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Ambicioso

Leia a afirmação abaixo para resolver à questão: “Busca respostas prontas, e quando as perguntas são propostas que objetivam respostas pré-determinadas, não possibilitam a formulação de novas perguntas. Este fator impede os alunos de serem criativos, reflexivos e questionadores. A avaliação, de maneira geral, única e bimestral, contempla questões que envolvem a reprodução dos conteúdos propostos, enfatizando e valorizando a memorização, a repetição e a exatidão, perguntas que envolvem reprodução buscam respostas prontas, ela é única e bimestral impede aos alunos ao questionamento, valorizando a memorização.” Ao ler a afirmação feita por Behrens, é possível perceber que se trata de comentário sobre um modelo de avaliação. Assinale a alternativa que apresenta a nomenclatura deste tipo de avaliação. Alternativas: a) Continuada. b) Formativa. c) Diagnóstica formal. d) Tradicional ou Somativa. e) Diagnóstica informal. 2) Leia o texto abaixo, para responder à questão. E Na matriz do Exame Nacional do ensino Médio (Enem) a leitura é denominada arqui competência em virtude de seu caráter interdisciplinar. No entanto, no ato da leitura com compreensão, o leitor tem de mobilizar conhecimentos. O estudante não consegue atingir a compreensão satisfatória do material. Ao ler o trecho acima, e considerando o processo de avaliação do exame, qual é o motivo ou o porquê do aluno não entender o material satisfatoriamente? Assinale a alternativa correta em relação a isso. Alternativas: a) São muitos conhecimentos acumulados de uma única vez, da estrutura de sua língua materna, da qual o aluno é falante competente, e da falta de tempo, no entanto, para desenvolver habilidades para a aquisição de informação. b) Porque faltam ao aluno conhecimentos, não propriamente da estrutura de sua língua materna, da qual ele é falante competente, mas sim de todos os componentes curriculares cujo domínio lhe ficou precário. c) Devido a muitos estímulos e muitos projetos que envolvem a escola inteira durante todo o ano letivo. d) A escola ajuda seus alunos a construírem habilidade de leitura como ferramenta de apreensão do conhecimento, mas o aluno não tem motivação nenhuma. e) Porque o professor utiliza de muitas estratégias e metodologias diferenciadas, o que confunde o aluno no processo de letramento.
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3) Correlacione o conceito à descrição adequada: (A) Ranquear (B) Corrigir (C) Medir (D) Avaliar ( ) está relacionado ao diagnóstico do processo de conhecimento do aluno, e orienta o planejamento pedagógico. ( ) a nota representa um número, aferida com base na quantidade de pontos gerada a partir de erros e acertos do aluno. ( ) processo de adequação da escrita do aluno às normas, o professor indica os erros e solicita que o aluno passe a produção escrita a limpo. ( ) ocorre, em geral, no fim do período letivo por meio de um instrumento estático de avaliação, sob fins de aprovação ou reprovação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta em relação ao solicitado. Alternativas: a) (A) - (B) - (C) - (D) b) (D) - (C) - (B) - (A) c) (C) - (D) - (A) - (B) d) (D) - (A) - (B) - (C) e) (C) - (A) - (D) - (B) 4) Siga as orientações a seguir para responder à questão. Considerando as razões pelas quais o ensino da Literatura é importante, identifique abaixo as afirmativas Verdadeiras (V) ou Falsas (F): ( ) a Literatura ensina aspectos de moralidade, higiene e outros temas transversais. ( ) a Literatura permite ampliar os conhecimentos do leitor tornando-o mais apto para transitar por outro textos. ( ) a Literatura é importante para o leitor aprender a compor a estrutura narrativa. ( ) a Literatura oferece respostas para problemas e conflitos existenciais do leitor. ( ) a Literatura permite o acesso ao legado cultural da humanidade. Após ter analisado as afirmações acima se verdadeiras ou falsas, assinale a alternativa correta em relação a isso. Alternativas: a) V - V - V - F - F. b) F - V - F - V - F. c) F - F - V - V - V. d) F - V - V - F - V. e) V - V - F - F - V. 5) Leia o trecho abaixo para responder à questão: Sabemos que a avaliação formativa se distancia muito da tradicional, principalmente quando analisamos seu foco, seu objetivo. Ela vai além de classificar o aluno. [...] visa orientar o aluno quanto ao trabalho ________, procurando localizar as suas ________ para o ajudar a descobrir os ________ que lhe permitirão progredir na sua ________. A avaliação ________ opõe-se à avaliação ________ que constitui um balanço parcial ou total de um conjunto de aprendizagens. A avaliação formativa se distingue ainda da avaliação de ________ por uma conotação menos patológica, não considerando o aluno como um caso a tratar, considera os erros como ________ e característicos de um determinado nível de desenvolvimento na aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta os termos que preenchem corretamente, na respectiva ordem, as lacunas do trecho acima: Alternativas: a) dificuldades – processos – aprendizagem – formativa – somativa – diagnóstico – normal – escolar. b) escolar – dificuldades – processos – aprendizagem – formativa – somativa – diagnóstico – normal. c) aprendizagem – formativa – somativa – diagnóstico – normal – escolar – dificuldades – processos. d) diagnóstico – normal – escolar – dificuldades – processos – aprendizagem – formativa – somativa. e) formativa – somativa – diagnóstico – normal – escolar – dificuldades – processos – aprendizagem.
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Leia o excerto a seguir: "Noam Chomsky (1928) é professor e ativista político norte-americano. [...]. É professor do Massachusetts Institute of Technology. Desenvolveu uma teoria que revolucionou o estudo da linguística. Entre suas muitas realizações, o mais famoso foi o seu trabalho com a gramática generativa, que tornou-se de interesse na lógica moderna e em fundações matemáticas. Tornou-se conhecido como um dos fundadores principais da transformational-generative grammar (gramática transformadora-generativa), um sistema da análise linguística que desafiou a linguística tradicional e tem relação com filosofia, lógica, e psicolinguística." A teoria proposta por Chomsky recebe o nome de Gerativismo porque propõe o uso de uma gramática gerativa relacionada com as possibilidades de cada língua de gerar expressões. Sobre esse estudioso e sua teoria, analise as afirmativas a seguir: I) Chomsky criticava a abordagem behaviorista, que via a linguagem meramente como um condicionamento humano, resultado de estímulos externos. II) Para o pesquisador, a língua é um fenômeno individual, um sistema representado na mente/cérebro de um determinado indivíduo. III) Para o estudioso, assim como nas teorias anteriores ao gerativismo, a faculdade de linguagem é um conjunto mecânico de estímulos, os quais possibilita ao falante desenvolver sua linguagem. É correto o que se afirma em: Alternativas: a) apenas I. b) apenas I e III. c) apenas II e III. d) apenas I e II. e) I, II e III.
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Atente-se ao excerto a seguir: "O componente Língua Portuguesa da Educação Básica dialoga com documentos e orientações curriculares produzidos nas últimas décadas [...]. Assume-se aqui a perspectiva enunciativo-discursiva de linguagem, já assumida em outros documentos, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), para os quais a linguagem é "uma forma de ação interindividual orientada para uma finalidade específica; um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes numa sociedade, nos distintos momentos de sua história" Avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) A BNCC tem como objetivo garantir aos estudantes o direito de aprender um conjunto fundamental de conhecimentos e habilidades comuns. Além disso, objetiva-se objetivo formar estudantes com habilidades e conhecimentos considerados essenciais para o século XXI. ( ) O documento norteador do ensino de língua portuguesa na atualidade é a BNCC (Base Nacional Comum Curricular); ( ) Tanto os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) quanto a BNCC assumem a centralidade do textocomo unidade de trabalho e as perspectivas enunciativo-discursivas na abordagem, de forma a sempre relacionar os textos a seus contextos de produção e o desenvolvimento de habilidades ao uso significativo da linguagem em atividades de leitura, escuta e produção de textos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Alternativas: a) V – V – F b) V – V - V c) F – V – V d) F – F – V e) V – F - V 4) Leia atentamente o texto a seguir: "_______ analisa a linguagem considerando a influência do contexto comunicacional, extrapolando assim a visão da semântica e da sintaxe." Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna: Alternativas: a) A gramática gerativa b) O estruturalismo c) O gerativismo d) O behaviorismo e) A pragmática 5) Leia atentamente o seguinte excerto: "Numa abordagem científica sobre aquisição da linguagem escrita, não se pode deixar de dar o merecido apreço às contribuições e progressos alcançados nessa área por intermédio das pesquisas do autor soviético Lev Semenovich Vigotsky. A abordagem vigotskyana, é conhecida como abordagem histórico-cultural do desenvolvimento humano. Esta vincula o desenvolvimento humano ao contexto cultural no qual o indivíduo se insere e à influência que o ambiente exerce sobre a formação psicológica do homem. [...] Sua proposta é conhecida também como sócio-interacionista, pois o desenvolvimento histórico acontece do social para o individual. Quanto a vertente sociointeracionista, assinale a afirmativa correta: Alternativas: a) Uma das principais ideias para a compreensão das concepções vygotskianas é a de mediação, é através da mediação que as funções psicológicas superiores se desenvolvem, distinguindo o homem dos outros animais. b) A perspectiva vygotskiana defende a ideia de que o conhecimento da língua é inato, desse modo o aprendizado não depende das interações sociais. c) Na proposta sociointeracionista de Vygotsky, o ensino deve priorizar aulas expositivas, cujo protagonismo recaí sob o professor. d) O sociointeracionismo defende que o ensino de português priorize a abordagem das regras e nomenclaturas gramaticais. e) Na abordagem sociointeracionista, o professor é o detentor do saber e a aprendizagem é unilateral, ou seja, o docente impõe os conteúdos e os alunos apenas o "consomem".
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Leia o excerto a seguir: "Noam Chomsky (1928) é professor e ativista político norte-americano. [...]. É professor do Massachusetts Institute of Technology. Desenvolveu uma teoria que revolucionou o estudo da linguística. Entre suas muitas realizações, o mais famoso foi o seu trabalho com a gramática generativa, que tornou-se de interesse na lógica moderna e em fundações matemáticas. Tornou-se conhecido como um dos fundadores principais da transformational-generative grammar (gramática transformadora-generativa), um sistema da análise linguística que desafiou a linguística tradicional e tem relação com filosofia, lógica, e psicolinguística." A teoria proposta por Chomsky recebe o nome de Gerativismo porque propõe o uso de uma gramática gerativa relacionada com as possibilidades de cada língua de gerar expressões. Sobre esse estudioso e sua teoria, analise as afirmativas a seguir: I) Chomsky criticava a abordagem behaviorista, que via a linguagem meramente como um condicionamento humano, resultado de estímulos externos. II) Para o pesquisador, a língua é um fenômeno individual, um sistema representado na mente/cérebro de um determinado indivíduo. III) Para o estudioso, assim como nas teorias anteriores ao gerativismo, a faculdade de linguagem é um conjunto mecânico de estímulos, os quais possibilita ao falante desenvolver sua linguagem. É correto o que se afirma em: Alternativas: a) apenas I. b) apenas I e III. c) apenas II e III. d) apenas I e II. e) I, II e III.
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"Noam Chomsky (1928) é professor e ativista político norte-americano. [...]. É professor do Massachusetts Institute of Technology. Desenvolveu uma teoria que revolucionou o estudo da linguística. Entre suas muitas realizações, o mais famoso foi o seu trabalho com a gramática generativa, que tornou-se de interesse na lógica moderna e em fundações matemáticas. Tornou-se conhecido como um dos fundadores principais da transformational-generative grammar (gramática transformadora-generativa), um sistema da análise linguística que desafiou a linguística tradicional e tem relação com filosofia, lógica, e psicolinguística." A teoria proposta por Chomsky recebe o nome de Gerativismo porque propõe o uso de uma gramática gerativa relacionada com as possibilidades de cada língua de gerar expressões. Sobre esse estudioso e sua teoria, analise as afirmativas a seguir: I) Chomsky criticava a abordagem behaviorista, que via a linguagem meramente como um condicionamento humano, resultado de estímulos externos. II) Para o pesquisador, a língua é um fenômeno individual, um sistema representado na mente/cérebro de um determinado indivíduo. III) Para o estudioso, assim como nas teorias anteriores ao gerativismo, a faculdade de linguagem é um conjunto mecânico de estímulos, os quais possibilita ao falante desenvolver sua linguagem. É correto o que se afirma em: Alternativas: a) apenas I. b) apenas I e III. c) apenas II e III. d) apenas I e II. e) I, II e III.
