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Ambicioso

PERGUNTA 1 Grandeza é tudo aquilo que pode ser medido. Dizemos que uma grandeza é proporcional a outra grandeza, quando sua variação afeta, em alguma proporção, a variação desta outra. Além disso, dizemos que são grandezas diretamente proporcionais quando suas variações indicam para o mesmo sentido, isto é, quando uma aumenta, a outra também aumenta. Assinale a alternativa que contém dois pares de grandezas diretamente proporcionais: Massa e distância; gravidade e peso. Gravidade e peso; altura e quantidade de cabelo. Pressão e volume; velocidade e tempo. Velocidade e distância; temperatura e pressão. Pressão e temperatura, pressão e volume. 1,4 pontos PERGUNTA 2 A partir de seus conhecimentos, complete as lacunas do enunciado: Em uma obra, a quantidade de profissionais envolvidos e o tempo que demora para finalizar o trabalho são ______________________ (Lacuna 1). Caso o número de profissionais dobre, o tempo necessário para a realização deste trabalho será ___________ (Lacuna 2). inversamente proporcionais; o dobro inversamente proporcionais; a metade diretamente proporcionais; a metade inversamente proporcionais; o mesmo diretamente proporcionais; o dobro 1,4 pontos PERGUNTA 3 Se um chapeiro faz 10 lanches em 20 minutos, quanto tempo é necessário para que ele faça 50 lanches? 50 minutos. 140 minutos. 200 minutos. 100 horas. 1 hora e 40 minutos. 1,44 pontos PERGUNTA 4 A razão entre a quantia que Mikaela tem de gastos e o valor que recebe de salário é 4/5. A diferença ela deposita em uma aplicação. Se o salário dela atualmente é R$ 2.790,00, qual a quantia aplicada mensalmente? R$ 558,00 R$ 2.232,00 R$ 697,50 R$ 348,00 R$ 930,00 1,44 pontos PERGUNTA 5 O Sr. Dirceu precisa de 360g de farinha de trigo para fazer 500g de pão caseiro (uma unidade). Com o interesse de presentear seus vizinhos, Sr. Dirceu pretende fazer 3 pães caseiros. Para isso, quantos gramas de farinha de trigo serão necessários? 150g 108g 1500g 1800g 1080g 1,44 pontos PERGUNTA 6 Se 12 pintores demoram 3 dias para pintar a fachada de uma loja, quanto tempo demoraria para 4 pintores realizarem o mesmo serviço? 9 dias. 10 dias. 12 dias. 1 dia. 4 dias. 1,44 pontos PERGUNTA 7 A escala de um mapa é representada por 1 : X, em que X representa quanto cada centímetro do mapa equivale na realidade. Quantos centímetros uma rodovia de 100 km terá em um mapa com escala de 1 : 100 000? 1000 cm 100 000 cm 10 cm 100 cm 100 m
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PERGUNTA 1 Em uma loja de tecidos, o metro custa R$ 1,50. Quanto uma pessoa pagará por 15 metros de tecido? R$ 22,50 R$ 25,25 R$ 20,50 R$ 15,50 R$ 22,00 1,42 pontos PERGUNTA 2 Um fornecedor de maçãs distribui 9 maçãs por caixa. Um comprador faz um pedido de 350 maçãs para um evento que irá realizar. Qual a conta que o fornecedor deverá fazer para saber quantas caixas de maçãs separar? Assinale a alternativa que obtém a fórmula correta: 1 cross times X space equals space 350 cross times 9 1 cross times X space equals space 9 over 350 9 over 35 space equals space X 1 cross times X space equals space 350 over 9 X space equals space 9 cross times 35 1,42 pontos PERGUNTA 3 Aline precisou ir ao mercado comprar 500 g de carne. Chegando no mercado, notou que 1,3 kg de carne moída era R$ 32,00. Quanto custará 500 g de carne que Aline irá pagar? R$ 152,40 R$ 123,00 R$ 15,24 R$ 26,00 R$ 12,30 1,42 pontos PERGUNTA 4 Um morador de um condomínio recebeu a conta de luz para pagar. Sabendo que esse morador fica a maior parte do dia fora de casa para trabalhar, estranhou o valor de sua conta. Então ele decidiu calcular para ver se estava correto ou foi cobrado um valor mais alto. Na fatura, estava escrito que a cada 1 kWh (quilowatt-hora) é cobrado R$ 0,80. Tendo em vista que o morador consome 450 kWh de luz ao mês, qual o valor da fatura da conta cobrada? R$ 400,00 R$ 236,30 R$ 385,00 R$ 117,77 R$ 360,00 1,42 pontos PERGUNTA 5 Uma empresa compra 5 quilos de pão para 25 pessoas que consomem tudo em 1 dia. Quantos quilos serão necessários para 20 pessoas em 2 dias? 8 quilos. 7 quilos. 10 quilos. 9 quilos. 6 quilos. 1,42 pontos PERGUNTA 6 Para pintar os muros de 5 casas, foram contratados 3 pintores que concluíram o trabalho em 3 dias. Em quantos dias, aproximadamente, seriam pintadas 15 casas por 9 pintores? 2 dias. 7 dias. 5 dias. 3 dias. 4 dias. 1,45 pontos PERGUNTA 7 Um ateliê, com 8 costureiras, atende a demanda de 200 peças trabalhando 5 horas por dia. Para atender uma demanda de 350 peças trabalhando 7 horas por dia, é necessário contar com: 12 costureiras. 8 costureiras. 14 costureiras. 10 costureiras. 15 costureiras.
