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2. De acordo com Boito Júnior (2018), pedagogos, professores e tantos outros trabalhadores da educação brasileira gozavam de uma relativa segurança material instalada no contexto nacional durante determinada época: emprego estável, prestígio social e boas condições de trabalho. Tais características se configuraram como realidade: A. até a década de 60. B. até a década de 40. C. até a década de 90. D. até os anos 2000. E. até a década de 80.
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4. Qual é a identidade do pedagogo? A. Atuar em diversos espaços sociais, desde que esses espaços sejam propícios para a aprendizagem. B. Atuar em escolas e empresas para promover a aprendizagem. C. Atuar em escolas e no terceiro setor para a promoção da aprendizagem. D. Atuar como um facilitador da aprendizagem em escolas e universidades. E. Atuar como um formador do sujeito em espaços formais de aprendizagem.
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5. O pedagogo deverá construir e exercitar a responsabilidade de acompanhar todas as questões educacionais, visando a direcionar e qualificar esse processo. É de responsabilidade dele, portanto, ter uma boa fundamentação teórica, conhecer a legislação educacional e ter uma capacidade aguçada de planejamento, pois é por meio de um bom planejamento que a garantia de um trabalho mais qualificado ocorrerá. Nessa perspectiva, qual é a alternativa que apresenta o conceito de Pedagogia, segundo Rabelo (2014)? A. É a atualização constante diante das transformações da sociedade contemporânea, com foco na educação. B. É um processo amplo, assistemático de ensino-aprendizagem, natural à condição humana e dá-se nos mais diferentes momentos e espaços, como na rua, em casa, entre amigos, de pai para filho e assim por diante. C. Constitui-se na ciência que se ocupa das questões e dos processos educativos. D. É a possibilidade de abrir espaços de lutas e de administrar possibilidades de transformação. E. É o conhecimento informal e assistemático sobre os processos educativos.
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4. O pedagogo tem a responsabilidade de uma atualização constante diante as transformações da sociedade contemporânea, que acontecem de forma cada vez mais intensa e repentina, e que refletem, atualmente, na diversidade cultural e na multiplicidade de concepções de infâncias. Portanto, o pedagogo que não considera as singularidades e especificidades existentes em seu âmbito escolar, enfatiza: A. Aspectos de diversidade. B. Aspectos de profissionalismo. C. Aspectos de igualdade. D. Aspectos de reciprocidade. E. Aspectos de desigualdade.
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3. Considerando as transformações sociais e, consequentemente, as mudanças no contexto escolar, o pedagogo deverá exercer, de forma satisfatória, as suas funções em seu campo de atuação. Segundo Rabelo (2014), deverá trabalhar de maneira determinada, para que possa: A. Refletir e agir frente aos problemas. B. Identificar problemas, buscar soluções favoráveis e conseguir resultados satisfatórios. C. Identificar problemas, encaminhá-los e solicitar retornos. D. Analisar situações problemáticas e classificá-las. E. Observar, apontar e acompanhar a resolução de problemas.
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2. Pensar no currículo para a formação do profissional em pedagogia implica em pensar em um processo impregnado com o problema da relação teoria-prática, pois conceber o currículo desse profissional demanda que se tenha uma concepção de mundo, sociedade e educação e, ainda, considerar os fundamentos filosóficos, ideológicos, sociológicos, epistemológicos, antropológicos, políticos e institucionais/administrativos [...], visto que nele está imbricada a questão política da racionalidade da ação. Ele concerne, também, às decisões educativas, sendo, portanto, afeto a questões de planejamento (concepção) e operacionalização/desenvolvimento (processo) (SANTOS, 2009). Qual das alternativas, a seguir, resume adequadamente o texto em questão? A. Se o pedagogo possui, em suas obrigações, zelar pela ampliação das relações humanas dentro da escola, o currículo para a formação desse profissional também deve proporcionar as mesmas condições. B. O pedagogo deve atentar-se para o currículo, ou seja, para aquilo que se deve ser ensinado como ponto principal e, também, para a metodologia — para como se deve ensinar. C. Para a construção curricular do profissional em pedagogia, não se deve estar pensando apenas nos conteúdos a serem trabalhados didaticamente dentro da sala de aula, mas, também, nas possibilidades desses conteúdos serem levados para a ampliação social do espaço extraescolar. D. O processo de formação do pedagogo deverá propor a possibilidade de ação que considere a utilização de técnicas adequadas que permitem o estudo de alternativas e tomadas de decisão. E. O currículo para a formação do pedagogo deve propor uma metodologia que permita a apropriação do conhecimento.
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1. Podemos pensar que a escola, por muitas vezes, tem procedimentos disciplinares de controle e de massificações, designando uma série de mecanismos de vigilância, que têm como meta conter condutas, limitar os comportamentos e ações, restringir desempenhos e gerenciar posturas. A visão e postura críticas de um pedagogo poderá resultar em um novo modelo de instituição escolar. Esse fragmento de texto nos remete a que tipo de ação que deve ser assumida pelo profissional em Pedagogia? A. A resistência B. O disciplinamento C. O enquadramento D. A (im)possibilidade E. A concordância
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5. As atividades do pedagogo englobam quatro campos específicos. Quais são eles? A. Atividades burocráticas, tarefas administrativas e atividades financeiras. B. Atividades organizacionais, tarefas burocráticas, atividades sociais e administrativas. C. Atividades pedagógicas, tarefas burocráticas, sociais e administrativas que permitem sua atuação em funções de natureza técnico-pedagógicas em escolas e em empresas. D. Atividades pedagógicas e administrativas. E. Atividades pedagógicas, tarefas burocráticas, filosóficas e administrativas.
