November 2023 1 113 Report
1. Podemos pensar que a escola, por muitas vezes, tem procedimentos disciplinares de controle e de massificações, designando uma série de mecanismos de vigilância, que têm como meta conter condutas, limitar os comportamentos e ações, restringir desempenhos e gerenciar posturas. A visão e postura críticas de um pedagogo poderá resultar em um novo modelo de instituição escolar. Esse fragmento de texto nos remete a que tipo de ação que deve ser assumida pelo profissional em Pedagogia?

A. A resistência
B. O disciplinamento
C. O enquadramento
D. A (im)possibilidade
E. A concordância
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2. De acordo com Boito Júnior (2018), pedagogos, professores e tantos outros trabalhadores da educação brasileira gozavam de uma relativa segurança material instalada no contexto nacional durante determinada época: emprego estável, prestígio social e boas condições de trabalho. Tais características se configuraram como realidade: A. até a década de 60. B. até a década de 40. C. até a década de 90. D. até os anos 2000. E. até a década de 80.
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4. Qual é a identidade do pedagogo? A. Atuar em diversos espaços sociais, desde que esses espaços sejam propícios para a aprendizagem. B. Atuar em escolas e empresas para promover a aprendizagem. C. Atuar em escolas e no terceiro setor para a promoção da aprendizagem. D. Atuar como um facilitador da aprendizagem em escolas e universidades. E. Atuar como um formador do sujeito em espaços formais de aprendizagem.
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5. O pedagogo deverá construir e exercitar a responsabilidade de acompanhar todas as questões educacionais, visando a direcionar e qualificar esse processo. É de responsabilidade dele, portanto, ter uma boa fundamentação teórica, conhecer a legislação educacional e ter uma capacidade aguçada de planejamento, pois é por meio de um bom planejamento que a garantia de um trabalho mais qualificado ocorrerá. Nessa perspectiva, qual é a alternativa que apresenta o conceito de Pedagogia, segundo Rabelo (2014)? A. É a atualização constante diante das transformações da sociedade contemporânea, com foco na educação. B. É um processo amplo, assistemático de ensino-aprendizagem, natural à condição humana e dá-se nos mais diferentes momentos e espaços, como na rua, em casa, entre amigos, de pai para filho e assim por diante. C. Constitui-se na ciência que se ocupa das questões e dos processos educativos. D. É a possibilidade de abrir espaços de lutas e de administrar possibilidades de transformação. E. É o conhecimento informal e assistemático sobre os processos educativos.
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4. O pedagogo tem a responsabilidade de uma atualização constante diante as transformações da sociedade contemporânea, que acontecem de forma cada vez mais intensa e repentina, e que refletem, atualmente, na diversidade cultural e na multiplicidade de concepções de infâncias. Portanto, o pedagogo que não considera as singularidades e especificidades existentes em seu âmbito escolar, enfatiza: A. Aspectos de diversidade. B. Aspectos de profissionalismo. C. Aspectos de igualdade. D. Aspectos de reciprocidade. E. Aspectos de desigualdade.
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3. Considerando as transformações sociais e, consequentemente, as mudanças no contexto escolar, o pedagogo deverá exercer, de forma satisfatória, as suas funções em seu campo de atuação. Segundo Rabelo (2014), deverá trabalhar de maneira determinada, para que possa: A. Refletir e agir frente aos problemas. B. Identificar problemas, buscar soluções favoráveis e conseguir resultados satisfatórios. C. Identificar problemas, encaminhá-los e solicitar retornos. D. Analisar situações problemáticas e classificá-las. E. Observar, apontar e acompanhar a resolução de problemas.
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2. Pensar no currículo para a formação do profissional em pedagogia implica em pensar em um processo impregnado com o problema da relação teoria-prática, pois conceber o currículo desse profissional demanda que se tenha uma concepção de mundo, sociedade e educação e, ainda, considerar os fundamentos filosóficos, ideológicos, sociológicos, epistemológicos, antropológicos, políticos e institucionais/administrativos [...], visto que nele está imbricada a questão política da racionalidade da ação. Ele concerne, também, às decisões educativas, sendo, portanto, afeto a questões de planejamento (concepção) e operacionalização/desenvolvimento (processo) (SANTOS, 2009). Qual das alternativas, a seguir, resume adequadamente o texto em questão? A. Se o pedagogo possui, em suas obrigações, zelar pela ampliação das relações humanas dentro da escola, o currículo para a formação desse profissional também deve proporcionar as mesmas condições. B. O pedagogo deve atentar-se para o currículo, ou seja, para aquilo que se deve ser ensinado como ponto principal e, também, para a metodologia — para como se deve ensinar. C. Para a construção curricular do profissional em pedagogia, não se deve estar pensando apenas nos conteúdos a serem trabalhados didaticamente dentro da sala de aula, mas, também, nas possibilidades desses conteúdos serem levados para a ampliação social do espaço extraescolar. D. O processo de formação do pedagogo deverá propor a possibilidade de ação que considere a utilização de técnicas adequadas que permitem o estudo de alternativas e tomadas de decisão. E. O currículo para a formação do pedagogo deve propor uma metodologia que permita a apropriação do conhecimento.
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5. As atividades do pedagogo englobam quatro campos específicos. Quais são eles? A. Atividades burocráticas, tarefas administrativas e atividades financeiras. B. Atividades organizacionais, tarefas burocráticas, atividades sociais e administrativas. C. Atividades pedagógicas, tarefas burocráticas, sociais e administrativas que permitem sua atuação em funções de natureza técnico-pedagógicas em escolas e em empresas. D. Atividades pedagógicas e administrativas. E. Atividades pedagógicas, tarefas burocráticas, filosóficas e administrativas.
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4. _____________ busca em outras ciências os conhecimentos teóricos e práticos que concorrem para o esclarecimento do seu objeto, o fenômeno educativo. A. A ciência da educação. B. O processo educativo. C. A capacitação e o desenvolvimento dos colaboradores. D. A liderança. E. A motivação.
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4. Entidades de classe, associações e sindicatos da categoria de trabalhadores na educação, inclusive pedagogos, lutam e se mobilizam para auxiliar e fortalecer esses profissionais na resistência contra os processos de injustiças e desrespeitos, que, muitas vezes, violentam e exploram essa classe trabalhadora. O conceito de resistência defendido por Foucault (1988) aparece, neste contexto, para: A. reafirmar a importância da reação dos trabalhadores em educação. B. comprovar a supremacia de poder dos órgãos do governo. C. apresentar possibilidades de existência e transformação. D. calcular estratégias. E. dar respostas àquilo que o poder quer de nós.
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3. Em conjunto com a ________________, a pedagogia assume a função de provocar mudanças no __________________, com o objetivo de garantir que todos trabalhem comprometidos em busca dos mesmos ideais, apesar das diferenças individuais. A. Capacitação; desenvolvimento. B. Prática organizacional; local de trabalho. C. Cultura organizacional; comportamento das pessoas. D. Avaliação; meio organizacional. E. Cultura sociológica; comportamento.
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