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PERGUNTA 1 Em se tratando do conceito de futuro do inglês, não podemos dizer que existe somente uma única forma de expressá-lo. Se vamos falar de algum __________, podemos utilizar o will ou o be going to, mas, se precisamos marcar um __________, devemos utilizar o present continuous e, ainda, se estamos falando de __________ que sempre ocorrem, como horários de partidas e chegadas, usamos o simple present. Preencha as lacunas escolhendo a alternativa CORRETA. a. Compromisso - plano - eventos. b. Eventos - compromisso - planos. c. Plano - evento - compromisso . d. Compromisso - evento - planos. e. Plano - compromisso - eventos. 3,34 pontos PERGUNTA 2 Diferentemente do presente ou do passado, quando se trata do futuro no inglês temos uma variedade de opções, visto que seu uso é muito mais ligado às circunstâncias do que às estruturas. É nesse sentido que é possível usar o simple present para falar algo no futuro. Com base em seus conhecimentos, identifique a sentença em que o simple present está com sentido de futuro. a. He has two brothers and sisters. b. I like to read mystery novels. c. The plane departs at 7:35 p.m. d. It is raining now. e. I always drink coffee in the morning. 3,33 pontos PERGUNTA 3 A respeito do futuro no inglês, temos uma variedade de opções. Dependendo da situação comunicativa – dentre elas, falar de planos, compromissos, horários constantes –, usa-se uma forma verbal diferente, podendo ser will, be going to, present simple e present continuous. A partir dos seus estudos, observe as perguntas e respostas a seguir e as correlacione adequadamente. 1. Are you going to present a workshop at the conference? 2. Will you travel to Thailand for the Arts Congress? 3. Is Nina presenting today? I. Yes, I will. I'll fly on Monday. II. Yes, she is. She is presenting in room 14 at 3. III. No, I'm not. I'm going to participate only as a listener. Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informações. a. 1-III; 2-I; 3-II. b. 1-I; 2-II; 3-III. c. 1-III; 2-II; 3-I. d. 1-II; 2-III; 3-I. e. 1-II; 2-I; 3-III.
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PERGUNTA 1 O projeto científico é um processo sistêmico, dinâmico e objetivo que estabelece metas e objetivos que são almejados, assim como os dados e as informações que possuem relevância científica para aquele estudo. Assim o projeto de pesquisa deve resultar na clara definição dos objetivos almejados. Com base no apresentado, observe as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. O objetivo de um projeto de pesquisa é estabelecer as metas a serem alcançadas pelo estudo e os resultados desejados, solucionando, de forma objetiva, todos os problemas e questões levantadas no início da pesquisa. PORQUE II. O objetivo geral do projeto apresenta, de forma pormenorizada, a síntese do problema e das indagações objeto de estudo, delimitando todas as ações que deverão ser executadas sem nenhuma modificação. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. d. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. e. As asserções I e II são proposições falsas. 3,33 pontos PERGUNTA 2 O projeto científico é um roteiro sistematizado, que delimita um direcionamento de condutas para o desenvolvimento da pesquisa científica, apresentando dados e informações relevantes para o processo de desenvolvimento e manutenção de uma referência estratégica entre os objetivos e as capacidades da pesquisa científica. Diante do texto apresentado, assinale a alternativa correta. a. O projeto de pesquisa não delimita qual será a metodologia utilizada. b. O projeto de pesquisa é desenvolvido conforme as particularidades do caso. c. O projeto se limita à definição do tema, aos objetivos e aos instrumentos. d. O projeto de pesquisa vincula os atos ao longo da pesquisa. e. O projeto de pesquisa é igual em todas as áreas do conhecimento. 3,33 pontos PERGUNTA 3 A ciência permite a elaboração de conhecimento sistematizado, uma vez que envolve um procedimento metodológico que tem por escopo conhecer a realidade, interpretando de forma a permitir a compreensão do que ocorre no meio social. Visando atingir aos fins que almejam, a pesquisa científica deve estar pautada em um planejamento e execução predeterminados, impedindo a produção de atos desmedidos e desconexos. Sobre o projeto de pesquisa e o conhecimento adquirido ao longo da disciplina, assinale a alternativa correta. a. A pesquisa científica é composta por vários momentos, englobando a delimitação do tema, definição dos objetivos, problemas e instituições de hipóteses, dentre outras. b. A pesquisa científica é composta por duas partes, a parte externa e a parte interna, sendo esta última obrigatória e subdividida em três partes. c. A pesquisa científica possui apenas duas fases, a fase de planejamento e execução das ações. d. A pesquisa científica é composta por vários momentos, englobando a delimitação do tema, definição dos objetivos, hipóteses, dentre outras. e. A pesquisa científica é composta por duas fases, delimitação do tema e desenvolvimento dos fundamentos.
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Pergunta 1 Sabemos que uma fração irredutível é aquela que não tem como ser simplificada. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta cada fração abaixo na forma irredutível: 16 over 12 15 over 25 6 over 20 35 over 14 4 over 3 semicolon space 3 over 5 space semicolon space 3 over 10 semicolon space 5 over 2 4 over 3 semicolon space 5 over 3 space semicolon space 6 over 10 semicolon space 35 over 14 16 over 12 semicolon space 15 over 25 space semicolon space 3 over 5 semicolon space 7 over 2 3 over 4 semicolon space 5 over 3 space semicolon space 3 over 10 semicolon space 5 over 2 8 over 6 semicolon space 3 over 5 space semicolon space 3 over 20 semicolon space 7 over 2 1,42 pontos PERGUNTA 2 Um dos principais conceitos no estudo de frações é o de frações equivalentes. Assinale a alternativa que apresenta duas frações equivalentes a cada fração dada: 3 over 4 5 over 15 27 over 12 3 over 4 equals 12 over 20 equals 30 over 40 5 over 15 equals 20 over 45 equals 10 over 30 27 over 12 equals 54 over 24 equals 9 over 4 space 3 over 4 equals 9 over 12 equals 30 over 40 5 over 15 equals 1 third equals 10 over 30 27 over 12 equals 54 over 24 equals 9 over 4 space 3 over 4 equals 9 over 16 equals 30 over 40 5 over 15 equals 10 over 30 equals 25 over 30 27 over 12 equals 54 over 