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3) Atente-se ao excerto a seguir: "O componente Língua Portuguesa da Educação Básica dialoga com documentos e orientações curriculares produzidos nas últimas décadas [...]. Assume-se aqui a perspectiva enunciativo-discursiva de linguagem, já assumida em outros documentos, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), para os quais a linguagem é "uma forma de ação interindividual orientada para uma finalidade específica; um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes numa sociedade, nos distintos momentos de sua história" (BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.) Avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) A BNCC tem como objetivo garantir aos estudantes o direito de aprender um conjunto fundamental de conhecimentos e habilidades comuns. Além disso, objetiva-se objetivo formar estudantes com habilidades e conhecimentos considerados essenciais para o século XXI. ( ) O documento norteador do ensino de língua portuguesa na atualidade é a BNCC (Base Nacional Comum Curricular); ( ) Tanto os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) quanto a BNCC assumem a centralidade do textocomo unidade de trabalho e as perspectivas enunciativo-discursivas na abordagem, de forma a sempre relacionar os textos a seus contextos de produção e o desenvolvimento de habilidades ao uso significativo da linguagem em atividades de leitura, escuta e produção de textos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Alternativas: a) V – V – F b) V – V - V c) F – V – V d) F – F – V e) V – F - V 4) Leia atentamente o texto a seguir: "_______ analisa a linguagem considerando a influência do contexto comunicacional, extrapolando assim a visão da semântica e da sintaxe." Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna: Alternativas: a) A gramática gerativa b) O estruturalismo c) O gerativismo d) O behaviorismo e) A pragmática 5) Leia atentamente o seguinte excerto: "Numa abordagem científica sobre aquisição da linguagem escrita, não se pode deixar de dar o merecido apreço às contribuições e progressos alcançados nessa área por intermédio das pesquisas do autor soviético Lev Semenovich Vigotsky. A abordagem vigotskyana, é conhecida como abordagem histórico-cultural do desenvolvimento humano. Esta vincula o desenvolvimento humano ao contexto cultural no qual o indivíduo se insere e à influência que o ambiente exerce sobre a formação psicológica do homem. [...] Sua proposta é conhecida também como sócio-interacionista, pois o desenvolvimento histórico acontece do social para o individual." Quanto a vertente sociointeracionista, assinale a afirmativa correta: Alternativas: a) Uma das principais ideias para a compreensão das concepções vygotskianas é a de mediação, é através da mediação que as funções psicológicas superiores se desenvolvem, distinguindo o homem dos outros animais. b) A perspectiva vygotskiana defende a ideia de que o conhecimento da língua é inato, desse modo o aprendizado não depende das interações sociais. c) Na proposta sociointeracionista de Vygotsky, o ensino deve priorizar aulas expositivas, cujo protagonismo recaí sob o professor. d) O sociointeracionismo defende que o ensino de português priorize a abordagem das regras e nomenclaturas gramaticais. e) Na abordagem sociointeracionista, o professor é o detentor do saber e a aprendizagem é unilateral, ou seja, o docente impõe os conteúdos e os alunos apenas o "consomem".
