1. Leticia é uma professora da educação infantil que está desenvolvendo com seus alunos uma atividade experimental sobre al flutuação. Ela deu a oportunidade para que os alunos experimentassem com um conjunto diverso de objetos para ver quais deles flutuavam e quais se afundavam. A partir desse trabalho os alunos construíram diversas categorias que permitiam agrupar aos objetos segundo seu comportamento na água. Depois disso, Leticia desafiou a seus alunos a utilizar o trabalho realizado para tentar explicar por que alguns desses objetos flutuam enquanto os outros se afundam. Algumas das respostas dos alunos foram: “flutuam os objetos que estão enchidos de ar”, “que um objeto flutue ou não depende da quantidade que tenha o recipiente onde se encontra”. Leticia percebeu que essas ideias eram parciais e não totalmente coincidentes com aquelas aceitas ela ciência.
Tomando por base o contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
( ) Leticia deveria descartar as explicações e ideias propostas pelos alunos porque elas não se correspondem com os conhecimentos científicos.
( ) Leticia deveria ouvir as explicações e ideias dos alunos e dar oportunidade para testá-las propondo novos experimentos.
( ) Os alunos de Leticia não estão sabendo interpretar corretamente a noção de flutuação pelo que a professora deveria explicar esse conceito com detalhe.
Assinale a alternativa que apresenta a seque^ncia CORRETA:
Alternativas:
a)
F – V – F.
b)
F – F – F.
c)
V – F – V.
d)
V – V – F.
e)
F – V – V.
2)
Natalia é uma professora de educação infantil que está desenvolvendo com seus alunos um trabalho centrado nos diversos tipos de prédios que existem no bairro da escola. A partir da exploração de fotografias e de visitas e passeios os alunos têm trabalhado tentando dar resposta as seguintes perguntas: que tipos de prédios existem no bairro? Quais são as suas diferenças? Quais as suas semelhanças? Podemos entrar em todos eles livremente? Quem mora neles? Qual é a sua função? Foi assim que os alunos descobriram que no bairro existem prédios de caráter público – tais como o posto de saúde, a oficina de correios, a escola, e os comércios – onde qualquer pessoa pode entrar em determinados horários e que existem prédios de caráter privado onde só os moradores podem entrar – tais como as casas e edifícios. A categorização foi refinada um pouco mais quando descobriram que os prédios públicos podem ser divididos em duas categorias: aqueles com fins comerciais e aqueles com fins cívicos. Uma coisa similar aconteceu com os prédios privados onde distinguiram casas e edifícios de apartamentos. Muitas conversas e discussões foram necessárias ao longo do trabalho. Para finalizar o trabalho, Natalia fez um esquema com as categorias e subcategorias encontradas e os alunos tiveram que realizar um desenho que ilustrasse cada uma delas.
Considerando o contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir:
I. O trabalho de Natalia é um exemplo de atividade orientada ao desenvolvimento de competências científicas, habilidades de comunicação e valores cidadãos.
II. O trabalho de Natalia é um exemplo de como a través do ensino das ciências é possível que os alunos compreendam melhor o mundo ao seu redor.
III. O trabalho de Natalia é um exemplo de como o ensino das ciências deve estar orientado à preparação dos alunos para as exigências curriculares próprias do ensino fundamental.
Considerando o contexto apresentado, e´ VERDADEIRO o que se afirma em:
Alternativas:
a)
I e III, apenas.
b)
I e II apenas
c)
II e III apenas.
d)
I, apenas.
e)
II, apenas.
3)
Leia com atenção os seguintes objetivos de aprendizagem e desenvolvimento estabelecidos pela BNCC para as três faixas etárias da Educação infantil:
Bebês
Crianças bem pequenas
Crianças pequenas
Explorar relac¸o~es
de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interac¸a~o com o mundo fi´sico.
Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e feno^menos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
Observar e descrever mudanc¸as em diferentes materiais, resultantes
de ac¸o~es sobre eles, em experimentos envolvendo feno^menos naturais e artificiais.
Brasil (2017, p. 51)
Considerando esses objetivos, analise as afirmativas a seguir:
I. Os objetivos de desenvolvimento e aprendizagem consideram só as capacidades da criança nessa faixa etária de maneira independente das outras edades que compõem a Educação Infantil.
II. Os objetivos de desenvolvimento e aprendizagem para uma faixa etária irão possibilitar avanços nas etapas seguintes.
III. Na medida que a idade das crianças aumenta os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento promovem um grau maior de sistematicidade.
Considerando o contexto apresentado, e´ VERDADEIRO o que se afirma em:
Alternativas:
a)
I e II, apenas.

b)
II e III apenas.
c)
I e III, apenas
d)
I, apenas.
e)
II, apenas.