24 equals 9 over 4 space 3 over 4 equals 9 over 12 equals 30 over 40 5 over 15 equals 1 third equals 10 over 30 27 over 12 equals 9 over 4 equals 54 over 36 space 3 over 4 equals 30 over 40 equals 12 over 20 5 over 15 equals 10 over 30 equals 25 over 45 37 over 12 equals 54 over 36 equals 9 over 4 space 1,42 pontos PERGUNTA 3 O mínimo múltiplo comum de dois inteiros a e b é o menor número inteiro positivo que é múltiplo simultaneamente de a e de b. Analise as sentenças e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: MMC (2, 3) MMC (5, 15) MMC (4, 6) MMC (15, 20) ( ) 12 ( ) 60 ( ) 15 ( ) 6 II, III, IV, I III, IV, II, I I, II, IV, III III, II, IV, I IV, III, I, II 1,42 pontos PERGUNTA 4 Nesta semana estudamos sobre máximo divisor comum de dois ou mais números. A partir desse estudo, analise as sentenças e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: MDC (2, 3) MDC (4, 6) MDC (6, 18) MDC (16, 20) ( ) 2 ( ) 4 ( ) 1 ( ) 6 IV, II, I, III I, III, II, IV II, IV, I, III III, I, IV, II I, II, III, IV 1,42 pontos PERGUNTA 5 Você já estudou frações equivalentes, que contribui para a compreensão da comparação de frações. Ao comparar as frações a seguir, classifique as afirmações em verdadeiro (V) ou falso (F) e assinale a alternativa correta: left parenthesis space space right parenthesis space 5 over 7 greater than 4 over 7 left parenthesis space space right parenthesis space 1 third less than 1 fourth left parenthesis space space right parenthesis space 1 half less than 4 over 6 left parenthesis space space right parenthesis space 2 over 3 greater than 3 over 4 left parenthesis space space right parenthesis space 15 over 4 greater than 4 left parenthesis space space right parenthesis space 2 over 5 less than 3 over 7 V, V, V, F, V, V V, F, F, F, V, F F, V, V, F, F, F F, F, V, F, F, V V, F, V, F, F, V 1,44 pontos PERGUNTA 6 De um total de 42 bolas coloridas, 28 são azuis, 7 são amarelas e o restante é verde. Qual a fração que representa cada cor das bolas? azuis colon 1 over 6 semicolon space space amarelas colon 2 over 3 semicolon space space verdes colon 3 over 4. azuis colon 2 over 3 semicolon space space amarelas colon 1 over 6 semicolon space space verdes colon 1 over 6. azuis colon 1 third semicolon space space amarelas colon 2 over 6 semicolon space space verdes colon 1 fourth. azuis colon 2 over 3 semicolon space space amarelas colon 5 over 6 semicolon space space verdes colon 1 over 6. azuis colon 1 fourth semicolon space space amarelas colon 1 over 6 semicolon space space verdes colon 2 over 3. 1,44 pontos PERGUNTA 7 Catarina pagou 5 over 8 de uma dívida de R$ 3.248,00. Quanto Catarina pagou da dívida? Quanto ainda falta pagar? R$ 406,00 e R$ 2.842,00. R$ 1.218,00 e R$ 2.030,00. R$ 2.842,00 e R$ 1.218,00. R$ 2.030,00 e R$ 1.218,00. R$ 2.436,00 e R$ 812,00.
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4) Célia e Selma são irmãs e se graduaram em Fisioterapia, e ambas estão terminando o curso de “Práticas integrativas”. Pretendem, uma vez egressas, montar um consultório para atendimento a pacientes , e uma destas técnicas é a Ventosaterapia. Para que os atendimentos sejam eficazes e promovam resultados, as irmãs estão se aprofundando nos conhecimentos sobre o funcionamento da técnica, efeitos gerados, bem como as respectivas indicações e contraindicações. Sobre a ventosaterapia, assinale a alternativa correta: Selecione uma alternativa: a) A ventosaterapia corresponde a uma forma de terapia que envolve a queima de folhas de Artemísia, uma erva pequena e esponjosa, a qual muitos acreditam potencializar os efeitos curativos. b) Na técnica de ventosaterapia as folhas são queimadas em camadas profundas da derme por meio de uma espécie de ventosa para aplicar o calor e promover analgesia.¿ c) A ventosaterapia é uma terapia alternativa na qual um terapeuta ou profissional da saúde coloca ventosas especiais no músculo do paciente por algumas horas gerando calor. d) A ventosaterapia , por meio do calor liberado pela erva, é capaz de proporcionar um incremento na circulação sanguínea e causar rigidez das fáscias musculares. e) Na ventosaterapia, a sucção criada é capaz de proporcionar um incremento na circulação sanguínea e causar liberação das fáscias musculares.
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PERGUNTA 1 Sabe-se que nos idiomas há palavras com a grafia parecida, às vezes elas têm os mesmos significados, às vezes não. O nome desses termos são palavras cognatas e não cognatas. Com base em seus estudos, leia as sentenças e escolha a alternativa que contém um falso cognato. a. My sister is a University professor in New Hampshire. b. Princess Dione didn't pretend to work for the institution. c. Mary Edith works in Seattle Grace Hospital as a surgeon. d. Eliana teaches Arithmetic and Geometry at my school. e. BST is a Japanese group who learned to dance during the training. 3,34 pontos PERGUNTA 2 Quando nos deparamos com textos em inglês, podemos nos munir de uma gama de estratégias e recursos para compreendê-los de forma mais eficaz. Alguns desses recursos são os elementos textuais — palavras-chave, por exemplo — outros são chamados de paratextuais.Os recursos paratextuais titles, bold print, captions, maps e graphs aparecem corretamente traduzidos na alternativa: a. e) títulos; tabelas; negrito; mapas; gráficos. b. c) títulos; negrito; legendas; mapas; gráficos. c. d) legendas; negrito; títulos; tabelas; mapas. d. a) títulos; rubricas; notas; mapas; gráficos. e. b) gráficos; legendas; descrição; títulos; gráficos. 3,33 pontos PERGUNTA 3 Uma das táticas que podemos utilizar para compreender um texto de uma forma mais eficiente é a habilidade de distinguir os tipos de palavras. É sabido que temos dois tipos de palavras: as content words, cuja função é trazer o assunto do texto, e as function words, que fazem as ligações entre frases, encadeando as linhas de pensamento. Isso posto, identifique se as palavras são content words ou function words e as correlacione adequadamente aos ternos que se referem. 1 - Content words 2 - Function words I - Beyond II - Worked III - Teachers IV - Terrific V - Them VI - Although Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação. a. 1 - III, 1 - II, 1 - I, 2 - II, 2 - VI, 2 - IV. b. 1 - II, 1 - III, 1 - IV, 2 - I, 2 - V, 2 - VI. c. 1 - III, 1 - V, 1 - VI, 2 - II, 2 - V, 2 - III. d. 1 - V, 1 - III, 1 - VI, 2 - I, 2 - III, 2 - II. e. 1 - I, 1 - III, 1 - VI, 2 - II, 2 - IV, 2 - V.
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PERGUNTA 1 Nesta semana, dedicamo-nos ao estudo dos conjuntos numéricos. Considere os conjuntos dos números naturais left parenthesis straight natural numbers right parenthesis, inteiros left parenthesis straight integer numbers right parenthesis e racionais left parenthesis straight rational numbers right parenthesis, depois assinale a alternativa correta: straight integer numbers ⊄ straight rational numbers straight natural numbers superset of straight rational numbers straight integer numbers subset of straight natural numbers straight rational numbers superset of straight integer numbers left parenthesis straight rational numbers minus straight integer numbers right parenthesis subset of or equal to straight natural numbers 1,66 pontos PERGUNTA 2 Você estudou que uma sentença, para ser considerada uma proposição, demanda que atenda alguns critérios. Também identificou características de uma sentença aberta e como transformá-la em uma proposição a partir do uso de quantificadores. Sendo assim, e considerando que x pertencente ao conjunto dos números inteiros, analise as expressões abaixo e assinale a alternativa correta: 2x + 3 = 5 x > 4 x2 – 1 = 8 II e III são sentenças abertas e, portanto, são verdadeiras. I e III são sentenças abertas verdadeiras para qualquer valor de x. I, II e III são sentenças abertas, e não se pode afirmar se são verdadeiras ou falsas. I, II e III são sentenças abertas verdadeiras. Apenas I e II são sentenças abertas verdadeiras. 1,66 pontos PERGUNTA 3 Analise as sentenças a seguir e identifique a alternativa correta: Os números racionais que podem ser representados como dízimas periódicas têm uma quantidade infinita de algarismos que se repetem periodicamente. As frações cujo denominador é 1 podem ser representadas como números inteiros e, portanto, não são números racionais. straight natural numbers subset of straight integer numbers subset of straight rational numbers. Apenas I é uma sentença correta. Apenas II é uma sentença correta. Apenas I e III são sentenças corretas. Apenas II e III são sentenças corretas. Todas as sentenças são corretas. 1,67 pontos PERGUNTA 4 Ao estudar os conjuntos numéricos, algumas características foram apresentadas. Também podemos relacionar esses conjuntos, especialmente a partir da união e interseção entre eles. Sendo assim, analise as sentenças e classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F): left parenthesis space space space right parenthesis space 0 element of straight natural numbers left parenthesis space space space right parenthesis space left parenthesis 4 minus 5 right parenthesis element of straight natural numbers left parenthesis space space space right parenthesis space straight natural numbers union straight integer numbers subscript minus equals straight integer numbers left parenthesis space space space right parenthesis space straight integer numbers subscript plus intersection space straight integer numbers subscript minus space equals space empty set V, F, V, F F, V, F, V V, V, F, V V, F, F, F F, F, V, F 1,67 pontos PERGUNTA 5 Estudamos alguns subconjuntos dos conjuntos dos números inteiros e racionais, como o conjunto dos números inteiros positivos ou dos números racionais não negativos. Analise as afirmações classificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa correta: left parenthesis space space space space right parenthesis space left parenthesis negative 3 right parenthesis squared element of double-struck integer numbers subscript minus end subscript left parenthesis space space space space right parenthesis space left parenthesis negative 2 right parenthesis times left parenthesis negative 5 right parenthesis element of straight rational numbers left parenthesis space space space space right parenthesis space left parenthesis 7 minus 11 right parenthesis element of straight integer numbers subscript plus left parenthesis space space space space right parenthesis space open parentheses 1 half plus 3 over 6 close parentheses element of straight natural numbers V, V, F, F V, V, V, F F, V, F, F F, V, F, V F, F, V, V 1,67 pontos PERGUNTA 6 Analise as sentenças e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Negação da sentença: Para for all space x space element of straight natural numbers space comma space space x space greater than 3. Existem duas maneiras de transformar sentenças abertas em proposições. Utilizando o conectivo logical or entre duas proposições p e q, obtém-se uma nova proposição. Utilizando o conectivo logical and entre duas proposições, obtém-se uma nova proposição. ( ) Atribuir valores às variáveis ou utilizar quantificadores. ( ) Essa proposição denomina-se “disjunção das sentenças p e q”. ( ) there exists x element of straight natural numbers comma space x less or equal than 3. ( ) Essa proposição denomina-se “conjunção das sentenças p e q”. 2, 3, 1, 4 2, 4, 1, 3 2, 1, 4, 3 1, 3, 4, 2 3, 4, 1, 2
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5) Quando há a participação social na definição de políticas públicas, novas perspectivas são elencadas na educação, conforme citam Ramos e Giorgi (2011). A gestão democrática no Brasil condiciona os gestores públicos a considerar cada vez mais a participação popular na sua tomada de decisão. Nessa perspectiva: Nessa perspectiva, escolha a alternativa correta: Selecione uma alternativa: a) A educação deve priorizar aquilo que seja focado na cultura e na visibilidade da região pois nada do que seja de outras regiões, trará desenvolvimento educacional aos estudantes. b) As ações de diretores das escolas públicas são regulamentadas pela legislação específica e prescinde de atuação que envolve diferentes atividades. Essas ações podem ser aperfeiçoadas no cotidiano do trabalho, respeitando-se as normas vigentes. c) O conselho de escola é um órgão colegiado composto unicamente pelo corpo docente e por profissionais da educação, visto que aqueles que não dominam o assunto nada contribuem na educação de qualidade e tampouco a inclusão. d) Não há limite para a ação do conselho educacional, sendo que em muitos casos eles conseguem ter um poder de decisão maior que o diretor da escola. Assim, sendo primordial que tenham na composição técnicos especialistas e profissionais de educação. e) A participação educacional na vida pública é totalmente rígida, e os que fazem parte desses grupos são selecionados através das indicações ou aprovações prévias dos gestores públicas.
