April 2020 2 70 Report

. Quais as contribuições da abordagem inatista-maturacionista para a escola e para pensarmos o papel do professor e do aluno no processo de ensino e de aprendizagem?

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Alguém pode me ajudar na questão 20
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1- Considere as seguintes afirmações:a) Não há mundo quântico. Existe apenas uma descrição física abstrata. Está errado pensar que o objetivo da física é encontrar o que é a natureza. A física diz respeito ao que podemos falar sobre a natureza.b) As características peculiares das medidas em sistemas quânticos não surgem no processo de medida propriamente dito, mas das limitações que a teoria quântica impõe sobre a utilização de sistemas clássicos. Através do deslocamento equivocado da ênfase ao processo de medida, o verdadeiro significado do argumento fica obscurecido e cai em dificuldades, que não tem sentido na situação real, mas meramente na inadequação do ponto de vista a partir do qual se tenta descrevê-lo.Com base nas afirmações anteriores, classifique a teoria quântica enquanto POSSIBILIDADE, ORIGEM e ESSÊNCIA, justificando, detalhadamente, a sua resposta.
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Descreva o fenômeno do conhecimento, explicitando o papel do sujeito e o do objeto?
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O modelo de Bohr para o átomo de hidrogênio pode ser comparado ao sistema Terra-Lua, em que o papel da Terra é desempenhado pelo próton e o da Lua pelo elétron, a atração gravitacional sendo substituída pela eletrostática. A distância média entre o elétron e o próton no átomo é da ordem de 0,5°A. (a) Admitindo esse modelo, qual seria a frequência de revolução do elétron em torno do próton? Compare-a com a frequência da luz visível. (b) Qual seria a velocidade do elétron na sua órbita? É consistente usar e eletrostática nesse caso? É consistente usar a mecânica não-reláativística?Gente essa questão é do moisés de Física 3: Eletromagnetismo
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identificar a equação do lugar geometrico de um ponto que se move de modo que a sua distancia ao ponto p(2,-1) é igual a 3 vezes a sua distancia á reta y+1=0. gente preciso dos cálculos bem detalhado.valeu
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Expresse pelo termo geral cada sequência dada abaixo: a) (1,10,2,10²,3,10³,...)b) (1,9,25,49,81,...)c) (1/2,-1/4,1/6,-1/8,1/10,...)d) (0,3/2,-2/3,5/4,-4/5,7/6,...)gente da uma força.
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Dê um exemplo de uma sequencia (an) não constante, para ilustrar a situação: não limitada e não decrescente
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gente da uma força nessa questão fiquei com duvida, a materia é geometria analitica, projeção de vetores.
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diga se essa serie abaixo é convergente ou divergente:1/2+4/6+9/24+16/120+25/720....gente da uma força ai?
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Um comerciante adquiriu 120kg de certa mercadoria a razão de R$ 2,40 o quilograma. obteve um desconto de 1% e teve uma despesa de transporte de R$ 18,80. Revendendo a mercadoria a R$ 3,00 o quilograma, qual será sua taxa percentual de lucro? resposta:18,45%
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