October 2020 2 96 Report

 

(UNESP) Com relação à divisão celular, podemos afirmar que:  A mitose só ocorre em organismos com reprodução sexuada.   A mitose permite variabilidade genética, principal diferença do processo em relação à meiose.   Na meiose não há associação de cromossomos homólogos com troca de partes entre eles, fato que só ocorre na mitose.  Na meiose não ocorre segregação de genes.  O objetivo do processo mitótico é o crescimento do organismo e do processo meiótico é a formação de gametas.
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A fotossíntese acontece devido à qual organela presente na célula vegetal? Mitocôndria. Reticulo endoplasmático granular. Cloroplasto. Lisossomo. Ribossomo
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Nome do vertebrado na qual, em seu ciclo de vida, ocorre a formação de um estágio larval. Assinale a alternativa CORRETA: Sapo. Tartaruga. Gato. Tubarão. Golfinho.
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1) A energia cinética provinda do vento também é uma fonte de energia e, portanto, pode ser transformada em energia mecânica ou elétrica. Um barco à vela usa a energia dos ventos para se deslocar na água. Esta é uma forma de produzir força através do vento.O vento gira uma hélice gigante conectada a um gerador que produz eletricidade. Quando vários mecanismos como esse - conhecido como turbina de vento - são ligados a uma central de transmissão de energia, temos uma central eólica. Fonte: http://ufscenergia.blogspot.com.br/2010/07/energia-eolica-i.html Considerando as características da energia eólica presentes no texto, podemos indicar que os ventos se tratam de: Alternativas: a) Recurso hídrico renovável. b) Recurso biológico renovável. c) Recurso mineral não renovável. d) Recurso energético renovável. e) Recurso animal não renovável.
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2) Podemos chamar de recursos naturais todos os elementos disponibilizados pela natureza que podem ser utilizados pelas atividades humanas. Dessa forma, as florestas, o solo, a energia solar, o movimento dos ventos, os animais, os vegetais, os minérios, a água e muitos outros são recursos naturais, pois a sociedade utiliza-os economicamente. Fonte: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/recursos-naturais.htm Considerando o texto que você analisou e os seus conhecimentos acerca do assunto, avalie as afirmações a seguir sobre pegada ecológica: I – Diz respeito a um conceito relacionado à preservação de recursos naturais do planeta Terra, representando um modelo que estima a área necessária ao desenvolvimento da população humana. II – Seu cálculo leva em conta a quantidade de áreas de um país que seriam necessárias para o estabelecimento de recursos naturais à sua população. III – Os dados oriundos dos cálculos da pegada ecológica pouco influenciam no planejamento e gestão ambiental de países, já que apresentam caráter mais teórico do que prático. Com base nas afirmativas, assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) corretas: Alternativas: a) Apenas a afirmativa I está correta. b) As afirmativas II e III estão corretas. c) As afirmativas I e II estão corretas. d) Apenas a afirmativa II está correta. e) As afirmativas I e III estão corretas.
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4) Recursos naturais podem ser divididos entre recursos naturais renováveis, aqueles que se renovam naturalmente após o seu uso e recursos naturais não renováveis, aqueles que não se renovam naturalmente após o seu uso. Dentro desses grupos encontramos classificações específicas dos recursos naturais baseadas em suas características. Levando tais características em consideração, assinale a alternativa abaixo que melhor define os recursos hídricos do planeta: Alternativas: a) Representam recursos que podemos obter e utilizar a partir de fontes de energia. b) Representam recursos que podemos obter e utilizar a partir da água e lençóis freáticos. c) Representam recursos que podemos obter e utilizar a partir de rochas e minerais. d) Representam recursos que podemos obter e utilizar a partir de outros seres vivos. e) Representam recursos que podemos obter e utilizar a partir de processos de decomposição orgânica.
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1) Um dos objetivos do ensino de Ciências e Biologia na atualidade é "Compreender a ciência como um empreendimento humano, construído histórica e socialmente". Esse aspecto envolve também refletir sobre as próprias concepções dos professores a respeito do conhecimento científico. No artigo de Gil-Perez et al (2001) , indicado na Web aula 1, os autores apontam algumas visões deformadas do conhecimento científico apresentada por professores. Uma dessas concepções dos professores apontada pelos autores é: Referência: GIL-PEREZ et al. Para uma imagem não deformada do trabalho científico. Ciência & Educação, v.7, n.2, p.125-153, 2001 Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v7n2/01.pdf. Acesso em 6-3-17 Alternativas: a) Conhecimento científico é fundamentado em teorias b) O conhecimento científico é rígido, exato e infalível c) A ciência parte de um problema e apresenta um contexto histórico d) O conhecimento científico apresenta crescimento não linear e) O conhecimento científico não é produzido individualmente, mas desenvolvido por uma coletividade de pesquisadores.
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1) No artigo intitulado "Formação de professores de Ciências: reflexão sobre a formação continuada", indicado na Web aula 2, os autores discutem políticas sobre formação inicial e continuada de professores. De acordo com os autores, o professor, como profissional da educação, deve ser capaz de atuar na docência, na gestão de processos educacionais e na construção e propagação do conhecimento científico. Com base nessa afirmação é possível afirmar corretamente que para alcançar esse objetivo a formação do professor, dentre outras propostas , deve visar também: Referência: SILVA, V.F; BASTOS, F. Formação de professores de Ciências: reflexão sobre a formação continuada. ALEXANDRIA Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v.5, n.2, 2012. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/37718/28892. Acesso em 2-3-2017 Alternativas: a) A possibilidade de o licenciando articular estudos teóricos e atividades práticas envolvendo o cotidiano da universidade em que estudam b) Inserir o licenciando em processos de investigação documental c) A possibilidade de o licenciando articular estudos teóricos e atividades práticas direcionadas ao cotidiano das escolas d) Priorizar que os licenciandos acompanhem os trabalhos do diretor da escolas durante o estágio e) Participação dos licenciandos em cursos junto à secretaria de saúde de seu município para desenvolver trabalho de educação em saúde.
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2) Na últimas décadas muitos estudos têm sido realizados nas áreas de Didática das Ciências e também de formação docente. Essas pesquisas apontam também resultados da utilização de diferentes propostas metodológicas por professores que ministram as disciplinas de Ciências e Biologia. No entanto, conforme comentado na web aula, pesquisas que envolvem a prática docente apontam que: Alternativas: a) Os professores utilizam sempre em suas aulas metodologias que priorizam atividade intelectual do aluno b) Os professores têm dificuldades para compreender como ocorrem os processos de aprendizagem e, por isso, aplicam métodos puramente expositivos c) Os professores ministram aulas expositivas porque consideram ser a melhor maneira de os alunos aprenderem os conteúdos de Ciências e Biologia d) Os professores não conhecem novas metodologias de ensino e) Os professores apresentam atitudes e comportamentos muito semelhantes ao período em que foram alunos e desenvolvem uma didática que prioriza o ensino transmissivo
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