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“A noção de competência remete para situações nas quais é preciso tomar decisões e resolver problemas, associa-se à compreensão e avaliação de uma situação, uma mobilização de saberes, de modo a agir/reagir adequadamente. Desta forma, a tomada de decisão (expressar conflitos, oposições), a mobilização de recursos (afectivos e cognitivos) e o saber agir (saber dizer, saber fazer, saber explicar, saber compreender) são as características principiais da competência. Estas características permitem entender este conceito como uma forma de controlar (simbolicamente) as situações da vida” (DIAS, 2010, p.75). A escola deve adotar práticas e metodologias que estejam concernentes com o ensino por meio de competências porque Selecione uma alternativa: a) uma escola ativa, incorpora em seu currículo o desenvolvimento dos estudantes de forma que dependam da coletividade para se desenvolverem. b) as competências indicam aquilo que os alunos são capazes de aprender ou não, por isso, a escola deve estabelecer o aprendizado. c) deste modo, os estudantes terão contato com situações que simulam a realidade, com aplicação dos conteúdos aprendidos. d) as estratégias possibilitadas por meio dessa metodologia, dependem do protagonismo dos professores para acontecer. e) sendo a escola a preparação para a vida, ela possibilita a preparação dos alunos para serem profissionais competentes. 2) Para Junior e Silva (2021, p.13) “[...] a educação personalizada busca, no âmago de sua concepção, desenvolver o ser humano em suas múltiplas dimensões, por entender que a educação, antes de tudo, deve substanciar-se no completo desenvolvimento do cidadão. Para isso, a escola não pode desenvolver alguns aspectos da aprendizagem em detrimento de outros, mas, sobretudo, desenvolvê-los conjuntamente, a fim de progredir em relação ao autoconhecimento e à autodidática dos estudantes, pois se pressupõe que toda personalização deve partir do próprio sujeito, mas sem desconsiderar as orientações do professor/mediador”. Considerando as informações apresentadas, são princípios da educação personalizada: I. A singularidade, pois os alunos precisam ser conscientes de suas próprias possibilidades e limitações; II. A autonomia, pois os alunos são quem regulam a sua aprendizagem, de acordo com seu interesse; III. A criatividade, pois favorece a construção dos alunos a partir da subjetividade; IV. A liberdade, pois os alunos podem escolher sobre aquilo que desejam descobrir. Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: Selecione uma alternativa: a) II, III e IV, apenas. b) I, III e IV, apenas. c) I, II e III, apenas. d) I, II e IV, apenas. e) I, II, III e IV. 3) Um dos objetivos do PPP é promover a autonomia na gestão administrativa e pedagógica, por meio de ações que se adequam à realidade, identidade, diversidade cultural e religiosa de cada instituição escolar – além de considerar a especificidade de cada escola. Com base no contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: I - O PPP deve ser elaborado obrigatoriamente por toda instituição de ensino, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). PORQUE II - O Projeto Político Pedagógico (PPP), ou Projeto Pedagógico, é um documento que reúne os objetivos, metas e diretrizes de uma escola. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. Selecione uma alternativa: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.
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4) Pensar uma Educação Integral é pensar no ser humano na sua totalidade, em suas múltiplas dimensões; o que implica não só ampliar o tempo na escola, mas principalmente os espaços educativos. Baseando-se no contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: I - A escola é o centro do processo educacional, mas não é o único espaço de aprendizagem. PORQUE II - É necessária a ampliação do espaço escolar como o espaço educativo; as famílias e a comunidade devem ser parceiras do processo de ensinoaprendizagem. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. Selecione uma alternativa: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas. 5) No decorrer da construção do projeto político-pedagógico, consideram-se dois movimentos interligados e permeados pela avaliação: o da concepção e execução. Para a construção do projeto é preciso que a escola, reconheça sua história e a relevância de sua contribuição, faça autocrítica e busque uma nova forma de organização do trabalho pedagógico, que reduza os efeitos da divisão do trabalho, da fragmentação e do controle hierárquico. De acordo com o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: I - O projeto pedagógico exige profunda reflexão sobre as finalidades da escola, analisando qual o seu papel social, qual o caminho a seguir, formas operacionais e ações a serem empreendidas pelos envolvidos com o processo educativo. PORQUE II - O PPP é fruto de reflexão e investigação, devendo ser construído com base nas diferenças existentes entre seus atores, sejam eles professores, equipe técnico-administrativa, alunos, pais ou representantes da comunidade local. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. Selecione uma alternativa: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.
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1. Leticia é uma professora da educação infantil que está desenvolvendo com seus alunos uma atividade experimental sobre al flutuação. Ela deu a oportunidade para que os alunos experimentassem com um conjunto diverso de objetos para ver quais deles flutuavam e quais se afundavam. A partir desse trabalho os alunos construíram diversas categorias que permitiam agrupar aos objetos segundo seu comportamento na água. Depois disso, Leticia desafiou a seus alunos a utilizar o trabalho realizado para tentar explicar por que alguns desses objetos flutuam enquanto os outros se afundam. Algumas das respostas dos alunos foram: “flutuam os objetos que estão enchidos de ar”, “que um objeto flutue ou não depende da quantidade que tenha o recipiente onde se encontra”. Leticia percebeu que essas ideias eram parciais e não totalmente coincidentes com aquelas aceitas ela ciência. Tomando por base o contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas. ( ) Leticia deveria descartar as explicações e ideias propostas pelos alunos porque elas não se correspondem com os conhecimentos científicos. ( ) Leticia deveria ouvir as explicações e ideias dos alunos e dar oportunidade para testá-las propondo novos experimentos. ( ) Os alunos de Leticia não estão sabendo interpretar corretamente a noção de flutuação pelo que a professora deveria explicar esse conceito com detalhe. Assinale a alternativa que apresenta a seque^ncia CORRETA: Alternativas: a) F – V – F. b) F – F – F. c) V – F – V. d) V – V – F. e) F – V – V. 2) Natalia é uma professora de educação infantil que está desenvolvendo com seus alunos um trabalho centrado nos diversos tipos de prédios que existem no bairro da escola. A partir da exploração de fotografias e de visitas e passeios os alunos têm trabalhado tentando dar resposta as seguintes perguntas: que tipos de prédios existem no bairro? Quais são as suas diferenças? Quais as suas semelhanças? Podemos entrar em todos eles livremente? Quem mora neles? Qual é a sua função? Foi assim que os alunos descobriram que no bairro existem prédios de caráter público – tais como o posto de saúde, a oficina de correios, a escola, e os comércios – onde qualquer pessoa pode entrar em determinados horários e que existem prédios de caráter privado onde só os moradores podem entrar – tais como as casas e edifícios. A categorização foi refinada um pouco mais quando descobriram que os prédios públicos podem ser divididos em duas categorias: aqueles com fins comerciais e aqueles com fins cívicos. Uma coisa similar aconteceu com os prédios privados onde distinguiram casas e edifícios de apartamentos. Muitas conversas e discussões foram necessárias ao longo do trabalho. Para finalizar o trabalho, Natalia fez um esquema com as categorias e subcategorias encontradas e os alunos tiveram que realizar um desenho que ilustrasse cada uma delas. Considerando o contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir: I. O trabalho de Natalia é um exemplo de atividade orientada ao desenvolvimento de competências científicas, habilidades de comunicação e valores cidadãos. II. O trabalho de Natalia é um exemplo de como a través do ensino das ciências é possível que os alunos compreendam melhor o mundo ao seu redor. III. O trabalho de Natalia é um exemplo de como o ensino das ciências deve estar orientado à preparação dos alunos para as exigências curriculares próprias do ensino fundamental. Considerando o contexto apresentado, e´ VERDADEIRO o que se afirma em: Alternativas: a) I e III, apenas. b) I e II apenas c) II e III apenas. d) I, apenas. e) II, apenas. 3) Leia com atenção os seguintes objetivos de aprendizagem e desenvolvimento estabelecidos pela BNCC para as três faixas etárias da Educação infantil: Bebês Crianças bem pequenas Crianças pequenas Explorar relac¸o~es de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interac¸a~o com o mundo fi´sico. Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e feno^menos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). Observar e descrever mudanc¸as em diferentes materiais, resultantes de ac¸o~es sobre eles, em experimentos envolvendo feno^menos naturais e artificiais. Brasil (2017, p. 51) Considerando esses objetivos, analise as afirmativas a seguir: I. Os objetivos de desenvolvimento e aprendizagem consideram só as capacidades da criança nessa faixa etária de maneira independente das outras edades que compõem a Educação Infantil. II. Os objetivos de desenvolvimento e aprendizagem para uma faixa etária irão possibilitar avanços nas etapas seguintes. III. Na medida que a idade das crianças aumenta os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento promovem um grau maior de sistematicidade. Considerando o contexto apresentado, e´ VERDADEIRO o que se afirma em: Alternativas: a) I e II, apenas. b) II e III apenas. c) I e III, apenas d) I, apenas. e) II, apenas.
