiel terrestre : a. un mouvement circulaire uniforme avant le décollage b. un mouvement rectiligne uniforme après le décollage. 2. Décrire le mouvement de chaque système, après le décollage, dans le référentiel de la cabine de l’hélicoptère. 3. Expliquer pourquoi, après le décollage, il n’est pas judicieux de modéliser l’hélicoptère par un point pour étudier son mouvement
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Bonjour, j'ai un débat à préparer en anglais. Je dois trouver des arguments POUR et CONTRE ce thème : Est-ce qu'il devrait y avoir une loi pour les armes aux USA ? / Est-ce-que les armes devraient êtres contrôlées aux USA pas besoin de me donner les arguments en anglais, ça suffira en français. Merci d'avance
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Bonjour, Je dois rédiger la thèse suivante : "il ne faut pas suivre la mode car être dépendant de la mode présente des inconvénients" J'aurai besoin de 3 arguments avec chacun 1 exemple. Pas besoin de faire le paragraphe (sauf si vous en avez envie) Merci à celui/celle qui m'aidera :)
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Bonjour, j’ai besoin d’aide pour cette question. 1. Marie Curie écrit « nous nous sentions très heureux » (ligne 19). Expliquez, en citant le texte, ce qui est à l'origine de ce bonheur. Texte : Marie Curie raconte comment son mari, Pierre Curie, et elle ont travaille à la découverte du radium métal radioactif, dans une simple baraque en planches, au début du XX° siècle. Ils n'étaient pas alors conscients de la dangerosité des produits utilisés. Il ne s'y trouvait pas de hottes pour les traitements qui dégagent des gaz nuisibles ; il fallait donc exécuter ces opérations dans la cour quand le temps le permettait, sinon il fallait les faire à l'intérieur, laissant les fenêtres ouvertes. Dans ce laboratoire de fortune, nous avons travaillé presque sans aide pendant deux ans, nous occupant en commun aussi bien du travail chimique que de l'étude du rayonnement des produits de plus en plus actifs que nous obtenions. Ensuite il a fallu séparer nos efforts. Pierre Curie continua les recherches sur les propriétés du radium, tandis que je poursuivais les traitements chimiques en vue de la préparation de sels de radium purs. J'ai été amenée à traiter jusqu'à vingt kilogrammes de matière à la fois, ce qui avait pour effet de remplir le hangar de grands vases pleins de précipités et de liquides ; c'était un travail extenuant que de transporter les récipients, de transvaser les liquides et de remuer pendant des heures, au moyen d'une tige de fer, la matière en ébullition dans une bassine en fonte. [...] Nous avons eu une joie particulière à observer que nos produits concentrés en radium étaient tous spontanément lumineux. Pierre Curie, qui avait souhaité leur voir de belles colorations, dut reconnaitre que cette particularité inespérée lui donnait une satisfaction supérieure à celle qu'il avait ambitionnée. [...] Nous étions, à cette époque, entièrement absorbés par le nouveau domaine qui s'ouvrait devant nous, grâce à une découverte aussi inespérée. Malgré les difficultés de nos conditions de travail, nous nous sentions très heureux Nos journées s'écoulaient au laboratoire, et il nous arrivait d'y déjeuner fort simplement, en étudiants. Dans notre hangar si pauvre régnait une grande tranquillité ; parfois en surveillant quelque opération, nous nous y promenions de long en large, causant de travail présent et futur ; quand nous avions froid, une tasse de the prise auprès du poêle nous réconfortait. Nous vivions dans une préoccupation unique, comme dans un rêve. Il nous arrivait de revenir le soir après diner pour jeter un coup d'oeil sur notre domaine. Nos précieux produits pour lesquels nous n'avions pas d'abri étaient disposés sur les tables et sur les planches ; de tous côtés, on apercevait leurs silhouettes faiblement lumineuses, et ces lueurs, qui semblaient suspendues dans l'obscurité, nous étaient une cause toujours nouvelle d'émotion et de ravissement.
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Bonjour, pourriez-vous m'aider à faire cet exercice (si possible avant ce soir) en formulant des phrases complètes s'il-vous-plaît : Mamie Louise donne 20€ à chacun de ses 2 petits enfants, Tom et Léa. 1. Tom dépense 35% de ses 20€ pour acheter une place de cinéma. Combien une place de cinéma coûte-t-elle ? 2. Léa dépense 8,40€ de ses 20€ pour acheter un livre. Quel pourcentage de son argent a-t-elle dépensé ?
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Bonjour, J'aurais besoin que quelqu'un m'aide à faire les questions 1 et 2 en citant des phrases du texte. Merci à vous
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Bonjour, j'ai besoin d'aide pour ces question svp. Il y a le poème en pièce jointe. 1) a. Observez l'énumération aux lignes 20-21. Ces noms ont-ils une expansion ? b. Comparez-les avec les groupes nominaux des lignes 10-15 : quelle différence constatez-vous ? 2) faîtes une recherche sur les "muses" (l.9) ? Selon vous, pourquoi le poète associe-t-il sa douleur à ces personnages mythologiques ? 3) rédigez une strophe en vers libre ou un paragraphe qui commencera pas "Ô bonheur de..." ou "Ô douleur de...". Évoquez une expérience personnelle(une victoire ou une défaite sportive, un voyage, une dégustation...) conseil : utilisez des adjectifs qualificatifs pour enrichie votre expression.
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Bonjour, pouvez vous m’aider à faire ce devoir svp. J’aurai besoin d’une réponse avant jeudi svp expliquez comment le Parti bolchevique, dirigé par Lénine, impose son pouvoir sur la Russie après la révolution de 1917. Expliquez : -Qui mène cette révolution et quels sont leurs adversaires ? -Quels sont leurs décisions et les moyens qu’ils emploient ? -Que la révolution mène rapidement à la mise en place d’une dictature
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Bonjour, pourriez-vous m'aider svp a. Parmi les mots et groupes de mots en gras, soulignez les COD et entourez les COI : trois groupes de mots en gras ne sont pas des CO (les mots et groupes de mots en gras sont entourés par des crochets [...]) 1. Clara a décidé elle-même [de la décoration de sa chambre] Elle [nous la] montrera quand ce sera terminé. 2. Les chouettes chassent [la nuit] car la lumière [les] éblouit. Leur cri s'appelle [un ululement]. 3. Romain a triomphé [de tout] facilement et contourné [les embûches qu']il rencontrait. 4. Nous avons dû renoncer [à ce projet], pourtant nous [y] tenions. 5. Il a présenté [sa fiancée à ses amis]. 6. De partout affluaient [les curieux]. b. Quels verbes sont complétés à la fois par un COD et un COI ?
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Bonjour, je suis en 3ème et j’ai besoin d’aide pour cet exercice d’allemand.
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Bonjour j’ai besoin d’aide pour un dm de maths svp Donner l’écriture scientifique des nombres suivants : a. 156,3 x 10 puissance-9 b. 125 487 x 10 puissance -9
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