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PERGUNTA 4 No estudo da língua inglesa, há algumas formas diferentes de se falar acerca do passado. Ou seja, formas tratar sobre a ocasião que algo acontece em um momento específico, de algo que acontecia em um período ou quando nos referimos a experiências de vida etc. O tempo verbal que retrata momentos específicos é conhecido como simple past. Quando o estudamos, temos os chamados verbos principais como play (played), study (studied) e run (ran), além deles, também temos a versão do verb to be no passado. Com base em seus estudos, observe as sentenças abaixo e identifique quais delas contêm o verb to be conjugado corretamente no simple past. I - Was Kate a teacher? II - Were Serena at the mall? III - My mom wasn't a teacher, she studied psychology. IV - Jin was born in December. Está correto o que se afirma em: a. III, I e II, apenas. b. I, III e IV, apenas. c. I, II e IV, apenas. d. II, III e IV, apenas. e. IV, II e I, apenas.
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PERGUNTA 5 Nos estudos da língua inglesa, há algumas formas de se falar acerca do passado, ou seja, existem modos de tratar da ocasião que algo acontece em um momento específico, de algo que acontecia em um período ou quando nos referimos a experiências de vida. O tempo verbal que retrata momentos específicos é conhecido como simple past. Com o simple past, aprendemos que há dois padrões verbais, os verbos regulares e os irregulares. Diante disso, analise as afirmativas a seguir e observe quais os padrões verbais regulares e irregulares do simple past estão corretos. I - Jamie maked a cake yesterday. II - Carly goed to Reykjavík. III - When I traveled to Cancún, I saw many dolphins. IV - My father played in a band in the 70's. Está correto o que se afirma em: a. III e IV, apenas. b. III e I, apenas. c. I e IV, apenas. d. II e III, apenas. e. IV e II, apenas.
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PERGUNTA 1 Após a leitura do texto “Uso da tecnologia na educação, da história à realidade atual”, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação, apontada pelo autor, para termos uma educação com tecnologia e de qualidade. a. As escolas devem ter um ensino que seja igual para todos. b. Equipar as escolas com computadores e tablets. c. Todo o currículo escolar deve ser modificado. O foco é o futuro e não o passado. d. Inserir as Tic a partir da educação infantil. e. Investir no processo formativo dos estudantes (ler, interpretar e explorar textos).
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PERGUNTA 2 A importância e a presença de Machado de Assis nos cenários cultural e literário brasileiros é sinalizada por vários críticos e estudiosos de sua obra. De acordo com o texto “Esquema de Machado de Assis”, presente na obra “Vários Escritos”, de Antonio Candido, analise o trecho a seguir. “Se encaramos a sua obra, não dentro do panorama da literatura brasileira do tempo, mas na corrente geral da literatura dos povos ocidentais, veremos a contrapartida irônica e por vezes melancólica do seu êxito sem quebra. [...]. Quando se cogitou de fundar a Academia Brasileira de Letras, Machado de Assis foi escolhido para seu mentor e presidente, posto que ocupou até morrer” (CANDIDO, 1995, p. 15-25). CANDIDO, A. Esquema de Machado de Assis. In: CANDIDO, A. Vários escritos. 3. ed. São Paulo: Duas Cidades, 1995. De acordo com o exposto e considerando o texto de Antonio Candido, analise as afirmativas a seguir. I. Tipógrafo, repórter, funcionário público… Sua carreira foi plácida e ele foi reconhecido desde cedo. Aos 50 anos já era considerado o maior escritor do país. II. Machado de Assis faz parte dos escritores com biografias desafortunadas. Por ser mulato, sofreu muito preconceito ao tentar participar do cenário literário da época. III. Machado parecia estar à frente da sua época, pois, entre 1880 e 1900, muitos de seus contos já tratavam de assuntos que pertenceriam à ficção do século XX. IV. As obras de Machado de Assis são marcadas por uma penetrante linguagem de qualidade, refinada, e caracterizada pela ironia, pelo humor e por reflexões filosóficas. É correto o que se afirma em: a. I e III, apenas. b. I, II e III, apenas. c. II e IV, apenas. d. I, III e IV, apenas. e. III e IV, apenas.
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PERGUNTA 2 A autoria feminina ampliou-se, em termos de produção e divulgação, no século XX. Veremos, a partir da análise de trechos de duas obras, casos de escritoras que fizeram da literatura sua maneira de se expressar e de se comunicar com o mundo: Carolina Maria de Jesus e Clarice Lispector. Observe os trechos a seguir. Texto 1 “E quando estou na favela tenho a impressão que sou um objeto fora de uso, digno de estar num quarto de despejo”. Fonte: JESUS, C. M. de. Quarto de despejo: diário de uma favelada. São Paulo: Ática, 2014. p. 37. Texto 2 “Quiseram que eu fosse um objeto. Sou um objeto. Mas eu não obedeço totalmente: se tenho que ser um objeto, que seja um objeto que grita”. Fonte: LISPECTOR, C. Água viva. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1994. p. 92. Após análise dos fragmentos dos poemas apresentados, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Quanto à temática, o texto 2, de Clarice Lispector, soa como uma continuação do Texto 1. PORQUE II. São duas autoras femininas fundantes na Literatura brasileira. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. a. As asserções I e II são falsas. b. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. c. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
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PERGUNTA 3 A presença da mulher na literatura passou do Romantismo, em que era idealizada, ao Realismo, em que ela observava a sociedade e ao Modernismo, no qual passou a atuar de maneira mais ativa. Observe, a seguir, o “Soneto”, de Álvares de Azevedo, e o trecho da obra "Dom Casmurro”, de Machado de Assis. Texto 1 Soneto “Pálida, a luz da lâmpada sombria, Sobre o leito de flores reclinada, Como a lua por noite embalsamada, Entre as nuvens do amor ela dormia! Era a virgem do mar! Na escuma fria Pela maré das águas embalada... — Era um anjo entre nuvens d’alvorada Que em sonhos se banhava e se esquecia! Era mais bela! O seio palpitando... Negros olhos as pálpebras abrindo... Formas nuas no leito resvalando... Não te rias de mim, meu anjo lindo! Por ti — as noites eu velei chorando Por ti — nos sonhos morrerei sorrindo!” AZEVEDO, Á. de. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2000. p. 140. Texto 2 “— Deixe ver os olhos, Capitu. Tinha-me lembrado a definição que José Dias dera deles, ‘olhos de cigana oblíqua e dissimulada’. Eu não sabia o que era obliqua, mas dissimulada sabia, e queria ver se se podiam chamar assim. Capitu deixou-se fitar e examinar. Só me perguntava o que era, se nunca os vira, eu nada achei extraordinário; a cor e a doçura eram minhas conhecidas. A demora da contemplação creio que lhe deu outra ideia do meu intento; imaginou que era um pretexto para mirá-los mais de perto, com os meus olhos longos, constantes, enfiados neles, e a isto atribuo que entrassem a ficar crescidos, crescidos e sombrios, com tal expressão que... Retórica dos namorados, dá-me uma comparação exata e poética para dizer o que foram aqueles olhos de Capitu. Não me acode imagem capaz de dizer, sem quebra da dignidade do estilo, o que eles foram e me fizeram. Olhos de ressaca? Vá, de ressaca. É o que me dá ideia daquela feição nova. Traziam não sei que fluido misterioso e enérgico, uma força que arrastava para dentro, como a vaga que se retira da praia, nos dias de ressaca”. ASSIS,
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PERGUNTA 4 Ao longo do século XX, muitos nomes femininos surgiram, como Ruth Guimarães, Patrícia Galvão, Gilka Machado, Henriqueta Lisboa, Rachel de Queiroz, Cecília Meireles, Adélia Prado, Edla Van Steen, Hilda Hilst, Ana Cristina César, Lygia Fagundes Telles e Conceição Evaristo. É preciso reconhecer a produção literária e o talento feminino como intenso e relevante para o cenário cultural e literário brasileiro. Considerando alguns dos nomes mais representativos da autoria feminina brasileira, relacione adequadamente as autoras às informações a que se referem. 1. Rachel de Queiroz. 2. Cecília Meireles. 3. Adélia Prado. I. Poetisa, professora por mais de vinte anos e romancista mineira; seu livro chamado "Bagagem" foi recebido com admiração pela crítica, pelo estilo e pela originalidade. Escreveu também releituras de grandes poetas, como Carlos Drummond de Andrade, no poema “Com licença poética”, em que menciona que nasceu um anjo esbelto. II. Foi escritora, jornalista, pintora e professora; apresenta uma obra de caráter intimista, fez parte da Poesia de 30 no Modernismo. Um de seus famosos poemas é “Retrato”, no qual escreveu “que não tinha mais o mesmo rosto, calmo”. III. Dentre suas obras mais conhecidas, estão o romance “O quinze” (no qual retrata a luta contra a seca e a miséria nordestina) e o "Memorial de Maria Moura" (foi transformado em produção cinematográfica). Nascida em Fortaleza, no Ceará, foi a primeira mulher a entrar para a Academia Brasileira de Letras e a primeira a receber o Prêmio Camões. Assinale a alternativa que relaciona adequadamente os dois grupos de informações. a. 1-II; 2-I; 3-III. b. 1-III; 2-I; 3-II. c. 1-III; 2-II; 3-I. d. 1-I; 2-II; 3-III. e. 1-I; 2-III; 3-II.