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4) Quando se propõe o ensino das ciências naturais para todas as faixas etárias incluídas na educação infantil se assume que as crianças constantemente constroem ideias e teorias que explicam os fenômenos naturais com os quais toma contato. Considerando essa perspectiva construtivista da aprendizagem e do desenvolvimento dos alunos da Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir: I. O professor devera propor tarefas investigativas que permitam criar uma andamiagem para os novos conhecimentos científicos a partir dos modelos e ideias que o aluno já possui. II. As ideias que os alunos construíram ao interagir com os fenômenos naturais fora da escola são incorretas e, portanto, não devem ser trabalhadas no âmbito escolar para não causar confusão. III. As atividades de iniciação científica mais significativas são aquelas que permitem que as crianças estabeleçam conexões entre o que já conhecem e o que estão a aprender. Considerando o contexto apresentado, e´ VERDADEIRO o que se afirma em: Alternativas: a) I e II, apenas. b) II e III apenas. c) I e III apenas d) II, apenas. e) III, apenas. 5) diversos pesquisadores assim como os documentos curriculares atuais propõem desenvolver uma abordagem interdisciplinar de acordo com a capacidade de cada faixa etária para e ensino das ciências naturais na Educação Infantil. Considerando essa perspectiva, analise as afirmativas a seguir: I. Tal abordagem interdisciplinar se justifica porque os fenômenos que, naturalmente, encantam às crianças possuem uma natureza interdisciplinar. II. Tal abordagem permite continuar cultivando a curiosidade natural do aluno. III. Tal abordagem permitiria uma iniciação científica centrada na formulação de perguntas, na argumentação, na observação e no espírito investigativo. Considerando o contexto apresentado, e´ VERDADEIRO o que se afirma em: Alternativas: a) I e II, apenas. b) II e III apenas. c) I e III apenas d) I, II e III. e) III, apenas. Respostas?
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1. Analise o texto a seguir e responda: É possível sintetizar que a socialização é um processo relacional envolvendo simultaneamente a internalização e a mudança da sociedade por seus membros. Internalizar significa o aprendizado e a conformação de normas que transformam as pessoas em membros de suas sociedades. Por outro lado, a construção da identidade engloba não apenas a habilidade de se adaptar ao ambiente, mas também de agir e transformá-lo. Com base na socialização da criança na educação infantil, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas I. É possível estabelecer a individualidade da criança através da socialização, fazendo com que ela se sinta também parte integrante da sociedade. PORQUE II. A escola possibilita a construção de um espaço viável para a socialização da criança, não havendo relação com o desenvolvimento da sociabilidade no ambiente familiar. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. Alternativas: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas. 2) Leia o texto a seguir e responda: "Alfabetização ecológica é o processo no qual o aluno adquire a capacidade de ler, descrever e interpretar o ambiente que o cerca. Um indivíduo alfabetizado passa a reconhecer e decodificar aspectos ecológicos locais e, assim, encontrar soluções para problemas no seu dia a dia". Com base na alfabetização ecológica, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas I. A ecoalfabetização ou alfabetização ecológica acontece a partir da educação infantil, apontando para a necessidade de conhecer os processos ecológicos desde pequeno, mas ela pode acontecer em qualquer etapa da vida da pessoa. PORQUE II. A criança aprende a valorizar a natureza local, estabelecendo relações com o ambiente inserido em outros lugares, aprende a viver em sociedade e se sente responsável por suas ações, focando na formação de cidadãos conscientes. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. Alternativas: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas. 3) A era da informação transformou a maneira como nos relacionamos e como aprendemos. Para tanto, alguns especialistas estudam as Tecnologias da Informação e Comunicação de maneira a servirem aos processos educativos e destacam diferenças entre os que nasceram antes dessa era e os que nasceram depois. Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir: I. As pessoas mais velhas, que nasceram antes da era da informação, se socializaram de uma forma diferente e são chamados nativos digitais. II. Para compreender o mundo será preciso usar ferramentas digitais para articular o que a mente humana faz bem com o que as máquinas fazem melhor. III. É pouco provável que os nativos digitais retrocedam, porque os seus sistemas nervoso, articulatório e sinestésico estão alinhados às demandas e necessidades do universo digital. Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: Alternativas: a) I, apenas. b) II e III, apenas. c) I e III, apenas. d) III, apenas. e) II, apenas.
