Um dos questionamentos que surgem diante do objetivo de fazer o aluno entender o que é escrever bem é como trabalhar com diferentes gêneros em sala de aula. Para tanto, Possenti et al. (2008) apresentam sugestões: “A noção de gênero deve ser levada em conta quando se trata de avaliar se um texto está bem-escrito ou não. Isso porque há gêneros de estilo mais maleável (literários, publicitários, humorísticos etc.) que abrem um espaço maior para o autor trabalhar com as palavras e até mesmo ‘brincar’ com elas”. Fonte: POSSENTI, S. et al. Reescrita de textos: sugestões de trabalho. Trocando em miúdos a teoria e a prática. Linguagem e letramento em foco. Campinas: Cefiel/IEL/Unicamp, 2008.
Com base nas informações apresentadas, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir.

( ) A partir de textos do gênero literário, como poemas e contos, é possível levar o aluno a observar as marcas de autoria e compreender que a escrita é um processo individual característico de cada gênero.
( ) Como prática de reflexão, o professor pode propor aos alunos que os compararem com outros do mesmo gênero, apontando palavras e expressões semelhantes, assim como diferenças lexicais e de construção textual.
( ) Para fazer com que os alunos aprendam a escrever correta e adequadamente, é preciso levar modelos de diferentes gêneros para sala de aula e mostrar qual texto está melhor escrito.
( ) A partir de textos escritos em anos passados, é possível mostrar aos alunos que a noção de escrever bem varia também de acordo com a época, uma vez que a variação dos estilos e da ortografia pode ser percebida

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a. V - V - F - V.
b. F - F - F - V.
c. V - F - F - F.
d. F - V - V - F.
e. V - V - F - F.