Utilizar metodologias visuais no processo de ensino aprendizagem, é uma ferramenta que contribui para a quebra das Barreiras comunicacionais para estudantes surdos e também com demais alunos, uma vez que tais recursos podem ser incorporados em sala de aula a partir do uso de tecnologias. Leia abaixo a definição no Art. 3º sobre o conceito de Barreiras e sua classificação: "IV - barreiras: qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre outros, classificadas em: a) barreiras urbanísticas: as existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo; b) barreiras arquitetônicas:as existentes nos edifícios públicos e privados; c) barreiras nos transportes:as existentes nos sistemas e meios de transportes; d) barreiras nas comunicações e na informação: qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que dificulte ou impossibilite a expressão ou o recebimento de mensagens e de informações por intermédio de sistemas de comunicação e de tecnologia da informação; e) barreiras atitudinais: atitudes ou comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas; f) barreiras tecnológicas: as que dificultam ou impedem o acesso da pessoa com deficiência às tecnologias." (BRASIL, 2015) ​Fonte: BRASIL. Constituição (2015). Lei nº 13.146, de 06 de julho de 2015. Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa Com Deficiência. Brasília, DF. Ao pensar em metodologias de ensino inovadoras, como o uso de novas tecnologias ou ainda softwares e afins, é preciso considerar as barreiras na utilização de tais recursos considerando estudantes com surdez e como beneficiar também os demais alunos com o seu uso. Tais pressupostos são inegáveis