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4) A diversidade cultural pode ser trabalhada em sala de aula através de relatos e experiências de povos de regiões e costumes distintos, fazendo as crianças interpretarem situações que promovam o respeito e acolhida às diferenças. Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir: I. A representatividade é um fator importante no que diz respeito à enxergar-se em posições de respeito e dignidade. II. As mídias sociais são um entrave para a exploração de novas culturas, pois elas apresentam apenas aquilo que as crianças costumam assistir, sem interação profunda. III. A cultura afrobrasileira é tema de lei federal, sendo de obrigação das escolas, promover atividades relacionadas ao respeito e conhecimento dos costumes trazidos pelos africanos no Brasil. Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: Alternativas: a) I e II, apenas. b) III, apenas. c) II, apenas. d) II e III, apenas. e) I e III, apenas. 5) A cultura de pares é, segundo Corsaro (2011, p. 32), “um conjunto de atividades ou rotinas, artefatos, valores e preocupações que as crianças produzem e partilham na interação com os seus pares". Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. As crianças aprendem e repetem o que veem dos adultos, reproduzindo também as experiências vividas e criadas com outras crianças, sendo este um processo de construção individual e coletiva, ou seja, a criança aprende a se relacionar através do conhecimento de si e do outro. PORQUE II. Quando o professor promove atividades em grupo, cria possibilidades de interação através do empréstimo de brinquedos e outros objetos, podendo haver conflitos e, por meio deles, estabelecer vínculos e normas de convivência que farão com que a criança se desenvolva como indivíduo e um ser social. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA. Alternativas: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas
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1) Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. A LDB é a legislação maior e mais importante em relação à educação nacional. É dela que decorrem todas as demais leis, decretos, planos, etc. Com base no excerto apresentado acima, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. Há um conflito entre a BNCC e a LDB 9394/96 quando se trata da flexibilização curricular. PORQUE II. A LDB é clara ao afirmar que deve haver uma parte diversificada na composição curricular, porém a BNCC não admite tal flexibilização, uma vez que a base deve ser única em todo território nacional. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. Alternativas: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. b) As asserções I e II são proposições falsas. c) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. d) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. e) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. Alternativa assinalada 2) [...] desde as décadas finais do século XX e ao longo deste início do século XXI, o foco no desenvolvimento de competências tem orientado a maioria dos Estados e Municípios brasileiros e diferentes países na construção de seus currículos. É esse também o enfoque adotado nas avaliações internacionais da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), que coordena o Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa, na sigla em inglês), e da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco, na sigla em inglês), que instituiu o Laboratório Latino-americano de Avaliação da Qualidade da Educação para a América Latina (LLECE, na sigla em espanhol). Considerando o excerto acima, retirado dos fundamentos pedagógicos da BNCC, analise as afirmativas a seguir. I. Embora os estudos internacionais tenham o foco no desenvolvimento das competências humanas de maneira ampla, a BNCC apresenta um rol pequeno de competências a serem desenvolvidas. II. O trecho marca uma preocupação da BNCC em se alinhar com organismos internacionais, como a Unesco e a LLECE. III. Percebe-se intencionalidade em organizar o currículo nacional para que permita maior sucesso dos estudantes brasileiros em avaliações internacionais, tal como o exame Pisa. IV. Dado o alto grau de complexidade do mundo moderno, não é mais possível acreditar que a aquisição de conhecimentos é a única forma de desenvolvimento pleno do ser humano, agora é preciso conhecer, colocar o conhecimento em prática, demonstrar atitudes e construir valores. Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: Alternativas: a) I, II e IV, apenas. b) II, III e IV, apenas. c) I, III e IV, apenas. d) I, II e III, apenas. e) I, II, III e IV. 3) Competência 4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo. O excerto apresenta uma das competências gerais da educação básica. O desenvolvimento de uma competência está relacionado à aquisição de conhecimentos, à sua aplicação prática, à apresentação de atitudes frente ao conhecimento e também à construção de valores. Com base nessas informações, analise e associe as duas colunas a seguir. COLUNA A COLUNA B I. Conhecimento. 1. Utilizar diferentes linguagens – verbal, corporal, visual, sonora e digital. II. Habilidade. 2. Se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos. III. Atitude. 3. Entendimento mútuo. IV. Valor. 4. Linguagens artística, matemática e científica. Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre as colunas. Alternativas: a) I - 4; II - 3; III - 2; IV - 1. b) I - 2; II - 1; III - 4; IV - 3. c) I - 4; II - 1; III - 2; IV - 3. d) I - 3; II - 4; III - 1; IV - 2. e) I - 1; II - 3; III - 2; IV - 4.
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4) [...] a BNCC propõe a superação da fragmentação radicalmente disciplinar do conhecimento, o estímulo à sua aplicação na vida real, a importância do contexto para dar sentido ao que se aprende e o protagonismo do estudante em sua aprendizagem e na construção de seu projeto de vida. O excerto refere-se a uma perspectiva de formação humana. Assinale a alternativa que traz o nome desta perspectiva. Alternativas: a) Escola integral. b) Escola de tempo integral. c) Educação de tempo integral. d) Educação integral. e) Desenvolvimento específico. 5) [...] a BNCC está estruturada de modo a explicitar as competências que devem ser desenvolvidas ao longo de toda a Educação Básica e em cada etapa da escolaridade, como expressão dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento de todos os estudantes. Na educação infantil, A BNCC organiza-se da seguinte forma: 1. Grupos de faixa etária. 2. Competências gerais da educação. 3. Direitos de aprendizagem e desenvolvimento. 4. Campos de experiência 5. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Assinale a alternativa que apresenta a organização correta da BNCC. Alternativas: a) 3 – 1 – 4 – 5 – 2. b) 2 – 3 – 4 – 1 – 5. c) 3 – 4 – 1 – 2 – 5. d) 1 – 5 – 4 – 3 – 2. e) 5 – 4 – 3 – 2 – 1.
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1) Desse modo, esse multiculturalismo que tolera a especificidade do outro é precisamente uma forma de reafirmar a sua própria superioridade. É com esse tipo de posicionamento multiculturalista que devemos tomar cuidado. Um multiculturalismo que permite que o outro exista, mas no qual não há uma relação de igualdade, porque apenas se concede, se aceita a convivência com o outro, mantendo uma distância de superioridade. Esse é o multiculturalismo que cria guetos. Com base no excerto , avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. É na escola que se devem ser desenvolvidas práticas educativas voltadas tanto à formação cidadã que respeite e valorize a pluralidade étnica e cultura da própria sociedade, principalmente em relação às populações negras, indígenas, quilombolas e outras minorias étnicas PORQUE II. a escola é o espaço de encontro de diversas identidades étnico-raciais, portanto é nela que se discute em nível de currículo a organização de ações educacionais igualitárias e equitativas que atendam estes públicos. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. Alternativas: a) A asserção A é uma proposição falsa, e a B é uma proposição verdadeira. b) A asserção A é uma proposição verdadeira, e a B é uma proposição falsa. c) As asserções A e B são proposições verdadeiras, e a B não é uma explicação da A. d) As asserções A e B são proposições verdadeiras, e a B é uma explicação da A. e) As asserções A e B são proposições falsas. 2) Todas essas considerações de ordem teórica devem considerar a experiência dos alunos e professores, tendo em vista a realidade social e o universo da comunidade escolar, bem como seus referenciais históricos, sociais e culturais. Ao promover a diversidade de análises e proposições, espera-se que os alunos construam as próprias interpretações, de forma fundamentada e rigorosa. Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir: I. O Brasil tem se tornado um reduto de amparo a populações que sofrem com contexto de guerra, fome, situação econômica precária e violação dos direitos humanos, assim, colombianos, venezuelanos, haitianos, peruanos, bolivianos, bem como senegaleses, angolanos, chineses, sírios têm no Brasil o segundo lar e é na escola que as crianças de todas estas etnias se encontram proporcionando uma rica diversidade. II. A diversidade cultural também se estabelece em relação à sexualidade ou relações de gênero de acordo com a polarização feminino-masculino. III. Conforme as novas gerações vão nascendo, novas manifestações culturais acompanham em seu desenvolvimento e nem sempre são aceitas por gerações anteriores. Na escola, é preciso cuidar para que a os mais jovens tenham espaço para incluir, discutir e vivenciar as diversas manifestações culturais, que perpassam o compartilhamento de linguagens, as expressões corporais, como a dança, e as expressões de musicalidade, por exemplo. IV. A diversidade cultural também aparece nas escolhas religiosas, já que o Brasil é um país com uma das maiores diversidades religiosas. Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: Alternativas: a) II, III e IV, apenas. b) I, III e IV, apenas. c) I, II e III, apenas. d) I, II e IV, apenas. e) I, II, III e IV. 3) As tecnologias de informação e comunicação (TIC) estão transformando a vida em sociedade, mudando os serviços e equipamentos usados em casas, indústrias, empresas, lojas, escritórios, bancos e hospitais. É ilusório imaginar que elas não interferirão cada vez mais nas escolas, cuja função, é claro, inclui informar e comunicar. (…)Não esqueçamos que discussões em torno de recursos técnicos são antigas, como usar ou não calculadoras ao estudar aritmética, questão que pode se repetir agora, com relação à utilização do editor de texto no aprendizado de ortografia. Evitemos, contudo, posicionamentos radicais, pró ou contra. O essencial, naturalmente, é que o tecnológico esteja a serviço do pedagógico, e não o contrário. Com base no uso educacional das novas tecnologias digitais da informação e da comunicação, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. A tecnologia e o aumento de informações provocaram transformações profundas no mundo, nos conhecimentos e nas relações. Neste sentido, o currículo deve refletir a preparação dos educandos para a vida no presente e futuro próximo. PORQUE II. O mundo em transformação propõe a necessidade de indivíduos que sejam comunicativos, criativos, críticos, participativos, colaborativos e protagonistas. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. Alternativas: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. b) As asserções I e II são proposições falsas. c) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. d) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. e) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
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1) A gestão democrática e sua liderança é o primeiro ponto para entender uma modalidade de administração que incentiva e apoio a participação em todas as etapas do contexto escolar, pois: I - Do comprometimento à missão, valores e princípios até o planejamento do conselho de classe. II - Uma gestão escolar que visa o sucesso em todos os seus momentos e com todas as pessoas que convivem na instituição. III - A escola tem uma função social não apenas como um ambiente de convivência mas por que tudo o que aprendemos deve estar relacionado com o mundo contemporâneo e seus desafios constantes. IV - Uma gestão autoritária muito contribui para o efetivo exercício do conhecimento. Assinale apenas a correta: Alternativas: a) Apenas a alternativa I é a correta. b) II e III são corretas. c) Apenas III é a correta. d) II, III e IV são as corretas. e) Apenas I, II e III estão corretas. 2) As teorias administrativas evoluem ao longo da história, e há uma grande variedade das mesmas. Do ponto de vista da organização e gestão educacional no Brasil, é possível identificar três tendências históricas que são: I - A bancaria, a democrática e gerencial. II - A conservadora, a democrática e a gerencial. III - A democrática, a gerencial e a autoritária. Assinale apenas a correta: Alternativas: a) Apenas a I é a correta. b) I e II são as corretas. c) II e III são as corretas. d) I, II e III são corretas. e) Apenas a II é a correta. 3) Existem inúmeros desafios para aqueles que fazem a gestão escolar no cotidiano das instituições educacionais do país. Entre eles destacam-se: I - A promoção de uma educação de qualidade voltada para o aprendizado efetivo dos alunos, a capacitação dos professores. II - O zelo pela saúde financeira da escola, a gestão democrática (com o envolvimento de toda comunidade escolar, incluindo os alunos e seus familiares, por meio dos colegiados). III - Para que tudo isso ocorra, o gestor precisa trabalhar de forma alinhada com o coordenador e o supervisor pedagógico, cuidando para que o clima institucional seja saudável, zelando pela qualidade das interações humanas ocorridas no interior da escola. Assinale apenas a correta: Alternativas: a) I, II e III são as corretas. b) II e III são as corretas. c) Apenas a I é a correta. d) I e III são as corretas. e) Apenas a II é a correta. 4) Nesta perspectiva, a equipe escolar se organiza em um contexto vivo, que sofre mudanças radicais ao longo dos tempos tanto nos espaços oferecidos como nos currículos, nas políticas administrativas e no papel do gestor que faz a escola reflexiva, participativa e inovadora. Como afirma Paulo Freire (1991) “. Não se muda a cara da escola por um ato do secretário” Aqui ele faz menção ao secretário municipal de educação. Assinale apenas a correta: Alternativas: a) Aprender a aprender, a fazer, a conviver e a ser são os pilares da educação que balizam as propostas educativas autoritárias da escola para o século XXI. b) O saber são lacunas que nada pode ser contribuído por mudanças educacionais. c) São as pessoas que transformam a escola, que fazem da escola um ambiente de aprendizagem e de desenvolvimento global do indivíduo oferecendo a oportunidade à todos de uma vida igualitária e solidaria. d) Todo processo de organização educacional já está previsto em suas normas e decretos como verdades absolutas. e) Todo o processo educacional e sua gestão são garantidos pelas normas e pela lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira. 5) Conhecido como os quatro pilares da educação, cada um pode direcionar o caminho a ser percorrido pela escola e sua gestão. Vamos conhecer um pouco sobre este Relatório Delours. Os 4 pilares da educação definidos pela Unesco foram elaborados pela Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI e publicados no relatório: “Educação: um tesouro a descobrir”, em 1999.Nesse relatório, foram definidos os quatro tipos de aprendizados considerados essenciais para que as crianças se desenvolvam cognitiva e socialmente. Assinale apenas a correta: Alternativas: a) Aprender a perder, aprender a suportar-se, aprender a viver e aprender a paz. b) Aprender a se dar, aprender a estar, aprender a suportar-se, aprender a conviver. c) Aprender a ganhar, aprender estar, aprender a fazer, e aprender estar. d) Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. e) Aprender a conviver, aprender a estar, aprender a fazer e aprender a ter.
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