1. As atividades de leitura envolvem vários momentos de contato com o texto, como a pré-leitura, a leitura e a pós-leitura, observando que cada uma delas é importante para as diversas atividades que envolvem a leitura em sala de aula, em aulas de qualquer disciplina (de qualquer área). Avalie as afirmações a seguir em relação aos momentos de leitura e as relacione adequadamente aos termos aos quais se referem. 1. Atividades textuais 2. Atividades pré-textuais 3. Atividades pós-textuais Envolve aspectos da motivação para a leitura.1 IV. Relaciona-se o texto com outros textos e contextos.2 V. Análises do texto trabalhando aspectos textuais e linguísticos.3 Assinale a alternativa que relaciona adequadamente os dois grupos de informação. a. 1-I; 2-III; 3-II. b. 1-I; 2-II; 3-III. c. 1-II; 2-I; 3-III. errada d. 1-III; 2-II; 3-I. e. 1-III; 2-I; 3-II.
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A alternativa correta é: c. 1-II; 2-I; 3-III, pois relaciona adequadamente cada tipo de atividade com a sua função específica no processo de leitura. A motivação está associada às atividades pré-textuais, a leitura direta ao texto em si, e a análise pós-leitura às atividades pós-textuais.
Explicação da associação correta
Correto (1-II): As atividades pré-textuais estão relacionadas à preparação para a leitura e envolvem aspectos como a motivação para a leitura. Isso inclui despertar o interesse dos alunos, apresentar o contexto e criar expectativas em relação ao texto.
Incorreto (2-I): As atividades textuais referem-se diretamente à leitura do texto em si, não envolvendo necessariamente aspectos de motivação. A motivação é mais apropriada para as atividades pré-textuais.
Correto (3-III): As atividades pós-textuais estão associadas à análise do texto após a leitura, trabalhando aspectos textuais e linguísticos. Isso inclui a discussão sobre o conteúdo, a identificação de elementos linguísticos e a reflexão sobre o significado do texto.
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