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Leia com atenção o meme a seguir: GALO DE CRISTA ERGUIDA E BONITO - ENTRANDO NO ENEM GALO DE CRISTA BAIXA,SEM PENAS ACABADO - SAINDO DO ENEM É possível analisar esse meme a partir de diversas perspectivas a depender da corrente linguística adotada. Tendo em vista o viés Funcionalista, analise as afirmativas a seguir: I. A análise funcionalista desconsidera o contexto de produção e, consequentemente, as funções comunicativas, observando apenas como a linguagem verbal presente no meme se estrutura gramaticalmente. II. Na perspectiva funcionalista, a análise leva em consideração o contexto no qual o meme foi produzido, tendo em vista os fatores sociais que motivaram sua produção. III. O sentido (estudo da semântica), a intenção do falante, o contexto, entre outros fatores, são elementos importantes para a análise funcionalista. É correto o que se afirma em: Alternativas: a) apenas I. b) apenas II. c) apenas III. d) apenas II e III. e) apenas I e III.
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Considere a seguinte imagem: (SILVA, Thaís Cristófaro. Fonética e fonologia do português: roteiro de estudos e guia de exercícios. São Paulo: Contexto, 1999.) Neste livro, são contemplados conceitos importantes sobre dois importantes níveis de estudo linguístico: a fonética e a fonologia. Assim, tendo em vista os conhecimentos envolvendo essas duas áreas, assinale a alternativa correta: Alternativas: a) A Fonética considera o som pela sua capacidade distintiva dentro do sistema linguístico b) A Fonética e a Fonologia constituem terminologias empregadas como sinônimas, uma vez que constituem um mesmo objeto de estudo. c) A Fonologia caracteriza-se pelo estudo dos sons, ou seja, pela forma como são produzidos, contemplando, assim, uma perspectiva fisiológica. d) Os Fonemas constituem os elementos descritos pela Fonética. e) A Fonética caracteriza-se pelo estudo dos sons, ou seja, pela forma como são produzidos, contemplando, assim, uma perspectiva fisiológica. 2) Observe a imagem a seguir: De acordo com Saussure (2006), "o signo linguístico não une uma coisa e uma palavra, mas um conceito e uma imagem acústica". (SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de linguística geral. São Paulo: Cultrix, 2006. ) Nesse sentido, considerando o conceito de signo linguístico, assinale a alternativa correta: Alternativas: a) O signo linguístico é formado de conceito e de expressões psíquicas que formam o conteúdo temático. b) O signo linguístico é formado de conceito (significado) e imagem acústica (significante). c) O signo linguístico é formado por elementos sincrônicos e diacrônicos. d) O signo linguístico é formado de paradigmas e sintagmas, que expressam seu conceito. e) O signo linguístico é formado por elementos estáticos e que moldam a linguagem. 3) Leia atentamente a tira a seguir: Observa-se que o foco desse texto recai sobre o próprio código. Desse modo, a função de linguagem predominante nesse texto é: Alternativas: a) Referencial b) Emotiva c) Conativa d) Metalinguística e) Fática 4) Observe o excerto a seguir: "Filologia: o estudo das sociedades e civilizações antigas através de documentos e textos legados por elas, privilegiando a língua escrita e literária como fonte de estudos." (HOUAISS, Antonio et al. Dicionário eletrônico Houaiss da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001 No que diz respeito à relação entre as sociedades antigas e às questões linguísticas, analise as afirmativas a seguir: I) Os hindus visavam estudar a língua a fim de conservar os textos sagrados para que não sofressem alterações ao serem citados ou cantados em rituais. II) Os gregos, assim como os hindus, registraram, de forma precisa, aspectos fonéticos ou gramaticais de sua língua. III) O legado dos gregos diz respeito a aspectos estéticos e filosóficos da linguagem, como por exemplo, os questionamentos feitos pelos filósofos sobre a possível relação entre as palavras e as coisas. IV) As gramáticas romanas buscavam registrar as peculiaridades da língua latina, como, por exemplo, as partes da oração e as categorias gramaticais dessa língua. Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: Alternativas: a) I e II, apenas. b) III e IV, apenas. c) I, III e IV, apenas. d) II e IV, apenas. e) I, II, III e IV. 5) Leia atentamente o texto a seguir: "BEHAVIORISMO [...] é uma palavra de origem inglesa, que se refere ao estudo do comportamento: Behavior", em inglês. O Behaviorismo surgiu no começo deste século como uma proposta para a Psicologia, para tomar como seu objeto de estudo o comportamento." (KAULFUSS, Marco Aurélio. Behaviorismo: conceitos e preconceitos. Disponível em: http://fait.revista.inf.br/imagens_arquivos/arquivos_destaque/QTQkycuoQSwB6PR_2017-1-21-10-43-24.pdf. Acesso em: 26 set. 2023.) Bloomfield é um dos estudiosos que contribuíram para o estabelecimento do estruturalismo americano. Quanto à teoria encabeçada por esse pesquisador, analise as afirmativas a seguir: I. Bloomfield foi responsável por formular a hipótese behavorista, a qual buscava explicar a aprendizagem de uma língua materna a partir das experiências vividas pela criança. II. Na América, o estruturalismo foi bastante influenciado pela antropologia e pela psicologia, por meio de linguistas como Sapir e Bloomfield. III. Assim como no estruturalismo europeu, o estruturalismo americano, influenciado por Bloomfield, tem como foco a prescrição. É correto o que se afirma em: Alternativas: a) apenas I. b) apenas II. c) apenas III. d) apenas II e III. e) apenas I e II.
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Benveniste, o principal representante daquilo que se convencionou então chamar de Semântica da Enunciação, propõe centralmente que enunciação é "colocar em funcionamento a língua por um ato individual de utilização". (BENVENISTE, Émile. Problemas de Linguística Geral II. São Paulo: Ed. Pontes, 1989). Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I) Diferentemente de outras teorias, a Semântica da Enunciação não se atém à significação das palavras, ou ao modo como elas se arranjam para formar sentenças, PORQUE II) o sentido é explorado sob o aspecto de se desconsiderar a relação dos sujeitos que enunciam com aquilo que enunciam como ponto fundamental para a compreensão da significação. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Alternativas: a) As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. b) As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas. 2) [...] a Semântica Cognitiva está preocupada com a natureza da mente, ou seja, com a forma como os conceitos estão estruturados na mente e como construímos o significado (conceitualização). Portanto, os estudos em Semântica Cognitiva voltam-se tanto para a investigação da semântica linguística quanto para a modelagem da mente humana. Analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) A Linguística Cognitiva não acredita que a língua seja uma capacidade inata, mas uma capacidade que se desenvolve com o indivíduo conforme as outras capacidades cognitivas vão se desenvolvendo. ( ) São vários os fenômenos de significação estudados pela Semântica Cognitiva, dos quais podemos citar a categorização dos sintagmas e paradigmas. ( ) Na Semântica Cognitiva, o conceito de frame é utilizado para explicar como os falantes de uma língua conseguem compreender o sentido das palavras e das construções gramaticais nela usadas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Alternativas: a) F – V – F b) F – V – V c) F – F – V d) V – F – V e) V – V – F 3) A Semântica Formal considera como uma propriedade central das línguas humanas o ser sobre algo, i. e., o fato de que as línguas naturais são utilizadas para falar sobre objetos, indivíduos, fatos, eventos, propriedades, …, descritos como externos à própria língua. Assim, a referencialidade é tomada como uma de suas propriedades fundamentais. Por esta razão, na Semântica Formal, o significado é entendido como uma relação entre a linguagem por um lado, e, por outro, aquilo sobre o qual a linguagem fala. Este 'mundo' sobre o qual falamos quando usamos a linguagem pode ser tomado como o mundo real, parte dele, ou mesmo outros mundos ficcionais ou hipotéticos. (Disponível em: t.ly/0SEgC. Acesso em: 19 jul. 2023). Sobre as três ideias principais da Semântica Formal, analise as afirmativas a seguir: I) A língua é um sistema regrado. II) A interpretação das mensagens linguísticas é referencial. III) O sistema linguístico é composicional. É correto o