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PERGUNTA 5 A partir da leitura do artigo intitulado “Pão, fama e outras fomes: uma leitura de Carolina Maria de Jesus e Clarice Lispector”, de Marise Hansen, leia com atenção as afirmativas a seguir e relacione adequadamente os dois grupos de informações. 1. Carolina Maria de Jesus. 2. Clarice Lispector. I. No título “Laços de família”, livro de contos, além da referência à união/prisão presente em “laços”, encontra-se a ideia de servidão. II. Na obra “Quarto de despejo”, são escassas as ocorrências do termo “família”, existe, é claro, a “servidão” da personagem em relação à condição degradante da sua vida. III. Mãe solteira luta pela sobrevivência e utiliza a palavra escrita para manifestar suas impressões sobre o cotidiano e sobre o mundo que a cerca. IV. Dona de casa e mulher, residente na cidade do Rio de Janeiro, e classe média utiliza a palavra escrita como recurso para reflexão diante dos assuntos da sociedade. Assinale a alternativa que relaciona adequadamente os dois grupos de informações. a. 1-IV; 1-II; 2-III; 2-I. b. 1-I; 1-II; 2-III; 2-IV. c. 1-II; 1-III; 2-I; 2-IV. d. 1-II; 1-III; 2-IV; 2-I e. 1-I; 1-IV; 2-II; 2-III.
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PERGUNTA 1 A linguagem é tão fundamental para a sociedade, porque sem ela não haveria civilização, tampouco relações sociais. Dessa forma a aquisição da linguagem passou a ser estudada não apenas pelos linguistas, mas também por inúmeros profissionais de áreas em que a ciência da linguagem se fez necessária, por exemplo, a pedagogia, a fonologia, dentre outras. Estudiosos defendem que a psicolinguística surge nessa necessidade de compreender a aquisição da linguagem para além do estatuto da fala. Dessa maneira, a partir dos conhecimentos adquiridos em aula, assinale a alternativa que apresenta corretamente o que estuda a psicolinguística: a. Os processos morfológicos que implicam a aquisição da linguagem b. Os processos discursivos que implicam a aquisição da linguagem c. Os processos literários que implicam a aquisição da linguagem d. Os processos psicoterapêuticos que implicam a aquisição da linguagem e. Os processos psicológicos que implicam a aquisição da linguagem 5 pontos PERGUNTA 2 No século XIX, a atenção dos estudiosos foi voltada à relação entre a linguagem adulta e a linguagem infantil. Nessa época, ocorreram os primeiros registros sobre a linguagem infantil, cujos relatos estavam interseccionados à fala espontânea, que surge sem um estímulo verbal/oral. A respeito do método de registro utilizado pelos filólogos nesse contexto, assinale a alternativa correta. a. Os registros se davam por meio de artigos científicos, que buscavam compartilhar com a classe especialista a descrição da fala infantil. b. Os registros se tratavam de entrevistas, que apresentavam a evolução das crianças a partir do relato de seus pais. c. Os registros eram realizados em forma de diário, que relatavam o acompanhamento das crianças por linguistas. d. Os registros eram feitos por meio de apontamentos de otorrinolaringologistas a respeito do progresso da fala das crianças. e. Os registros apresentavam estímulos gráficos que incentivavam a verbalização de fonemas e lexemas pelas crianças.
