1)
A gestão democrática e sua liderança é o primeiro ponto para entender uma modalidade de administração que incentiva e apoio a participação em todas as etapas do contexto escolar, pois:



I - Do comprometimento à missão, valores e princípios até o planejamento do conselho de classe.

II - Uma gestão escolar que visa o sucesso em todos os seus momentos e com todas as pessoas que convivem na instituição.

III - A escola tem uma função social não apenas como um ambiente de convivência mas por que tudo o que aprendemos deve estar relacionado com o mundo contemporâneo e seus desafios constantes.

IV - Uma gestão autoritária muito contribui para o efetivo exercício do conhecimento.

Assinale apenas a correta:

Alternativas:

a)
Apenas a alternativa I é a correta.

b)
II e III são corretas.

c)
Apenas III é a correta.

d)
II, III e IV são as corretas.

e)
Apenas I, II e III estão corretas.

2)
As teorias administrativas evoluem ao longo da história, e há uma grande variedade das mesmas. Do ponto de vista da organização e gestão educacional no Brasil, é possível identificar três tendências históricas que são:



I - A bancaria, a democrática e gerencial.

II - A conservadora, a democrática e a gerencial.

III - A democrática, a gerencial e a autoritária.

Assinale apenas a correta:

Alternativas:

a)
Apenas a I é a correta.

b)
I e II são as corretas.

c)
II e III são as corretas.

d)
I, II e III são corretas.

e)
Apenas a II é a correta.

3)
Existem inúmeros desafios para aqueles que fazem a gestão escolar no cotidiano das instituições educacionais do país. Entre eles destacam-se:



I - A promoção de uma educação de qualidade voltada para o aprendizado efetivo dos alunos, a capacitação dos professores.

II - O zelo pela saúde financeira da escola, a gestão democrática (com o envolvimento de toda comunidade escolar, incluindo os alunos e seus familiares, por meio dos colegiados).

III - Para que tudo isso ocorra, o gestor precisa trabalhar de forma alinhada com o coordenador e o supervisor pedagógico, cuidando para que o clima institucional seja saudável, zelando pela qualidade das interações humanas ocorridas no interior da escola.

Assinale apenas a correta:

Alternativas:

a)
I, II e III são as corretas.

b)
II e III são as corretas.

c)
Apenas a I é a correta.

d)
I e III são as corretas.

e)
Apenas a II é a correta.

4)
Nesta perspectiva, a equipe escolar se organiza em um contexto vivo, que sofre mudanças radicais ao longo dos tempos tanto nos espaços oferecidos como nos currículos, nas políticas administrativas e no papel do gestor que faz a escola reflexiva, participativa e inovadora. Como afirma Paulo Freire (1991) “. Não se muda a cara da escola por um ato do secretário” Aqui ele faz menção ao secretário municipal de educação.

Assinale apenas a correta:

Alternativas:

a)
Aprender a aprender, a fazer, a conviver e a ser são os pilares da educação que balizam as propostas educativas autoritárias da escola para o século XXI.

b)
O saber são lacunas que nada pode ser contribuído por mudanças educacionais.

c)
São as pessoas que transformam a escola, que fazem da escola um ambiente de aprendizagem e de desenvolvimento global do indivíduo oferecendo a oportunidade à todos de uma vida igualitária e solidaria.

d)
Todo processo de organização educacional já está previsto em suas normas e decretos como verdades absolutas.

e)
Todo o processo educacional e sua gestão são garantidos pelas normas e pela lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira.

5)
Conhecido como os quatro pilares da educação, cada um pode direcionar o caminho a ser percorrido pela escola e sua gestão. Vamos conhecer um pouco sobre este Relatório Delours. Os 4 pilares da educação definidos pela Unesco foram elaborados pela Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI e publicados no relatório: “Educação: um tesouro a descobrir”, em 1999.Nesse relatório, foram definidos os quatro tipos de aprendizados considerados essenciais para que as crianças se desenvolvam cognitiva e socialmente.

Assinale apenas a correta:

Alternativas:

a)
Aprender a perder, aprender a suportar-se, aprender a viver e aprender a paz.

b)
Aprender a se dar, aprender a estar, aprender a suportar-se, aprender a conviver.

c)
Aprender a ganhar, aprender estar, aprender a fazer, e aprender estar.

d)
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser.

e)
Aprender a conviver, aprender a estar, aprender a fazer e aprender a ter.