5. O pedagogo deverá construir e exercitar a responsabilidade de acompanhar todas as questões educacionais, visando a direcionar e qualificar esse processo. É de responsabilidade dele, portanto, ter uma boa fundamentação teórica, conhecer a legislação educacional e ter uma capacidade aguçada de planejamento, pois é por meio de um bom planejamento que a garantia de um trabalho mais qualificado ocorrerá. Nessa perspectiva, qual é a alternativa que apresenta o conceito de Pedagogia, segundo Rabelo (2014)?

A. É a atualização constante diante das transformações da sociedade contemporânea, com foco na educação.
B. É um processo amplo, assistemático de ensino-aprendizagem, natural à condição humana e dá-se nos mais diferentes momentos e espaços, como na rua, em casa, entre amigos, de pai para filho e assim por diante.
C. Constitui-se na ciência que se ocupa das questões e dos processos educativos.
D. É a possibilidade de abrir espaços de lutas e de administrar possibilidades de transformação.
E. É o conhecimento informal e assistemático sobre os processos educativos.
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2. Pensar no currículo para a formação do profissional em pedagogia implica em pensar em um processo impregnado com o problema da relação teoria-prática, pois conceber o currículo desse profissional demanda que se tenha uma concepção de mundo, sociedade e educação e, ainda, considerar os fundamentos filosóficos, ideológicos, sociológicos, epistemológicos, antropológicos, políticos e institucionais/administrativos [...], visto que nele está imbricada a questão política da racionalidade da ação. Ele concerne, também, às decisões educativas, sendo, portanto, afeto a questões de planejamento (concepção) e operacionalização/desenvolvimento (processo) (SANTOS, 2009). Qual das alternativas, a seguir, resume adequadamente o texto em questão? A. Se o pedagogo possui, em suas obrigações, zelar pela ampliação das relações humanas dentro da escola, o currículo para a formação desse profissional também deve proporcionar as mesmas condições. B. O pedagogo deve atentar-se para o currículo, ou seja, para aquilo que se deve ser ensinado como ponto principal e, também, para a metodologia — para como se deve ensinar. C. Para a construção curricular do profissional em pedagogia, não se deve estar pensando apenas nos conteúdos a serem trabalhados didaticamente dentro da sala de aula, mas, também, nas possibilidades desses conteúdos serem levados para a ampliação social do espaço extraescolar. D. O processo de formação do pedagogo deverá propor a possibilidade de ação que considere a utilização de técnicas adequadas que permitem o estudo de alternativas e tomadas de decisão. E. O currículo para a formação do pedagogo deve propor uma metodologia que permita a apropriação do conhecimento.
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