PERGUNTA 1

Sabe-se que nos idiomas há palavras com a grafia parecida, às vezes elas têm os mesmos significados, às vezes não. O nome desses termos são palavras cognatas e não cognatas.



Com base em seus estudos, leia as sentenças e escolha a alternativa que contém um falso cognato.



a.
My sister is a University professor in New Hampshire.

b.
Princess Dione didn't pretend to work for the institution.

c.
Mary Edith works in Seattle Grace Hospital as a surgeon.

d.
Eliana teaches Arithmetic and Geometry at my school.

e.
BST is a Japanese group who learned to dance during the training.

3,34 pontos

PERGUNTA 2

Quando nos deparamos com textos em inglês, podemos nos munir de uma gama de estratégias e recursos para compreendê-los de forma mais eficaz. Alguns desses recursos são os elementos textuais — palavras-chave, por exemplo — outros são chamados de paratextuais.Os recursos paratextuais titles, bold print, captions, maps e graphs aparecem corretamente traduzidos na alternativa:





a.
e) títulos; tabelas; negrito; mapas; gráficos.

b.
c) títulos; negrito; legendas; mapas; gráficos.

c.
d) legendas; negrito; títulos; tabelas; mapas.

d.
a) títulos; rubricas; notas; mapas; gráficos.

e.
b) gráficos; legendas; descrição; títulos; gráficos.

3,33 pontos

PERGUNTA 3

Uma das táticas que podemos utilizar para compreender um texto de uma forma mais eficiente é a habilidade de distinguir os tipos de palavras. É sabido que temos dois tipos de palavras: as content words, cuja função é trazer o assunto do texto, e as function words, que fazem as ligações entre frases, encadeando as linhas de pensamento.



Isso posto, identifique se as palavras são content words ou function words e as correlacione adequadamente aos ternos que se referem.



1 - Content words

2 - Function words



I - Beyond

II - Worked

III - Teachers

IV - Terrific

V - Them

VI - Although


Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação.

a.
1 - III, 1 - II, 1 - I, 2 - II, 2 - VI, 2 - IV.

b.
1 - II, 1 - III, 1 - IV, 2 - I, 2 - V, 2 - VI.



c.
1 - III, 1 - V, 1 - VI, 2 - II, 2 - V, 2 - III.

d.
1 - V, 1 - III, 1 - VI, 2 - I, 2 - III, 2 - II.

e.
1 - I, 1 - III, 1 - VI, 2 - II, 2 - IV, 2 - V.