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PERGUNTA 1 A Política Nacional de Educação Especial, a qual foi publicada em 1994, preconiza o processo da chamada “integração instrucional”, que condiciona o acesso às classes comuns do ensino regular àqueles que “possuem condições de acompanhar e desenvolver as atividades curriculares programadas do ensino comum, no mesmo ritmo que os alunos ditos normais” (POLÍTICA…, 2008, p. 7). POLÍTICA Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília, DF: [s. n.], 2008. Considerando as políticas educacionais inclusivas do Brasil, analise as afirmativas apresentadas a seguir. I. Não foi observada uma reformulação das práticas educacionais que valorizasse os diferentes potenciais de aprendizagem no ensino comum. A responsabilidade pela educação dos alunos com necessidades específicas permaneceu na seara das escolas especiais. II. No Art. 59 da Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional, é defendido que a comunidade escolar deve garantir aos estudantes o currículo, os métodos, a organização e os recursos específicos para atender às necessidades deles. III. A terminalidade específica para os estudantes que não atingiram o nível exigido para a conclusão do Ensino Fundamental em virtude das deficiências e da aceleração dos estudos aos superdotados para a conclusão do programa escolar. IV. Os direitos apresentados nas políticas públicas inclusivas são frutos dos processos democráticos que indicam o reconhecimento da cidadania dessas pessoas. É correto o que se afirma em: a. I, III e IV, apenas. b. II, III e IV, apenas. c. I e III, apenas. d. I, II, III e IV. e. I, II e IV, apenas.
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PERGUNTA 1 Estrutura é o termo usado para definir a posição assumida pelo articulador ativo em relação ao articulador passivo, indicando como e em que grau a passagem da corrente de ar através do aparelho fonador é limitada. Nesta atividade, seu papel é o de classificar os segmentos consonantais à maneira ou modo de articulação. Nesse sentido, associe as categorias às suas definições: (1) Oclusiva. (2) Nasal. (3) Fricativa. (4) Africada. (5) Vibrante. (6) Retroflexa. ( ) Inicialmente, os articuladores produzem uma obstrução completa na passagem do ar através da boca (véu palatino levantado), ao passo que, no final dessa obstrução, ocorre uma fricção pela passagem central do ar. ( ) Sua produção se dá em função do levantamento e encurvamento da ponta da língua em direção ao palato duro. ( ) Os articuladores produzem uma obstrução completa da passagem da corrente de ar através da boca, de modo que o véu palatino é levantado e o ar vai para a cavidade oral. ( ) O véu palatino se encontra abaixado e o ar é dirigido às cavidades nasal e oral. ( ) Muito embora os articuladores se aproximem, não chegam a causar obstrução completa, e sim parcial. ( ) O articulador ativo toca algumas vezes o articulador passivo, causando vibração. a. 1, 3, 5, 4, 6, 2 b. 2, 1, 6, 4, 3, 5 c. 3, 5, 2, 6, 4, 1 d. 5, 1, 4, 2, 3, 6 e. 4, 6, 1, 2, 3, 5
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PERGUNTA 3 Na tentativa de construção de padrão linguístico, pode decorrer, de uma maneira histórica de constituição de autonomia, a independência dos Estados. Adotar uma norma-padrão exige desconsiderar interesses regionais, deixando de lado questões de cultura e de diversidade linguística. Assim, uma norma-padrão tende a ter como base variedades linguísticas do uso das elites dominantes. A esse respeito, avalie as afirmativas a seguir. I. A partir da origem de sua criação, a norma-padrão desvia de seus usos reais e se codifica em gramáticas e dicionários de línguas. II. O grande objetivo do surgimento da norma-padrão brasileira foi combater a linguagem popular. III. As noções de norma culta e norma-padrão são intrinsecamente questões ideológicas. IV. Embora as variedades linguísticas tenham uma equivalência de função, elas apresentam valores sociais diferentes. Está correto o que se afirma em: a. I, II e III, apenas. b. II, apenas. c. I, II, III e IV. d. I, III e IV, apenas. e. I e II, apenas.
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PERGUNTA 5 De acordo com Bakhtin e Voloshinov (2006, p. 66), “a criança não adquire a língua(gem), mas penetra no fluxo da comunicação verbal e nele há o despertar da consciência. Os sujeitos não “adquirem” sua língua materna; é nela e por meio dela que ocorre o primeiro despertar da consciência”. BAKHTIN, M.; VOLOSHINOV, V. N. Marxismo e filosofia da linguagem: problemas fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem. São Paulo: Hucitec, 2006. Sobre o despertar da consciência, assinale a alternativa correta a seguir. a. Consciência e linguagem são processos distintos, sem relação, e é a partir dessa distinção que se dá o despertar da consciência. b. O material psíquico é composto por signos, assim a consciência é formada pela subjetividade do sujeito, e não pela linguagem. c. O processo ininterrupto de constituição subjetiva não inicia com o despertar da consciência, mas se desenvolve com ela e por meio dela. d. As experiências linguísticas da criança não podem acontecer por meio da interação, mas de forma individual, dando o start para a constituição subjetiva do sujeito e o despertar de sua consciência. e. A consciência só pode ser concebida em sua natureza social, ela está repleta de signos sociais, logo a consciência é formada pela linguagem.
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PERGUNTA 3 Para Noam Chomsky, precursor da teoria gerativista, a linguagem é inata, exclusiva do ser humano, transmitida geneticamente e pertencente a todos de uma mesma espécie. No que diz respeito à gramática gerativa, o autor considera dois fatores importantes, aos quais ele denominou de competência e de desempenho. Com relação às características desses dois fatores, avalie as afirmativas a seguir. I. A competência seria a capacidade inata que cada falante tem em seu idioma. II. Cada pessoa tem plenas condições de executar as mais diversas manifestações linguísticas, já que é conhecedora do sistema e de suas regras de funcionamento. III. Cada falante nativo aceita a primeira oração e rejeita a segunda. IV. O desempenho seria a maneira como cada falante utiliza seus conhecimentos do sistema para a realização das expressões linguísticas necessárias. Está correto o que se afirma em: a. I, II e IV, apenas. b. I, II, III e IV. c. II, apenas. d. I, II e III, apenas. e. I, III e IV, apenas.
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PERGUNTA 5 De acordo com Fiorin (1998, p. 16), Assim como a frase não é um amontoado de palavras, mas é uma cadeia construída segundo certas regras, o discurso não é um amontoado de frases. O discurso tem uma estrutura. Diante de um texto absolutamente caótico, dizemos: “isso não significa nada. É uma samba do crioulo doido”. Sabemos distinguir um texto de um não texto. Porque o discurso é estruturado, temos que diferenciar no seu interior uma sintaxe e uma semântica. FIORIN, L. Linguagem e ideologia. São Paulo: Ática, 1998. Com relação a esse contexto, avalie as afirmações a seguir. I. A sintaxe do discurso inclui os processos de sistematização de um discurso. II. A sintaxe discursiva envolve o campo da determinação inconsciente. III. A semântica goza de autonomia no que se refere às questões sociais. Está correto que se afirma em: a. I e II, apenas. b. II e III, apenas. c. II, apenas. d. I e III, apenas. e. I, apenas.
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PERGUNTA 3 É certo que ocorrem mudanças em todas as línguas ao longo dos anos, ainda que não nos demos conta disso.Tal dificuldade em verificar as alterações se deve ao fato de que esse é um processo bastante lento e que não atinge, explicitamente, todos os aspectos de uma língua. Sobre este contexto, analise as afirmações a seguir e assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso. I. ( ) O professor não deve apresentar textos de autores antigos aos estudantes, pois isso os confundiria sobre o modo correto de grafar as palavras. II. ( ) Os alunos devem compreender que o único modo de aprender a escrever com precisão é a prática contínua, tanto de leitura quanto de escrita. III. ( ) Os alunos devem entender que, ao começarem a escrever corretamente, isso permanecerá ao longo da vida, ou seja, eles não terão mais dúvidas acerca da escrita. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. V - V - V. b. F - V - V. c. V - F - V. d. V - V - F. e. F - V - F.
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PERGUNTA 1 Leia as proposições abaixo e identifique a alternativa correta. O estruturalismo toma a língua como um sistema fechado, que não conta com interferências exteriores. No Gerativismo, defende-se que a faculdade da linguagem é geneticamente transmitida. Para o Estruturalismo, o sistema é influenciado pelo sujeito e pelos contextos socio-histórico-cultural-ideológico. Para o Funcionalismo, a língua não pode ser vista como fora de todas as forças externas. Estão corretas: (i), (ii) e (iv). Todas as afirmativas. (ii) e (iv). (ii), (iii) e (iv). (i), (ii) e (iii).
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PERGUNTA 1 As orações que apresentam mais de um verbo, denominamos de complexas. Se houver um verbo na forma pessoal, chamamos de orações simples. Nesse sentido, as orações complexas são conjuntos de orações simples. Assinale a única alternativa que apresenta uma oração complexa. a. O churrasco estava quente, e a carne, deliciosamente no ponto. b. O sapato cor-de-rosa tinha o bico bem fino e o salto muito alto. c. A mãe tricotou um lindo casaco lilás para a menina. d. O estudante apresentou o trabalho e foi aprovado pelo professor. e. O vestido da madrinha da noiva era azul como a água do mar.
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PERGUNTA 3 Castilho (2012, p. 372), analisa as adverbiais: “Dotadas de propriedades semanticamente homogêneas (=apresentam uma informação adicional), essas sentenças, entretanto, mostram propriedades sintáticas heterogêneas, distintas (=não passam pelos mesmos testes sintáticos)”. CASTILHO, A. T. Pequena gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2012. Sobre as adverbiais, identifique se as afirmativas a seguir são (V) verdadeiras ou (F) falsas. I. ( ) As concessivas, que são coordenadas, e as adversativas, que são subordinadas, compartilham de uma propriedade textual semelhante, que é a da contrajunção. II. ( ) As consecutivas apresentam uma ideia de consequência e são introduzidas por intensificadores seguidos da conjunção “que”. III. ( ) As comparativas demonstram uma comparação e são marcadas pela ocorrência de um advérbio e de conectivos, no início da oração subordinada adverbial. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. V - F - V. b. V - V - V. c. F - V - V. d. V - V - F. e. F - F - F.
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PERGUNTA 3 As sentenças subordinadas adverbiais têm valor de advérbio no enunciado e apresentam nove classes, conforme a relação de sentido que constituem com a oração principal. Considerando as classes de advérbios a seguir, correlacione-as com as orações subordinadas adverbiais às quais se referem. 1 – Causal. 2 – Condicional. 3 – Final. I – Ficarei para que Álvaro venha. II – Ficarei porque Álvaro vem. III – Se Álvaro vier, eu fico. Assinale a alternativa que correlaciona, adequadamente, os dois grupos de informação. a. 1-III; 2-I; 3-II. b. 1-II; 2-III; 3-I. c. 1-I; 2-II; 3-III. d. 1-III; 2-II; 3-I. e. 1-I; 2-III; 3-II.
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PERGUNTA 1 Em relação à língua falada no Brasil, ainda se discute se falamos a língua portuguesa ou a língua brasileira. Alguns autores, ao longo do tempo, pronunciaram-se sobre a questão. Considera-se necessário nomear a língua que se fala, pois esta diz respeito à constituição dos sujeitos, bem como à sua identidade e autonomia. Quanto à língua falada no Brasil, há que se ressaltar a discussão existente quanto à nomenclatura, a qual interfere na sua definição, porque alguns autores entendem que é a língua portuguesa e outros que é língua brasileira. Frente ao exposto, complete as lacunas de acordo com o conceito de J. Gauthier (1987) e de Orlandi (2005). Compreende-se que _____________________ é a descrição do fato da _____________________, pois toda fala implica na presença do outro. É necessário reconhecer a existência de uma _____________________, a qual deve ser acolhida e respeitada. Preencha as lacunas e marque a alternativa correta a seguir. a. Heterogeneidade enunciativa, linguagem, diversidade linguística. b. Diversidade linguística, linguagem, heterogeneidade linguística. c. Língua nacional, língua, linguagem diferente. d. Língua nacional, linguagem, língua brasileira. e. Língua brasileira, língua, língua nacional.
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PERGUNTA 2 Saussure (1991. p. 92) “define a língua como um conjunto de hábitos linguísticos que permitem a uma pessoa compreender e fazer-se compreender”. O estudioso compreende que a língua é apenas uma parte da linguagem, mais especificamente a parte social dela. SAUSSURE, F. de. Curso de linguística geral.São Paulo: Cultrix, 1991. Frente ao exposto, assinale a alternativa que apresenta as características da linguagem. a. A linguagem compreende os domínios fisiológico e psíquico e pode pertencer aos domínios individual ou social. b. A linguagem é constituída pelo domínio fisiológico e psíquico e pertence ao domínio social. c. A linguagem abarca o domínio psíquico e pertence ao domínio social. d. A linguagem é formada pelo domínio fisiológico e pertence ao domínio individual. e. A linguagem atende aos domínios psíquico e fisiológico e pertence aos domínios individual e social.
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PERGUNTA 3 O conceito de currículo e o que se propõe na Base Nacional Comum Curricular — BNCC envolvem muitas discussões. O governo aponta que a BNCC é a base, que deve servir, portanto, como apoio para que municípios, escolas e professores busquem o currículo que vão aplicar, de modo a assegurar aprendizagens essenciais definidas no documento. A BNCC, assim, configura como um complemento do currículo. Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. Observa-se, ainda, que haja muito marketing acerca da BNCC. Apesar de todo o rigor científico que a base procura aplicar, existe um clima de que a educação não avança do modo esperado. Mesmo assim, diante de tantos indicativos, as políticas públicas insistem na implementação do documento. PORQUE II. Tais políticas estabelecem um mercado homogêneo, que envolve material didático, cursos de formação de docentes, ambientes virtuais de aprendizagem, plataformas e afins, sendo desenvolvido por organizações nacionais e internacionais que veem nesse mercado excelentes oportunidades financeiras. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: a. As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. b. As duas asserções são falsas. c. As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. d. A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa. e. A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
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PERGUNTA 2 Considerando os estudos sociológicos na literatura e o percurso das origens da sociologia da literatura aos seus desdobramentos no século XX, bem como a reflexão que se pode fazer da relação entre literatura e sociedade e os métodos sociológicos que se compreende na análise do texto literário dentre dessa corrente, analise o excerto a seguir: As tendências de delimitações metodológicas para o estudo sociológico da literatura, grosso modo, têm se apresentado mais freqüentemente da seguinte forma: • o estudo marcado pelo exame, e pelo relacionamento, entre um determinado corpus no âmbito literário (p. ex. uma determinada manifestação num dado estilo de época, um gênero, etc.) e as condições histórico-sociais; • o estudo centrado na consideração do autor e de sua situação histórico- social, bem como de sua situação no campo intelectual; neste âmbito pode situar-se inclusive o estudo do escritor e suas condições de produção, problemas de remuneração, etc.; • o estudo centrado em problemas relativos à obra literária, sua publicação, distribuição, circulação, inclusão no cânone literário, etc.; • o estudo centrado no público leitor e sua relação com as obras: o consumo, o sucesso (ou insucesso) de obras, ressonâncias provocadas pelas obras (nos leitores), etc. (NETO, 2007, p.18) Fonte: NETO, M. L. A. A sociologia da literatura: origens e questionamentos. Entrelaces. 2007. Disponível em: http://www.periodicos.ufc.br/entrelaces/article/view/4517. Acesso em 21 jun. 2022. Tomando como base o trecho em questão e o que se pode aferir da reflexão que ele faz sobre os métodos sociológicos de abordagem do texto literário, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir: I - ( ) Considera a participação do autor em todas as suas instâncias sociais, culturais e específicas. II - ( ) Usa como metodologia de análise a figura do leitor e as relações que se travam a partir da recepção da obra por ele. III - ( ) Considera as diversas condições externas de produção do texto como o contexto em que ele foi produzido, bem como a que gênero ele pertence. IV - ( ) Concebe o texto parte de uma engrenagem muito maior, que leva em conta aspectos logísticos de comercialização da obra. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a. V - V - F - F. b. F - V - V - V. c. V - V - V - V. d. V - F - V - F. e. F - F - F - V.
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