3ª QUESTÃO
(Adaptada Enade 2014) A situação descrita a seguir ocorreu entre uma pesquisadora, identificada como Ex, no evento de pesquisa abaixo destacado, e o aluno Lucas, de 5 anos de idade.

Ex: Vou mostrar para você duas figuras, dois cartões. Vou ler, para você me dizer qual é o que tem mais pedaços. Qual é a palavrinha maior: formiga ou boi?

Lucas: Formiga.

Ex: Como foi que você descobriu?

Lucas: Eu olhei assim... no dedo.

Ex: Como foi que você fez no dedo?

Lucas: Fiz assim...for-mi-ga.

Ex: Cama. Ventilador. Qual é a maior?

Lucas: Ca-ma, ven-ti-la-dor... ventilador.

Ex: Como é que você descobriu?

Lucas: Porque tem quatro palavras.

AQUINO, S. B. O trabalho com consciência fonológica na Educação Infantil e processo de apropriação da escrita pelas crianças. Recife: UFPE, 2007, p. 121 (adaptado).

Analisando esse diálogo, um professor que integre as contribuições da Linguística à sua proposta de trabalho com a língua escrita, deveria concluir que o aluno Lucas:

I. Considera o significado das figuras mostradas pela pesquisadora para comparar as palavras (formiga e boi, cama e ventilador), e encontra-se na fase do realismo nominal.

II. Analisa a quantidade de segmentos sonoros das palavras de forma intencional.

III. Utiliza o termo palavras para indicar sílabas, mas esse equívoco não interfere na análise das unidades sonoras, sendo possível que ocorram avanços na consciência fonológica.

IV. Emprega a habilidade de comparação das palavras quanto às suas unidades sonoras e supõe que a escrita dessa palavra representa o tamanho real do objeto, portanto objetos grandes possuem muitas letras.

É correto apenas o que se afirma em:

ALTERNATIVAS
I e III

I e IV.

II e IV

I, II e III.

II e III.