que se afirma em: Alternativas: a) apenas II. b) apenas I e II. c) apenas I e III. d) apenas II e III. e) I, II e III. 4) Ducrot concluiu que os princípios argumentativos (topoi) eram, na verdade, elementos de natureza extralinguística e que, por isso, deveriam ser abandonados pela Teoria da Argumentação na Língua. Então, foi proposta uma alternativa à Teoria dos Topoi, desenvolvida por Ducrot e Carel. [...] A ideia central é que o sentido de uma entidade linguística se constitui de certos discursos argumentativos que são por ela evocados. Entende-se que há uma relação de interdependência entre os dois segmentos que constituem a argumentação, deixando-se de pensá-la enquanto a passagem de um argumento a uma conclusão. (CW3 – AVA) Assinale a alternativa que apresenta o termo a que o conceito se refere: Alternativas: a) Teoria dos Blocos Semânticos b) Teoria dos Topoi c) Teoria dos atos de fala d) Teoria dos frames e) Teoria cognitiva 5) A metáfora é o mais célebre dos fenômenos associados ao emprego do sentido figurado da linguagem, que, como você deve saber, se opõe àquilo que costumamos chamar de sentido literal. É amplamente difundida e reconhecida como uma figura de linguagem que serve basicamente para ornamentar as mensagens. Isso ocorre por meio de uma comparação implícita entre objetos, entidades ou assuntos que não teriam, a princípio, uma relação entre si, mas que exibem propriedades em comum quando são associados em um enunciado metafórico. (CW4 – AVA) Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de metáfora: Alternativas: a) É pau, é pedra, é o fim do caminho. b) O pobre homem era rico em tristezas e decepções. c) Maria tem uma saúde de ferro. d) Quem ama o feio, bonito lhe parece. e) Torna insensível o coração deste povo.
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Leia o trecho abaixo para resolver a questão: Aos olhos dos linguistas, querer impedir o outro de falar, ou querer dizer ao outro o que ele pode falar, e isso inclui não usar palavras de outras línguas, revelava uma atitude alimentada por crenças puristas e xenófobas em total desacordo com os conhecimentos advindo da (Sócio) Linguística nos últimos 40 anos, definindo que toda língua viva é aberta a influências externas, à variação, à mistura. (Assis-Peterson, 2008) Levando em consideração as informações do texto e em relação ao trabalho do professor de língua portuguesa como língua materna na contemporaneidade, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F): ( ) O professor deve discutir sobre anglicismos com o objetivo de ensinar aos alunos a necessidade de evitar o uso de palavras estrangeiras. ( ) O trabalho com a língua portuguesa deve considerar o repertório linguístico e cultural do aluno. ( ) O professor de língua portuguesa tem entre suas responsabilidades, o objetivo de desenvolver habilidades de compreensão e produção oral. ( ) O professor deve manter os métodos de ensino consagrados e insistir para que os jovens se adaptem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência a) V - V - F - F. b) F - V - F - V. c) V - F - F - F. d) F - V - V - F. e) F - V - V - V 2) Sabemos que estudar gramática não se restringe às atividades metalinguísticas, inúmeras críticas tecidas ao longo dos últimos anos demonstraram isso com primor. Contudo, é preciso não desprezar que a gramática se constitui um conteúdo extremamente relevante nas aulas de língua portuguesa e, por essa razão, não pode ser abandonada. Sobre o papel da gramática no ensino da língua portuguesa, analise cada afirmação a seguir e identifique se corresponde a Verdadeiro (V) ou Falso (F): ( ) Críticas ao ensino da gramática se intensificaram no século XX e defendiam o abandono do ensino da norma padrão na escola. ( ) A tarefa do professor de língua portuguesa é ensinar os alunos a utilizarem os recursos da língua nos mais diversos contextos linguísticos. ( ) A gramática tenta fixar a língua em determinadas regras e padrões, mas a língua é viva e as transformações ocorrem inevitavelmente. ( ) Críticas ao ensino centralizado na gramática defendem o uso de textos para o ensino de regras gramaticais) Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Alternativas: a) V, F, V, F. b) F, F, V, V. c) V, F, F, F. d) F, V, V, V. e) F, V, F, V.