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4. _____________ busca em outras ciências os conhecimentos teóricos e práticos que concorrem para o esclarecimento do seu objeto, o fenômeno educativo. A. A ciência da educação. B. O processo educativo. C. A capacitação e o desenvolvimento dos colaboradores. D. A liderança. E. A motivação.
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4. Entidades de classe, associações e sindicatos da categoria de trabalhadores na educação, inclusive pedagogos, lutam e se mobilizam para auxiliar e fortalecer esses profissionais na resistência contra os processos de injustiças e desrespeitos, que, muitas vezes, violentam e exploram essa classe trabalhadora. O conceito de resistência defendido por Foucault (1988) aparece, neste contexto, para: A. reafirmar a importância da reação dos trabalhadores em educação. B. comprovar a supremacia de poder dos órgãos do governo. C. apresentar possibilidades de existência e transformação. D. calcular estratégias. E. dar respostas àquilo que o poder quer de nós.
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3. Em conjunto com a ________________, a pedagogia assume a função de provocar mudanças no __________________, com o objetivo de garantir que todos trabalhem comprometidos em busca dos mesmos ideais, apesar das diferenças individuais. A. Capacitação; desenvolvimento. B. Prática organizacional; local de trabalho. C. Cultura organizacional; comportamento das pessoas. D. Avaliação; meio organizacional. E. Cultura sociológica; comportamento.
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2. Uma das características no perfil do pedagogo empresarial é desenvolver e motivar as pessoas para que sejam capazes de se aperfeiçoarem para o mercado competitivo, aumentando, assim, a sua _______________________. A. Capacidade. B. Prática. C. Experiência. D. Liderança. E. Produtividade.
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"Mesmo sendo uma nação de dimensões continentais e riquíssima em recursos naturais, o Brasil desponta uma triste contradição: a de estar entre os dez países do mundo com o PIB mais alto e, por outro lado, estar sempre entre os dez países com maiores índices de disparidade social. Em um relatório da ONU, que foi divulgado em julho de 2010, o Brasil aparece com o terceiro pior índice de desigualdade no mundo e, em se tratando da diferença e distanciamento entre ricos e pobres, fica atrás no ranking apenas de países muito menores e menos ricos, como Haiti, Madagascar, Camarões, Tailândia e África do Sul." (Fonte: Portal Desigualdade Social, 201. Posto isso, pode-se afirmar que a dificuldade em mudar essa realidade no Brasil é devido à falta de: A. a) participação popular nos processos de decisão do país devido à pouca preocupação do povo com assuntos dessa natureza. B. b) comprometimento e seriedade do governo de criar uma estrutura eficiente que atenda às necessidades da população. C. c) tempo da população em participar dos processos decisórios do país; D. d) um projeto que seja capaz de integralizar todos os problemas em uma só ação. E. e) um setor do Governo que seja capaz de concatenar todas as demandas em um único plano de metas.
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É meta do Governo brasileiro traçar um mapa da pobreza do Brasil, nas diferentes regiões. Isso requer quebrar barreiras sociais, econômicas, políticas, e até mesmo culturais. Somos todos brasileiros, independente das pessoas, regiões, religiões, cor etc.; isto é, no meio rural ou urbano, o governo vai cadastrar as pessoas de baixa renda e que não recebem auxílios, por exemplo, o Bolsa Família. A ideia é dar a quem precisa. Logo, pode-se afirmar que o plano do governo tem como objetivo: A. a) aumentar o número de famílias beneficiadas pelo programa Bolsa Família. B. b) identificar qual região é mais pobre e, a partir daí, criar mais ações assistencialistas em prol das futuras eleições. C. c) criar parcerias com países mais ricos e, partir daí, criar projetos de apoio social. D. d) mapear as zonas de pobreza existentes no Brasil. E. e) criar novas frentes de trabalho nessas regiões mais pobres e, a partir daí, estabelecer metas de desenvolvimento econômico.
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Boa noite pessoal, podem me ajudar nessa questão? 5. Várias Doenças Crônicas Não Transmissíveis (DCNT) fazem parte do histórico dos escolares do Brasil. Cada vez mais, essas doenças têm aparecido de forma precoce e com mais significância. Algumas medidas podem ser tomadas para que se mude essa realidade. Assinale a alternativa em que todas as medidas apresentadas estão corretas: A. Os escolares devem ter o peso dentro do esperado para idade e estatura, alimentar-se de alimentos com muitas fibras, preferir consumir as carnes mais magras, sem a gordura animal, evitar bebidas açucaradas e doces, dedicar um tempo à prática de algum esporte e diminuir a quantidade de sal e açúcar nas refeições. B. Deve ter o aumento do consumo de frutas, verduras e legumes, deve-se valorizar os alimentos regionais, comer pelo menos sete refeições ao longo do dia, para repor as energias, e tomar em média oito copos de água por dia e diminuir a quantidade de sal e açúcar nas refeições. C. Os escolares devem consumir alimentos com muitas gorduras, frutas com alto teor de água, comer devagar, tomar muito líquido para hidratação de órgãos e pele, porém, dedicar menos tempo à prática de algum esporte e diminuir a quantidade de sal e açúcar nas refeições. D. Aumentar a quantidade de açúcar para ajudar no desenvolvimento e crescimento, a maioria das bebidas deve ser sucos, pois é importante se manter hidratado, consumir frutas ricas em vitaminas e sais minerais e diminuir a utilização de sal no preparo das refeições. E. As medidas não precisam ser feitas na escola, pois os pais têm uma maneira de criar o seu filho, portanto, a escola somente pode replicar o que o estudante já faz em casa, nunca podendo opinar ou mudar os costumes e hábitos das crianças envolvidas. Qual seria a correta?
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