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Segundo Kenski (2004, p. 140), "[...] aprender significa dominar os conhecimentos sobre determinados assuntos e saber utilizar esses conhecimentos para os mais diversos objetivos e nas mais variadas situações. Significa saber trabalhar individualmente e em grupos utilizando o conhecimento como matéria-prima para novas realizações". KENSKI, V. M. Repensando a avaliação da aprendizagem. p. 135-147. In: VEIGA, I. P. A. Repensando a didática. 29. ed. Campinas: Papirus, 2004. Sobre isso, leia as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Avaliar a aprendizagem significa,unicamente, aferir a quantidade de respostas corretas dadas pelos alunos.
Porque
II. Avaliar a aprendizagem faz o professor refletir sobre os objetivos do que vem sendo vivenciado em sala de aula.
assinale a alternativa correta:
a. I e II verdadeiras e a II justifica a I.
b. I é falsa, e a II é verdadeira.
C. I verdadeira II falsa.
d. ambas falsas.
e. as duas verdadeiras, mas a II não justifica a I. ​
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Para Saussure, a língua se opõe à fala, porque a língua é coletiva e a fala é particular. Coseriu propôs que essa dicotomia fosse redefinida para sistema X norma X fala, ou seja, ampliar a organização da língua em suas relações estruturais, ponderando as variações e regras que podem ser estabelecidas. diante disso assinale a alternativa que indica a relação sobre esse contexto:a. a langue e a parole se complementam definindo a dinâmica ressonante de usos e Norma ordena. b. a langue define os usos a norma define a ordem social e a parole permite a adequação aos usos. c. a Langue define a ordem social a norma define os usos, é a parole permite adequação aos usos. d. a Langue permite a adequação aos usos e define a prática e a parole a variação uma está para outra.e. a Langue estrutura a natureza a norma dinamiza a língua em ordens e a parole permite a adequação. ​
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1. O conceito de literatura, tal qual nós o conhecemos hoje, com todos os aspectos de literariedade e arte literária é, particularmente, bem recente. Por muito tempo, o conceito esteve atrelado à ideia de ensino das “primeiras letras”. Pelo menos até o século XVIII, a palavra mais precisa para definir esse conjunto de saberes era Letras. Até o século XVIII, prevalecia uma visão da literatura ligada a uma ideia muito limitada. Somente a partir do século XIX é que as correntes da crítica literária começaram a ver o texto literário com outras abordagens. Assinale a alternativa que compreende um conceito preferencial, atribuído à literatura até o século XVIII que lhe dava sentido solene e elevado. a. Poesia. b. Literariedade. c. Arte da linguagem. d. Bela linguagem. e. Arte poética.   2. No Brasil, a história literária alcança uma solidificação no período do Império, mas sua plenitude se sucedeu mesmo durante a República. Em 1930, ela passou por uma relativa renovação.  Em 1980, o declínio dos nacionalismos também a comprometeria, especialmente a partir de 1990, com a teoria literária protagonizando a busca de novos rumos à Literatura. (SILVA, 2017) SOUZA, R. A. de. História da literatura: trajetória, fundamentos, problemas. São Paulo: É Realizações, 2014. Resenha de: SILVA, V.R. do N. Fragmentum, (49), p.255–258. 2017. Sobre a ascensão da história literária, em 1800, Roberto Acízelo de Souza (apud SILVA, 2017) enumera os motivos desse auge, a saber: I. expansão do capitalismo e acirramento das contradições sociais;  II. construção de filosofias da história;  III. consolidação do modelo greco-latino, criando-se o conceito de ordem social como organismo que progride com efeito do tempo; IV. concepção de passado instituída pelo romantismo. Está correto o que se afirma em: a. III e IV, apenas. b. II e IV, apenas. c. I e III, apenas. d. I, II e IV, apenas. e. I, II e III, apenas. ​
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Exo 1 No que diz respeito à importância do currículo, assinale a alternativa correta a seguir. a. O potencial emancipador do currículo costuma coincidir com os moldes dominantes da escolaridade.b. O projeto institucional idealizado sempre coincide com a realidade dada, por meio do currículo. c. O currículo é capaz de transformar a educação em um instrumento emancipador, revolucionário. d. o currículo deve se limitar,do ponto de vista prático, aos conteúdos e áreas do ensinoe. não costuma haver nenhum controle institucional sobre o que é ensinado nas escolas.​
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* Estado de Conclusão da Pergunta: > 1 23°C De acordo com os sistemas de ensino por níveis de governo, assinale a alternativa correta. A. As instituições particulares de ensino fundamental e médio pertencem ao município. B As instituições particulares de educação infantil pertencem ao Estado. C. As instituições de ensino médio pertencem ao nível federal. D. As instituições particulares de ensino fundamental e médio pertencem ao município.E. as instituições de educação Infantil pertencem ao município.​
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De acordo com Santos e Guimarães (2017, p. 65), "Todo o processo avaliativo requer uma organização, que é constituída por métodos e instrumentos fundamentais para que se atinja o objetivo esperado, que é o acompanhamento efetivo do desenvolvimento e da aprendizagem dos alunos na escola, podendo ser representado pela observação, inquirição e testagem". SANTOS, K. P. dos; GUIMARÃES, J. Avaliação da aprendizagem. Porto Alegre: Grupo A, 2017. Considerando os passos do processo avaliativo escolar, quanto aos termos ou às ferramentas aos quais se referem,associem os itens a seguir. I. observaçãoII. inquiriçãoIII. testagem( ) tem como principal característica a percepção dos fatos fundamentais para uma avaliação de aprendizagem.( ) apresenta como característica principal o questionamento de conhecimentos a cerca de determinado tema. ( ) uma das formas mais utilizadas na instituição escolar para que se estabeleça a coleta de informaçoes.assinale a sequência correta:a. I-III-II b. III-I-IIC. II-I-IIId. I-II-IIIe. III-II-I​
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