@nylahsrr

nylahsrr

Novice

1. Écris une lettre à la personne que tu seras dans dix ou quinze ans: « J'espère que tu as fait ceci, qu'il t'est arrivé cela / as-tu réussi ceci ? / te souviens-tu qu'il y a dix/quinze ans tu... » imaginer que pour l’instant j’ai 13ans, que je suis une fille et que dans 15 j’ai 28ans
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Un apprentissage (vélo, lecture, nage, etc.): une étape importante pour toi. Raconte cet apprentissage et explique pourquoi il est important pour toi.
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1. Fais ton propre mode d'emploi (en tant qu'animal, appareil ménager ou technologique) : comment le traiter, lui parler, le commander, éviter les pannes, obtenir un meilleur rendement, etc.
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(2. Fais ton propre dictionnaire. Pour chaque mot et en une ou deux phrases à chaque fois, propose des « re-définitions » (définitions personnelles et originales, pas la définition du dictionnaire...) => commente, avec humour et recul; les mots suivants : « amitié, bonheur, chambre, collège, dispute, école, famille, fille, garçon, héros, internet, jeux, livre, métier, musique, noir, ordre, plaisir, rêve, sport, téléphone, urgence, vêtement, week-end, xénophobie, yeux, zéro. ». Rq: Tu peux ajouter quelques mots et « re-définitions » qui te semblent importants.
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Fais ton propre mode d'emploi (en tant qu'animal, appareil ménager ou technologique) : comment le traiter, lui parler, le commander, éviter les pannes, obtenir un meilleur rendement, etc.
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Une très grosse bêtise et sa punition et ses conséquences à court et plus long terme. Svp essayez de faire beaucoup de ligne
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18 Expression écrite (209 caractères minimum) , дене всвает Décrivez une personne de votre choix ou un personnage fictif. Vous organiserez votre texte en commençant par ce qui est à vos yeux le plus important. Vous vous aiderez du pinyin si besoin, particulièrement pour les vêtements et les traits de caractère. N'oubliez pas que chaque signe de ponctuation doit occuper une case. Merci d’avance et pas de Google traduction svp sa sert a rien sinon
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Séquencoblohie Mémoire d'en, e-Se sooveir grâce a J'ai trois souvenirs d'école.", J'ai trois souvenirs d'école. Le premier est le plus flou: c'est dans la cave de l'école. Nous nous bousculons. On nous fait essayer des masques à gaz, les gros yeux de mica, le truc qui pendouille par-devant, l'odeur écoeurante du caoutchouc. Le second est le plus tenace je dévale en courant - ce n'est pas exactement en courant à chaque enjambee, je saute une fois sur le pied qui vient de se poser, c'est une façon de courir à mi-chemin de la course proprement dite et du saut à cloche-pied très fréquente chez les enfants, mais je ne lui connais pas de dénomination particulière-, je dévale donc la rue des Couronnes, tenant à bout de bras un dessin que j'ai fait à l'école (une peinture même) et qui représente un ours brun sur fond ocre. Je suis ivre de joie. Je crie de toutes mes forces : « Les oursons ! Les oursons ! »> Le troisième est, apparemment, le plus organisé. A l'école on nous donnait des bons points. C'étaient des petits carrés de carton jaunes ou rouges sur lesquels il y avait d'écrit: 1 point, encadré d'une guirlande. Quand on avait eu un certain nombre de bons points dans la semaine, on avait droit à une médaille. J'avais envie d'avoir une médaille et un jour je l'obtins. La maîtresse l'agrafa sur mon tablier. A la sortie, dans l'escalier, il y eut une bousculade qui se répercuta de marche en marche et d'enfant en enfant. J'étais au milieu de l'escalier et je fis torhber une petite fille. La maîtresse crut que je l'avais fait exprès ; elle se précipita sur moi et, sans écouter mes protestations, m'arracha ma médaille. Je me vois dévalant la rue des Couronnes en courant de cette façon particulière qu'ont les enfants de courir, mais je sens encore physiquement cette poussée dans le dos, cette preuve flagrante de l'injustice, et la sensation cénesthésique(1) de ce déséquilibre imposé par les autres, venu d'au-dessus de moi et retombant sur moi, reste si fortement inscrite dans mon corps que je me demande si ce souvenir ne masque pas en fait son exact contraire: non pas le souvenir d'une médaille arrachée, mais celui d'une étoile épinglée (2). Georges Perec, W ou le Souvenir d'enfance, 1975. I Sensation organique, due à une impression générale d'aise ou de malaise. 