1. Segundo Castellar (2017), espera-se que os professores, desde a educação infantil, tenham clareza da função social da Geografia no currículo e, consequentemente, da Cartografia escolar na formação intelectual da criança.
CASTELLAR, S. M. V. Cartografia escolar e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico. Revista Brasileira de Educação em Geografia, [S. l.], v. 7, n. 13, p. 207-232, 2017.

Sobre isso, analise as asserções a seguir.

I. Professoras e professores bem formados disputam com a tecnologia e com a mídia, compreendem o papel social da Geografia e valorizam o mapa e as representações cartográficas.
PORQUE
II. Estudantes de graduação bem formados valorizam a didática e os conceitos da linguagem cartográfica, utilizam metodologias variadas como parte do processo de ensino e aprendizagem e utilizam as representações cartográficas para a espacialização dos processos e dos fenômenos geográficos.

Analisando as asserções, conclui-se que:

a. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.

b. as duas asserções são falsas.

c. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.

d. a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.

e. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira