Conforme Oliveira (2016), a trajetória da Educação Física brasileira é marcada por alterações conceituais que vão do modelo autoritário e prático a um modelo pedagógico e instrucional ampliado, mas que ainda carece de muito avanço para sua consolidação e legitimação. Sabe-se que as mudanças em educação são sempre muito morosas e complexas. Por isso, interpretar toda a sua história, em especial a visão e o entendimento que se construiu durante o passar dos anos da Educação Física brasileira é uma forma de compreendê-la atualmente, bem como de propor novos olhares e melhorias para a área. Nesse sentido, para realizar o Mapa da disciplina de “História da Educação Física”, você precisará ler atentamente o texto: “A Educação Física brasileira. Pontos frágeis e fortes de seu sistema”, o qual se encontra disponibilizado em seu material extra, e após a leitura, construa um quadro, apresentando de forma cronológica, todos os documentos norteadores elencados no texto, a visão de Educação Física defendida pelos documentos em cada momento, e, sua consequência: - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) n. 4.024/1961 (BRASIL, 1961) - Decreto n. 69.450/1971 (BRASIL, 1971) - Resolução CNE/CP 03/1987 (BRASIL, 1987) - LDBEN, Lei n° 9.394 de 1996 (BRASIL, 1996a) - Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) (BRASIL, 1996b). Lembre-se que o quadro facilita a compreensão do fenômeno em estudo, pois apresenta os dados de modo resumido, oferecendo uma visão geral do conteúdo em questão. OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bássoli de. La Educación Física brasileira. Puntos débiles y fuertes de su sistema. In: CONGRESO MUNDIAL DEL DEPORTE ESCOLAR, EDUCACIÓN FÍSICA Y PSICOMOTRICIDAD, VI, 2016, Coruña. Anais... Coruña: Universidade da Coruña, p. 1-8, 2016.