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Os direitos de criticar dogmas e encaminhamentos de uma religião são assegurados pelas liberdades de opinião e expressão. É liberdade de expressão quando a crítica religiosa: resposta: Não incitar ódio publicamente. corrigido pelo ava
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A respeito do conceito de Intolerância Religiosa, observe as assertivas a seguir: I - Intolerância religiosa é todo ato simbólico e físico contra crenças religiosas diferentes. II- Intolerância religiosa é um crime de ódio. III- Intolerância religiosa é habilidade ou vontade de reconhecer diferenças religiosas. IV- Intolerância religiosa é toda opinião contrária às crenças alheias. resposta: Somente I e II estão corretas. corrigido pelo ava
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A teoria piagetiana entende que a criança constrói o conhecimento por um processo de adaptação à realidade. Existem dois processos fundamentais relacionados à adaptação, quais sejam, os processos de assimilação e acomodação. Quando o sujeito se depara com um conhecimento novo, ocorre um desequilíbrio. A criança, primeiramente, busca alcançar o equilíbrio por meio do mecanismo de assimilação. Sobre a assimilação, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa que melhor define esse processo. A assimilação: Diz respeito à criação de novas estruturas cognitivas. É um processo de autorregulação. Diz respeito ao ajuste dos novos conhecimentos às estruturas cognitivas já desenvolvidas pela criança. Se refere à modificação das estruturas cognitivas que a criança já possui. É um caso particular de adaptação biológica. resposta: Diz respeito ao ajuste dos novos conhecimentos às estruturas cognitivas já desenvolvidas pela criança.
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[...] artes visuais como o próprio nome diz, está relacionada ao sentido da visão, tendo a visualidade como sua principal forma de apreciação (FERREIRA, 2016, p. 3). Considerando a citação acima apresentada, analise o seguinte enunciado. Ao desenvolver propostas de atividades ligadas as artes visuais com crianças da Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental, os professores precisam ter alguns conhecimentos teóricos, específicos ao conteúdo de Arte Visuais. PORQUE Embora o contexto de artes visuais esteja presente no cotidiano, ela enquanto conteúdo escolar precisa ser estudada e compreendida para que o professor possa ter coerência com o conteúdo que vai ministrar e segurança ao aguçar, em seus alunos, alguns questionamentos. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. A primeira e a segunda asserções são proposições falsas. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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Leia, com atenção, o texto a seguir. Em comparação com um povo intelectual e artista como o grego, o romano era um povo de camponeses, que valorizava o “profissional”, o negotium militar, político e agrícola, entre outros. Os romanos provavelmente admitiram a diferenciação estabelecida pelos gregos entre a formação “liberal” e a formação “profissional”, porém demonstravam clara preferência pela última. Neste caso, introduziram outros elementos, como a possibilidade de utilização prática e o caráter utilitário, conferindo à formação intelectual um novo perfil. (MELO, Joaquim José Pereira. A educação e o estado romano. Disponível em: http://www.periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/viewFile/1331/1140. Acesso em fev. 2018) Centrada na formação da sensibilidade e do carácter, a educação romana evidencia um ideal político, ético e estético voltado para a cultura e para a erudição. Acerca das características gerais da educação romana, julgue as afirmativas abaixo. I A concepção de cultura e do lugar ocupado pelo indivíduo na sociedade pouco ou nada repercutiu nas práticas de ensino romanas, que distanciavam o saber e da vida política. II Centrada em uma postura prática, voltada para o cotidiano e para a política, a educação romana não privilegiou a reflexão filosófica. III O desenvolvimento de um processo educacional em Roma foi lento e entremeado com métodos penosos de memorização e castigos físicos. IV Em Roma a educação romana sempre ficou a cargo da família e dos mestres. O Estado não se interessou pelo desenvolvimento da educação. V A educação romana era enciclopedista, centrada na erudição dos conteúdos e destacava um ideal de educação geral voltada para a formação da pessoa culta. Estão CORRETAS as afirmativas: II, III e V. II, III e IV. I, III e V. I, III e IV. I, IV e V.
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Na Antiguidade romana, a agricultura, a guerra e a política constituíam o programa de ensino que um romano nobre deveria realizar. A educação que os aristocráticos patrícios (proprietários rurais e guerreiros) recebiam tinha por objetivo perpetuar os valores da nobreza de sangue e cultuar seus ancestrais. Ainda com um caráter primário, a aprendizagem se dava a partir de valores morais e disciplinares, centrada na formação do caráter do indivíduo com base em métodos de imitação, ensinados pela própria família, já que o Estado não assumia essa tarefa. Sobre a educação no período heroico-patrício, analise as afirmativas abaixo, classificando-as em (V) verdadeiras ou (F) falsas. ( ) Até os sete anos as crianças de ambos os sexos permaneciam sob os cuidados da mãe ou de outra matrona, “mulher respeitável”. ( ) As práticas de ensino na Roma heroico-patrícia privilegiavam a leitura, a escrita e a reflexão filosófica, tendo em vista a contemplação intelectual e teorização do mundo. ( ) A educação de meninos e meninas diferenciava-se em função da manutenção dos valores da nobreza de sangue perpetuados em uma estrutura social paterfamiliar. ( ) A formação moral dos meninos baseava-se na vivência cotidiana e imitação dos modelos representados pelo pai e pelos antepassados. ( ) A formação intelectual dos jovens ocupava um lugar privilegiado e, somente em condição de guerra, os meninos eram encaminhados à função militar. Assinale a sequência CORRETA. F, V, F, F, V. V, V, F, F. F. V, F, V, V, F. V, V, F, F, V. F, F, V, V, V.
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. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Editora Inter saberes, 2012. p 142 - 141. Baseado nos conteúdos das aulas, do livro-base e no material de estudo, relacione corretamente os princípio educacionais de cada uma das vertentes pedagógicas. 1. Pedagogia Tecnicista. 2. Pedagogia Tradicional. 3. Pedagogia Escola novitas.
Atualmente muitos professores que atuam em sala de aula ainda utilizam o ensino tradicional, com o qual os alunos sentem-se incapazes de desenvolver seu aprendizado, apresentando dificuldades de resolver alguns tipos de problemas - os professores trabalham de forma repetitiva. Esse ensino não leva em consideração a participação do aluno,

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