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3) Leia o trecho abaixo, retirado do livro de Paulo Freire, Pedagogia da autonomia, para responder à questão: “Há uma relação entre a alegria ___________ à atividade ___________ e a __________. A esperança de que __________ e __________ juntos podemos aprender, ensinar, inquietar-nos, produzir e juntos igualmente resistir aos obstáculos à nossa alegria. Na verdade, do ponto de vista da natureza __________ a esperança não é algo que a ela se justaponha. A esperança faz parte da natureza humana”. (FREIRE, 2002, p.80). Ao ler o trecho acima você percebeu que há lacunas, analise as assertivas e indique a que apresenta a ordem respectiva das palavras do texto original a) educativa, esperança, professor, alunos, humana, necessária. b) necessária, educativa, esperança, professor, alunos, humana. c) esperança, professor, alunos, humana, necessária, educativa. d) alunos, humana, necessária, educativa, esperança, professor. e) humana, necessária, educativa, esperança, professor, alunos. 4) Leia o trecho abaixo para responder à questão. [...] a língua é uma das formas de manifestação da ______, é um entre os sistemas semióticos construídos histórica e ______ pelo homem. Assim, o homem, em suas práticas ______ e ______ de interação, recorre ao sistema ______ – com suas regras fonológicas, morfológicas, sintáticas, semânticas e com seu léxico. Cabe assinalar que, sendo, porém, uma atividade de construção de sentidos, a interação – seja aquela que se dá pelas práticas da oralidade ou intermediada por _____ – envolve ações simbólicas (isto é, mediadas por signos), que não são exclusivamente linguísticas, já que há um conjunto de conhecimentos que contribui para sua elaboração [...] (BRASIL, 2006). Ao ler o trecho acima, percebe-se que palavras foram retiradas propositadamente. Analise as assertivas e assinale a que traz os termos retirados do texto, em sua respectiva ordem. Alternativas: a) socialmente, orais, escritas, linguístico, textos escritos, linguagem. b) linguagem, socialmente, orais, escritas, linguístico, textos escritos. c) orais, escritas, linguístico, textos escritos, linguagem, socialmente. d) linguístico, textos escritos, linguagem, socialmente, orais, escritas. e) textos escritos, linguagem, socialmente, orais, escritas, linguístico. 5) Considere a seguinte afirmação para responder à questão: “A linguagem é, pois um lugar de interação humana, de interação comunicativa pela produção de efeitos de sentido entre interlocutores, em uma dada situação de comunicação e em um contexto sócio histórico e ideológico.” Ao ler o trecho acima, vemos como o discurso é interativo, pois é uma atividade que se desenvolve, no mínimo, entre dois interlocutores, e a conversação é o exemplo mais evidente dessa interatividade, uma vez que estes monitoram a sua fala de acordo com a reação do outro. A partir dessa sua análise, é correto afirmar que: Alternativas: a) A linguagem serve apenas para passar as informações entre os interlocutores. b) A linguagem não é uma simples transmissão de informações entre os interlocutores que participam de uma situação comunicacional. c) A linguagem usada pelos falantes, em uma determinada situação, serve somente para a comunicação. d) Nem sempre a linguagem causa uma inter-relação entre o locutor e o interlocutor. e) Às vezes, dependendo da situação de comunicação, os interlocutores podem ocupar papéis diferenciados na comunidade linguística.
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Leia este trecho. A busca e palavra-chave para a compreensão desse grupo é a literariedade, ou seja, quão literário é um texto e quais os motivos que o levaram a se tornar literário ou não literário. [...] buscavam encontrar fórmulas precisas que pudessem ser aplicadas cientificamente sobre o texto literário de forma que o resultado fosse a quantificação exata de elementos literários e não literários presentes, dessa forma poderiam classificar quão literário era o texto e, com base nisso, se poderia ser considerado literário ou não. (STAINLE, Stéfano. Teoria da literatura. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017, p. 97.) O trecho refere-se à teoria denominada Alternativas: a) Formalismo Russo. b) Estruturalismo. c) New Criticism. d) Estilística. e) Semiótica.
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