November 2019 2 324 Report
O curso de graduação em Educação Física deverá assegurar uma formação generalista, humanista e crítica, qualificadora da intervenção acadêmico-profissional, fundamentada no rigor científico, na reflexão filosófica e na conduta Ética. BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Educação Física, em nível superior de graduação plena. Brasília-DF, 31 de março de 2004. Considerando o fragmento acima e a formação dos profissionais de Educação Física atualmente, analise as afirmações abaixo. I – O rigor científico é um dos valiosos componentes que se materializam no meio fortemente biologizante das matrizes curriculares dos cursos de Educação Física. II – O fomento de uma formação crítica, que capacite aos acadêmicos refletirem eticamente suas problemáticas formativas se torna um componente facultativo nos cursos de Educação Física. III – Nos cursos de Educação Física as competências técnico-profissionais e científicas devem ser abordadas com maior ênfase se comparadas às competências de natureza político-social e ético-moral. É correto o que se afirma em:
Please enter comments
Please enter your name.
Please enter the correct email address.
You must agree before submitting.

Lista de comentários

More Questions From This User See All
Com efeito, no mundo atual, não apenas os remédios, os cremes, as vitaminas e outros artefatos farmacológicos ou médicos estão à disposição das pessoas. Há todo um conjunto de práticas terapêuticas, massagens, meditações, práticas corporais alternativas que buscam realizar, plenamente, todas as possibilidades corpóreas. HEROLD JÚNIOR, Carlos. História da Educação Física. Maringá: UniCesumar, 2018. Em relação ao valor cultural do corpo mencionado no fragmento acima e considerando a visão do corpo no século XX, avalie as afirmações a seguir com (V) para verdadeiras e (F) para falsas: I. É explícita a constatação de que a importância dada ao corpo significa a busca aos prazeres oriundos dos cuidados ao corpo, mesmo que eles se tornem uma espécie de dever, uma obrigação, gerando, por sua vez, muita ansiedade e frustração. II. Vale notar um impacto muito relevante proporcionado pela expansão desse olhar atento ao corpo: ele foi absorvido somente pelos homens, pois se percebe que a inquietação estética, até então atribuída às mulheres, passou a fazer parte dos mesmos. III. O cuidado com corpo e a concretização dessa nova ética corporal foi muito estimulada pelas mudanças no vestuário, já que há o nascimento de uma nova percepção corporal pelo modo com que as pessoas passaram a valorizar determinadas roupas, em detrimento de outras. As afirmações I, II e III são, respectivamente: Alternativas Alternativa 1: V, V, V. Alternativa 2: V, F, V. Alternativa 3: V, V, F. Alternativa 4: F, V, V. Alternativa 5: F, F, F.
Responda
Muitas reflexões e questionamentos sobre a Educação Física e seu valor social aconteceram a partir de 1980. Nesse período, houve um incremento significativo por parte das políticas públicas na formação em nível de pós-graduação lato sensu e stricto sensu dos agentes (profissionais) de todas as áreas. A Educação Física também foi influenciada e seus atores tiveram a chance de participar de programas correlatos em diversos países, com destaque para os Estados Unidos (com foco nas linhas da biodinâmica e crescimento e desenvolvimento motor) e Alemanha (com foco nas linhas filosófica, sociológica e pedagógica (adaptado). ​OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bássoli de. A Educação Física brasileira. Pontos frágeis e fortes de seu sistema. In: CONGRESO MUNDIAL DEL DEPORTE ESCOLAR, EDUCACIÓN FÍSICA Y PSICOMOTRICIDAD, VI, 2016, Coruña. Anais... Coruña: Universidade da Coruña, p. 1-8, 2016. Sabendo do período histórico mencionado no fragmento acima, avalie as afirmações a seguir com (V) para verdadeiras e (F) para falsas: I. Em um processo conhecido na área como “Crise da Educação Física”, professores e pesquisadores de Educação Física buscaram entender e propor novos objetivos para guiar a ação pedagógica do professor na escola. II. Foi um período rico em produção científica sobre a Educação Física dentro da escola, com a publicação de livros e de artigos, bem como com o surgimento de numerosos eventos em que se discutiam tal questão. III. O ensino e prática dos esportes, em especial o Voleibol, Basquetebol, Handebol e Futebol, eram as temáticas mais abordadas nas aulas de Educação Física nesse período, proporcionando satisfação aos professores e pesquisadores da área. As afirmações I, II e III são, respectivamente:
Responda
O estudar aspectos históricos nos cursos de graduação em Educação Física, é importante que os futuros professores transformem esses conhecimentos para temas de ensino nas salas de aula. Nas regulamentações e diretrizes curriculares, a Educação Física é apontada como um componente curricular. Assinale a alternativa que compreende as principais colaborações da Educação Física:AlternativasAlternativa 1:Ensinar os alunos a pensarem historicamente os esportes, a ginástica, os jogos, as lutas, a dança e o lazer.Alternativa 2:Ensinar pontos históricos básicos, dando ênfase à ginástica por sua relevância no ambiente escolar.Alternativa 3:Ensinar aspectos históricos das manifestações culturais de interesse dos alunos e professores.Alternativa 4:Ensinar a história dos esportes em geral, pois esses são os mais praticados em nossa cultura.Alternativa 5:Ensinar brevemente os aspectos históricos e priorizar apenas aspectos motores e biológicos das atividades.
Responda
No decorrer da história da Educação Física ocorreram muitas mudanças, reflexões e transformações. A história da Educação Física é permeada por quatro fases. Sobre essas fases assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: A quarta fase foi definida por Melo (1999) e compreende as primeiras décadas do século XX. O objetivo principal foi trazer informações sobre o passado, sem se preocupar com a busca por documentos históricos. Alternativa 2: A segunda é delimitada por um conjunto de estudos produzidos na tentativa de superar alguns problemas metodológicos encontrados anteriormente, e que tem aproximado os pesquisadores aos debates do campo da história. Alternativa 3: A terceira fase é marcada pelo livro "Educação Física no Brasil: a história que não se conta" de Castellani (1988). O autor objetivou mostrar como a história da Educação Física Brasileira esteve alinhada à interesses econômicos e políticos das classes dominantes. Alternativa 4: Na quarta fase o olhar histórico em relação à educação física foi o de trazer informações relativas ao seu passado, sem a preocupação em fazer essa retomada com a busca por documentos ou por qualquer outro procedimento sistematizado de pesquisa. Alternativa 5: A terceira fase é marcada pela autora Inezil Penna Marinho. Ela enfatizou que a parte importante do estudo da história não é a memorização dos fatos e datas, e sim suscitar nos alunos o interesse pela investigação dos fatos, aproveitamento de experiências de outros povos.
Responda
A produção historiográfica da educação física passou a ter grande representatividade com o livro “Educação Física no Brasil: a história que não se conta”, escrito por Lino Castellani Filho e publicado em 1988. O propósito da obra foi discutir problemáticas que não foram abordadas até aquele momento. CASTELLANI FILHO, L. Educação física no Brasil: a história que não se conta.Campinas-SP: Papirus, 1988. O que autor se propunha a demonstrar com essa obra? Assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: A história da educação física brasileira esteve atrelado aos interesses econômicos e políticos das classes dominantes, em uma abordagem liberal que repudiava a tentativa de se fazer uma análise que não assumisse a luta política. Alternativa 2: A história da educação física brasileira esteve relacionada aos interesses econômicos e políticos das classes dominantes, em uma abordagem marxista que repudiava a tentativa de se fazer uma análise que não assumisse a luta política. Alternativa 3: A história da educação física brasileira esteve alinhada ao viés intelectual das classes dominantes na tentativa de se fazer uma análise que não assumisse a luta de classes pelos professores de educação física. Alternativa 4: A história da educação física brasileira esteve alinhada aos interesses econômicos e políticos das classes menos favorecidas, em uma abordagem marxista que repudiava a tentativa de se fazer uma análise que não assumisse a luta política. Alternativa 5: A história da educação física brasileira esteve alinhada aos interesses econômicos e políticos das classes menos favorecidas, em uma abordagem comunista que apoiava a tentativa de se fazer uma análise política como norte da ação dos professores de educação física.
Responda
Conforme Oliveira (2016), a trajetória da Educação Física brasileira é marcada por alterações conceituais que vão do modelo autoritário e prático a um modelo pedagógico e instrucional ampliado, mas que ainda carece de muito avanço para sua consolidação e legitimação. Sabe-se que as mudanças em educação são sempre muito morosas e complexas. Por isso, interpretar toda a sua história, em especial a visão e o entendimento que se construiu durante o passar dos anos da Educação Física brasileira é uma forma de compreendê-la atualmente, bem como de propor novos olhares e melhorias para a área. Nesse sentido, para realizar o Mapa da disciplina de “História da Educação Física”, você precisará ler atentamente o texto: “A Educação Física brasileira. Pontos frágeis e fortes de seu sistema”, o qual se encontra disponibilizado em seu material extra, e após a leitura, construa um quadro, apresentando de forma cronológica, todos os documentos norteadores elencados no texto, a visão de Educação Física defendida pelos documentos em cada momento, e, sua consequência: - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) n. 4.024/1961 (BRASIL, 1961) - Decreto n. 69.450/1971 (BRASIL, 1971) - Resolução CNE/CP 03/1987 (BRASIL, 1987) - LDBEN, Lei n° 9.394 de 1996 (BRASIL, 1996a) - Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) (BRASIL, 1996b). Lembre-se que o quadro facilita a compreensão do fenômeno em estudo, pois apresenta os dados de modo resumido, oferecendo uma visão geral do conteúdo em questão. OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bássoli de. La Educación Física brasileira. Puntos débiles y fuertes de su sistema. In: CONGRESO MUNDIAL DEL DEPORTE ESCOLAR, EDUCACIÓN FÍSICA Y PSICOMOTRICIDAD, VI, 2016, Coruña. Anais... Coruña: Universidade da Coruña, p. 1-8, 2016.