2 Allusion à l'étoile jaune que les Juifs durent porter pendant l'Occupation QUESTIONS 1. Quels sont les trois souvenirs de G. Perec? (Vous répondrez par trois phrase courtes) Dans quel ordre sont-ils présentés ? 2. Quels sont le temps et le mode employés pour évoquer les deux premiers souvenirs ? Quelle est la valeur d'emploi de ce temps? Quel effet est produit par l'emploi de ce temps? 3. A) Le troisième souvenir est-il évoqué au même temps ? Justifiez b) Quelle différence y a-t-il entre les deux premiers souvenirs et le troisième? 4) Dans le dernier paragraphe, relevez les mots en italique. > Par quels moyens les souvenirs d'enfance de G Perec ont-t-il été conservés en lui ? Relevez deux autres expressions qui le montrent, dans ce dernier paragraphe. 5). En quoi le dernier souvenir a-t-il été violent pour l'enfant et marquant pour le narrateur ? 6). "je dévale " "je saute" " je fis tomber une petite fille"" je me vois "" je sens " dans quels cas le pronom " je " renvoie-t-il au narrateur enfant et au narrateur adulte?
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Série 1 Exercice corrigé Supprimer les parenthèses Réduis l'expression: G= 5x³+ (3r-4)-(2r²-3) + 2x Correction G= 5x² + (3x-4)- (2x²-3) + 2x G= 5x + 3x-4-2r +3 + 2x G= 5x² - 2x² + 3x + 2x - 4+3 G=(5-2)x² + (3 + 2)x - 1 G= 3x² + 5x - 1 1 Démonstrations a. Première démonstration -(a + b) = bx (a + b) -(a + b) =.............. Donc l'opposé d'une Donc la somme des b. Démontre de la même façon que l'opposé d'une différence est égal à la différence des opposés. Donc X.. est égal à c. L'opposé d'un produit est-il égal au produit des opposés ? 2 Supprime les parenthèses puis réduis. E = 4x + (5 8x) G= (5x + 4) + (-3x - 2) CALCUL LITTERAL. A7 F = 9,5+ (-7x + 8,2) H= 11,7 + (-4 + 8x - 9) 3 Complète le tableau. Expression 4x3 -3x + 7 2x²-3x+5 -x² + (-3)x + 1 a. b. C. d. Son opposé 4 Voici des expressions. Quelles sont les expressions égales ? A = 8x + 3 (6x + 2) B (9x + 5) + (-2x + 3) C = (4x9) - (2x - 7) D= (9x + 5) - 2x + 3 E = (4x - 9) - 2x + 7 F = 8x +3 - 6x-2 5 Supprime les parenthèses puis réduis. K = 5x - (2x - 3) N = -5t - (-5r? + x − 1) L = 3x² - (4x²-x + 5) O = (6a + 8) - (4a + 2) M = 4 + 6x-(-2x + 7) P = (7b-2) + (3b-5)
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2- Quels sont les Droits et devoirs du citoyen ? A Le citoyen dispose de droits civils il jouit des libertés Individuelles, la liberté de conscience et d'expression, la liberté d'aller et venir () Le citoyen dispose de droits politiques. Il est détenteur d'une part de la sou- veraineté politique. C'est Fensemble des citoyens qui par l'election, chol- sit les gouvernants. C'est l'ensemble des citoyens qui est à la source du pouvoir. C'est pourquoi les citoyens doivent obéir aux ordres des gouver nants parce que ceux qui leur donnent ces ordres ont été choisis par eux et restent sous leur contrôle par l'intermédiaire des élections». Dominique Schnapper, citoyenneté Guide républicon, DelagraveSCEREN, 2004 1- Présente les deux documents. Qu'est-ce qu'une constitution ? B PREAMBULE. Le peuple français proclame solennellement son attachement aux droits de Thomme et aux principes de la souveraineté nationale tels qu'ils sont définis par la Déclara tion de 1789 (...). Constitution de la Ve République, 1958 2- Dans le document A souligne de deux couleurs différentes les deux types de droits dont disposent les citoyens français puis souligne de la couleur correspondante les mots qui leur sont associés dans l'extrait de la constitution. 3- Complète la phrase ci-dessous: Tous les ont des droits et des devoirs 4. En d'aid de la France ont des droits et des devoirs civils, Seuls les. 18 complèt le tableau ci-dessous
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