Ao falarmos em violência contra a população afrodescendente, evidencia-se a vulnerabilidade dos jovens, que cada vez mais sofrem com os elevados índices dessa. Para conhecer e trabalhar tais índices, a Secretaria Nacional de Juventude e as agências nacionais utilizam indicadores que permitem a classificação das informações que gerarão conhecimento. Esse conhecimento, por sua vez, possibilitará a implementação de ações de combate à violência. Para compreender o cenário brasileiro atual, observe o gráfico abaixo, desenvolvido a partir do Índice de Vulnerabilidade Juvenil à Violência – IVJ. Gráfico: risco relativo de um jovem negro ser vítima de homicídio em relação a um jovem branco, Brasil e UFs Fonte: IVJ – Violência e Desigualdade Racial 2017, Ano base 2015; Fórum Brasileiro de Segurança Pública. In: BRASIL.2017, p.29. Brasil. Presidência da República. Secretaria de Governo. Índice de vulnerabilidade juvenil à violência 2017: desigualdade racial, municípios com mais de 100 mil habitantes / Secretaria de Governo da Presidência da República, Secretaria Nacional de Juventude e Fórum Brasileiro de Segurança Pública. São Paulo: Fórum Brasileiro de Segurança Pública, 2017. Disponível em: . Acesso em: 24 mar. 2018, p. 27-29. Partindo do enunciado acima e da observação do gráfico (considerando que o valor 1 (um) indica o mesmo risco de morte por homicídios entre negros e brancos, e, valores acima de 1 (um) apontam para um maior risco entre os jovens negros), é possível afirmar que: Alternativas Alternativa 1: o índice aponta risco mais elevado nos estados do Pará e Amazonas. Alternativa 2: o estado do Rio de Janeiro apresenta menor índice quando comparado ao estado de São Paulo. Alternativa 3: os estados de Rio Grande do Norte e do Ceará apresentam índices com números idênticos aos dados nacionais. Alternativa 4: no estado do Rio Grande do Sul há um alto índice, quando comparado aos demais estados do Brasil. Alternativa 5: Os estados de Alagoas e Paraná são respectivamente aqueles com maior e menor índice, se comparado aos dados nacionais.
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O Ensino Fundamental, com nove anos de duração, é a etapa mais longa da Educação Básica, atendendo estudantes entre 6 e 14 anos. Há, portanto, crianças e adolescentes que, ao longo desse período, passam por uma série de mudanças relacionadas a aspectos físicos, cognitivos, afetivos, sociais, emocionais, dentre outros. Essas mudanças impõem desafios à elaboração de currículos para essa etapa de escolarização, de modo a superar as rupturas que ocorrem na passagem não somente entre as etapas da Educação Básica, mas também entre as duas fases do Ensino Fundamental: Anos Iniciais e Anos Finais. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- A BNCC do Ensino Fundamental Anos Iniciais, ao valorizar as situações lúdicas de aprendizagem, aponta para a necessária articulação com as experiências vivenciadas na Educação Infantil. PORQUE II- Tal articulação precisa prever tanto a progressiva sistematização dessas experiências quanto o desenvolvimento, pelos alunos, de novas formas de relação com o mundo, novas possibilidades de ler e formular hipóteses sobre os fenômenos, de testá-las, de refutá-las, de elaborar conclusões, em uma atitude ativa na construção de conhecimentos.Assinale a alternativa CORRETA: A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. C) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. D) As asserções I e II são proposições falsas.
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O iluminismo foi um movimento amplo, que lutou pelo fim do antigo regime e propos o liberalismo político e, em alguns casos, o liberalismo econômico. Há inúmeras correntes liberais, uma diferença significativa entre seus pensadores ilustres. Logo, não podemos considerar o liberalismo um movimento, uma tese uniforme em sua totalidade. Entre as diferenças dos pensadores liberais algumas se destacam. A propriedade privada e a forma de governo são dois bons exemplos de discordância entre os pensadores iluministas. Assinale a alternativa abaixo que melhor define posicionamentos divergentes entre os pensadores iluministas. ALTERNATIVAS Um dos principais pontos de defesa do iluminismo, por grande parte de seus teóricos, é a desigualdade. Os homens não nascem iguais perante a natureza. Segundo Rousseau, por exemplo, existe uma maldade congênita em alguns elementos da sociedade. O que para o autor explica a tendência de algumas pessoas a violência. A liberdade é vista como uma condição fundamental entre os pensadores liberais, mas há discordâncias em relação ao direito ao voto. Também, em alguns pensadores, como no caso de Locke e Rousseau, uma diferença sobre a melhor forma de governo, monarquia ou república e a propriedade privada. O iluminismo, com o liberalismo como tese, tem vários pontos de discordância. Mesmo nos princípios sobre a liberdade, há vários questionamentos. Inclusive autores que advogam sobre a questão étnica e o direito racial. O nazismo tem suas bases no iluminismo. O direito à liberdade é, para alguns iluministas, restrito. Somente homens brancos, com poder de decisão econômico e político devem usufruir da liberdade em sua condição plena. A escravidão no período colonial foi defendida e definida por teóricos liberais. A liberdade sempre foi uma demagogia. A grande maioria das teses defendidas pelo iluminismo nunca chegou a ser implantada. Nenhuma nação adotou seus princípios. O que demonstra que as teses liberais sempre foram uma utopia.
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Desde o início do século XIX, uma ciência chamada axiologia vem estudando os valores, cada pessoa possui valores os quais ela classifica como mais ou menos importantes, sendo assim uma atividade que parece ser fundamental para uma pessoa para outra não faz o menor sentido e vice-versa, agora quando uma pessoa encontra um propósito que está alinhado com seus valores e um motivador que também está alinhado a aquilo que faz bem, ela sente ter encontrado uma razão para viver. Sobre os valores motivacionais, avalie as informações a seguir: I – Estéticas pessoas de alto valor estético valorizam a forma as belezas normalmente estão ligadas a atividades criativas e artísticas. II - ECONÔMICO também conhecido em algumas teorias como valor prático, está ligado a pessoas que valorizam atividades que possuem retorno rápido, possuem espírito empreendedor e o valor capital é algo que sempre é levado em conta. III - POLÍTICO, não confunda com CORRUPTO, sei que essa associação é automática na sua cabeça, mas o POLÍTICO vem do grego POLI-TICOS, pessoas que cuidavam da pólis, dos cidadãos da pólis, então o valor político aqui se refere às pessoas que tendem a trabalhar como bons líderes de equipe e se importar com os outros. IV – TEÓRICO, um alto teórico é uma pessoa que pode se dar muito bem como pesquisador, cientista, professor, pois aprender é o que há de mais importante para essa pessoa. Está correto o apresentado na alternativa: ALTERNATIVAS I, II, III e IV. I e II, apenas. I e IV, apenas. II e III, apenas. Nenhuma das afirmações está correta.
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