Responda
A partir de 1980, muitos professores de Educação Física passaram a se debater para definir as razões que justificavam sua presença na escola. Somando-se ao empenho dos professores frente a essa situação, um dos resultados mais visíveis desses esforços foi pensar esses limites em torno do que passou a ser conhecido como “cultura corporal”, defendida, principalmente, por Soares et al. (1992). HEROLD JÚNIOR, C. História da Educação Física. Maringá: UniCesumar, 2018. Considerando o fragmento apresentado e a história da cultura corporal a partir da definição de Soares et al. (1992), analise as afirmações a seguir: I – Tendo como fonte as práticas produzidas socialmente, nessa óptica (cultura corporal) defendia-se a existência de uma “seleção de conteúdos” para serem trabalhados nas aulas de Educação Física na escola. II – A cultura corporal ficou organizada a partir de quatro conteúdos estruturantes: esportes, jogos, ginásticas e danças, os quais serviram de base para se pensar a estrutura da Educação Física nos níveis de ensino da Educação Básica. III – Um aspecto importante a ser percebido sobre a cultura corporal foi que, ao tentarem encontrar justificativas pedagógicas para a presença da Educação Física na escola, os conteúdos estruturantes passaram a ser considerados “práticas sociais”. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II, apenas. Alternativa 3: III, apenas. Alternativa 4: I e III apenas Alternativa 5: I, II e III.
Responda
Durante a história do esporte, aprendemos que ele passou por diversas transformações, entretanto foi no século XIX que ocorreu um momento de grande importância para a sua expansão. Sobre essa expansão, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: Essa expansão do esporte foi associado a ideia de preparação do corpo dos homens da terceira idade das altas cortes portuguesas. Alternativa 2: A expansão aconteceu quando o esporte vinculou-se a ideia de movimentação corporal com formações competitivas, individualistas e acríticas. Alternativa 3: O esporte passou por sua maior expansão ao ser relacionado com movimentações corporais, visando a saúde e o bem-estar, uma prática que foi estabelecida as crianças. Alternativa 4: Com o vínculo a treinamentos que visavam o rendimento e a competição, o esporte passou por uma grande expansão, tendo como objetivo formar as crianças da alta sociedade. Alternativa 5: O momento de expansão do esporte ocorreu no século XIX, no qual foi associado a ideia de diversão com a movimentação corporal, uma prática que seria utilizada para formar jovens de elite.
Responda
O termo “ginástica” vem de um verbo grego que, diferentemente do que aconteceu no mundo moderno e do que acontece ainda hoje, não significa “modalidade” ou “modalidades”. O verbo em questão significava algo mais próximo de “treinamento”, “preparação” para um esforço. Preparação, essa, feita com o corpo nu (gymnos). Essa transformação conceitual, aparentemente sem importância, diz muito da força da ginástica do mundo atual, do mesmo modo que nos ajuda a pensar na grande distância entre o mundo moderno e o mundo grego, no que tange ao corpo. ​ HEROLD JÚNIOR, C. História da Educação Física. Maringá: UniCesumar, 2018. Em relação à história da ginástica com o passar dos tempos, considere as afirmações a seguir como (V) verdadeiras ou (F) falsas: ( ) A ginástica, como os gregos da época clássica concebiam, é realizada apenas com a finalidade de fortalecer o corpo e não aparece em separado da música, assim como da filosofia e da política. ( ) Com a visão cientificista ganhando força a partir do século XVI, muito desse olhar da ciência acaba por influenciar a criação da ginástica, tal como se passou a entendê-la a partir do século XVIII. ( ) Foi a ginástica a prática que inaugurou, no mundo moderno, a possibilidade de uma educação do físico, já que, com suas medidas a determinar intensidades, ritmos e amplitudes, sustentou a expansão das diferentes escolas ginásticas que surgem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta para a questão: Alternativas Alternativa 1: F, F, F. Alternativa 2: F, V, V. Alternativa 3: V, V, F. Alternativa 4: V, F, V. Alternativa 5: V, V, V.
Responda
Durante a história do esporte, aprendemos que ele passou por diversas transformações, entretanto foi no século XIX que ocorreu um momento de grande importância para a sua expansão. Sobre essa expansão, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: Essa expansão do esporte foi associado a ideia de preparação do corpo dos homens da terceira idade das altas cortes portuguesas. Alternativa 2: A expansão aconteceu quando o esporte vinculou-se a ideia de movimentação corporal com formações competitivas, individualistas e acríticas. Alternativa 3: O esporte passou por sua maior expansão ao ser relacionado com movimentações corporais, visando a saúde e o bem-estar, uma prática que foi estabelecida as crianças. Alternativa 4: Com o vínculo a treinamentos que visavam o rendimento e a competição, o esporte passou por uma grande expansão, tendo como objetivo formar as crianças da alta sociedade. Alternativa 5: O momento de expansão do esporte ocorreu no século XIX, no qual foi associado a ideia de diversão com a movimentação corporal, uma prática que seria utilizada para formar jovens de elite.
Responda

Recomendar perguntas

quantos atletas compoe as equipes de voleibol
como se vence uma partida de voleibol
como e feito o toque no voleibol
De acordo com a Unesco (2015), a Educação Física de Qualidade baseada em 3 princípios fundamentais, igualdade, proteção e participação efetiva para assegurar o aprendizado através da educação física e esporte para jovens de ambos os sexos desde idades precoces, passando pelo ensino fundamental até o ensino médio, tem qual
Para Nascimento (2012), um ponto que merece destaque, na questão ambiental dentro das empresas, é a legislação cada vez mais exigente, a qual faz com que as empresas aumentem sua responsabilidade ambiental. Neste contexto, assinale a alternativa correta na qual contém posturas voltadas ao meio ambiente que devem ser desenvolvidas
De acordo com Nascimento (2012), a princípio as empresas visavam as metas competitivas e financeiras ao estabelecerem procedimentos ambientalmente corretos. Atualmente, verifica-se uma corrida para atender às exigências de um mercado cada vez mais atualizado com as causas ambientais. Deste modo, assinale a alternativa correta que se refere aos rótulos
O continente já experimentou, nos últimos anos, uma sucessão de acontecimentos radicais: chuvas torrenciais na Venezuela, inundações nos pampas argentinos, secas na Amazônia, tempestades de granizo na Bolívia e uma temporada recorde de furacões no Caribe. Ao mesmo tempo, as chuvas diminuem no Chile, no sul do Peru e no
Como você pode explicar a formação de pequenas gotas de água nas folhas de plantas ou em uma teia de aranha, em manhãs frias, mesmo que não teria chovido durante a noite?
O QUE É INFOX?????????
Como se formaram as gotículas de agua na superfície interna superior do copo? me ajudem por favor...

Helpful Links

Helpful Social

Copyright © 2025 ELIBRARY.TIPS - All rights reserved.